認識線段教案

1.通過拉、折、畫等活動，經歷認識線段的活動過程，體會線段的特征，會用自己的語言描述線段的特征。

2.會利用工具畫線段。

3.培養(yǎng)初步的實踐能力和想象力，感受生活與數學的密切聯(lián)系

教學重點

讓學生初步認識線段

教學難點

1.認識線段的特征。

2.畫線段。

教學準備

課件、電腦、紅線、直尺、紙等。

教學過程

一、導入

小朋友，今天老師給大家?guī)�來了一位新朋友，想認識它嗎?它的名字就叫"線段"。

(板書課題：認識線段)

二、新授

(一)初步感知

1.你覺得線段是怎樣的?(生：直直的；一段一段的；彎曲的…)

2.能不能想辦法變出一條線段?

生嘗試。

師(出示準備好的毛線)：把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段。

請一生上來摸一摸。演示：這直的一段就叫線段。

3.同桌合作：一個拉，另一個指出這條線段在哪里。

請兩生演示。

一生想辦法拉出線段，另一生指出：兩手之間的距離就是線段。

演示，問：垂下來的這一段是不是線段?為什么?

4.小結：線段是直直的。(板書：直直的)

(二)認識端點

1.兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點)(師把毛線拉直粘在黑板上)

2.一條線段有幾個端點?(兩個)(板書：有兩個端點)

(三)總結概念

現(xiàn)在，小朋友認識線段了嗎?線段是怎樣的?

讓生記線段：請小朋友閉上眼睛，把線段印在自己的腦子里。

(四)找一找，下面那些是線段?(課件出示第1題)

(五)找線段

其實，在我們身邊，有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看，看誰的小眼睛最亮?生：課桌邊、黑板邊…(讓生用手感知)

(六)折線段(拿出準備好的長方形紙)

1.指出白紙中哪些邊是線段?有幾條?

2.在白紙中折出一條線段。(折痕)

3.再折比剛才短一點的線段。

4.在這張紙中折出最長的線段。(擺擂臺，讓擂主說出理由和折的方法)

5.在這張紙上能這出多少條線段?(無數條)

(七)小結

通過剛才的拉、折、指，你認識線段了嗎?

(八)畫線段

1.明確畫線段的工具，生自由畫在白紙上，然后反饋評價。

2.交流：說說你是怎樣畫的?

3.畫一條比它短的線段。如何看出的?

4、小結：線段有長有短。(板書)

三、鞏固練習

1.數一數，下面的圖形是有幾條線段組成的。

獨立完成后匯報。說說有什么發(fā)現(xiàn)?

2.過任意兩點，能連起幾條線段?3點呢?4點呢?

省獨立畫一畫，再比較交流。

3.欣賞生活中線段應用的圖片，說一說、找一找。

四、總結

誰能總結一下這節(jié)課我們有哪些收獲?最好能有順序、有條理的說一說，不如用1、2、3等表示。

五、拓展

出示線段圖，畫一畫，說一說有幾條線段?數這樣的線段有什么規(guī)律?

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