寫(xiě)字教學(xué)的反思

前兩天聆聽(tīng)了，劉云老師從東港市菩薩廟小學(xué)帶回來(lái)的有關(guān)該校在學(xué)生寫(xiě)字能力方面的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)寫(xiě)字教學(xué)有了新的思考與反思：

　　談到寫(xiě)字教學(xué)，我認(rèn)為首先要談備課。教師備課時(shí)不但要對(duì)字的結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順、筆畫(huà)了如指掌，更要對(duì)這些字進(jìn)行歸類，梳理出學(xué)生易錯(cuò)、易混淆的生字，在此基礎(chǔ)上，找尋規(guī)律，思考采用什么樣的方法指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。

　　歸類指導(dǎo)應(yīng)該是一個(gè)好的方法。教材中，一課的生字有十多個(gè)，如果一個(gè)一個(gè)地指導(dǎo)，既費(fèi)時(shí)也不便于學(xué)生記憶，我們可以將要寫(xiě)的生字進(jìn)行歸類，根據(jù)字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)占位的多少等歸類指導(dǎo)。

　　除了歸類指導(dǎo)外，突出重點(diǎn)指導(dǎo)也非常重要。對(duì)于一些便于記憶而學(xué)生容易書(shū)寫(xiě)的字，我們就該放手讓學(xué)生自己去寫(xiě)，少指導(dǎo)甚至不指導(dǎo)，我們的指導(dǎo)應(yīng)該在學(xué)生易錯(cuò)、難寫(xiě)的點(diǎn)上，不能面面俱到。備課要細(xì)，指導(dǎo)要精。

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