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第一次教案檢查
作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的第一次教案檢查,僅供參考,歡迎大家閱讀。
第一次教案檢查1
國(guó)慶假來(lái)后,辦公室就貼出了教案檢查的結(jié)果,我被評(píng)為B等級(jí),應(yīng)該是最差的一個(gè)等級(jí),心里很是不舒服,于是看別的老師的A等級(jí)是怎樣評(píng)價(jià)的,后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己真的恰虧了!我上課的'內(nèi)很多都是寫在筆記本上,而教案上只是熟悉了并且做了題目,其實(shí)每堂課我都有認(rèn)真的備課,只是不知道學(xué)校是這樣的檢查方式!
在以后,會(huì)規(guī)范自己的備課以及教案的整理,還有在以后要記得多向別的老師請(qǐng)教!
第一次教案檢查2
根據(jù)教務(wù)處的安排,語(yǔ)文教研組對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查,倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn),從教案檢查中,我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課,富有匠心的教學(xué)安排,各具特色的教學(xué)風(fēng)格,規(guī)范完整的教案編寫,瀟灑飄逸的書寫等,都給我留下了深刻的印象,也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照學(xué)校教案的檢查標(biāo)準(zhǔn),許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案,總體質(zhì)量較好,既有值得推廣的優(yōu)秀做法,當(dāng)然也有些問(wèn)題需要規(guī)避,下面略為總結(jié)。
主要優(yōu)點(diǎn):
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案,根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,學(xué)習(xí)形式多樣化,能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí),學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。
3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分,教案內(nèi)容豐富翔實(shí),重點(diǎn)
難點(diǎn)突出,教學(xué)過(guò)程清晰,作業(yè)量控制合理,板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。
4、教學(xué)反思有一定的量,在一些優(yōu)秀的反思中,有老師做到了課中反思和課后反思,并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì),真正達(dá)到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒:
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確,或教學(xué)目標(biāo)不完整,主要側(cè)重知識(shí)與能力,對(duì)過(guò)程與方法,特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀,有所忽略,仍停留在“知識(shí)本位”階段,較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思,或反思過(guò)于簡(jiǎn)單,只一句話、兩句話就結(jié)束,成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn),以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān),可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒(méi)有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。
3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì),但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,科學(xué)取舍,適當(dāng)整合。
4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些,也略有些隨意性,雖然教案不完全等同于課堂教學(xué),但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。
由于本人水平有限,以上所談如有不妥之處,敬請(qǐng)語(yǔ)文組的同仁們?cè),并懇?qǐng)老師們能指出其中的不足。
小學(xué)語(yǔ)文第二次教案檢查小結(jié)
根據(jù)教導(dǎo)處的安排,語(yǔ)文教研組進(jìn)行了語(yǔ)文常規(guī)普查。檢查內(nèi)容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作,現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下:
隨著教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習(xí),老師們對(duì)常規(guī)業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉,檢查時(shí)能準(zhǔn)備齊全,擺放整齊。大部分教師對(duì)待檢查能有正確的認(rèn)識(shí),態(tài)度誠(chéng)懇,思想積極。這種現(xiàn)象是教學(xué)改革的成果,是精細(xì)化管理的結(jié)果。
一、備課
從整體看,多數(shù)教師備課認(rèn)真,能以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)策略》為指導(dǎo),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,及時(shí)撰寫教學(xué)反思,教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課程的基本理念。
1、靈活運(yùn)用教學(xué)策略。大部分教師都能在正確理解的`基礎(chǔ)上靈活變通,以更好的促進(jìn)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。教師采用電子備課的形式,多數(shù)教師也能積極進(jìn)行二次備課,較好的進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),提高了課堂教學(xué)效率。
2、先周備課指導(dǎo)教學(xué)。多數(shù)教師能夠先周備課,使備課真正落到實(shí)處,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、青年教師表現(xiàn)突出。青年教師作為學(xué)校的年輕力量,工作勤奮、踏實(shí),表現(xiàn)突出的有胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、王艷飛、許子艷、尹曉、劉振等。
5、部分教師反思深刻、及時(shí),更好的指導(dǎo)課堂教學(xué),提高
課堂教學(xué)效率。表現(xiàn)突出的教師有:胡懷娜、曹小鳳、馬芝香、李洽、李相慶、韓效丁、尹曉等老師。
問(wèn)題:
。1)后周備課
這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文備課存在的最嚴(yán)重的問(wèn)題。有些老師采用書頭備課,但過(guò)于簡(jiǎn)單,而且項(xiàng)目不全,進(jìn)度差的太多。有的老師本學(xué)期都要結(jié)束了,備課才進(jìn)行了一半,有的干脆沒(méi)有。有的蓓蕾讀書二次備課至今未啟動(dòng)。
。2)項(xiàng)目不全。
檢查發(fā)現(xiàn),部分教師單元備課和課時(shí)備課仍存在著項(xiàng)目不全的現(xiàn)象,有的缺少時(shí)間、主講人,有的缺少課時(shí)編號(hào),有的缺板書,有的缺反思,有的教師課型不準(zhǔn),還有的至今學(xué)期教學(xué)計(jì)劃還沒(méi)寫時(shí)間。事無(wú)巨細(xì),每個(gè)項(xiàng)目都有它存在的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。
(3)課型不全。在檢查中,發(fā)現(xiàn)有些教師對(duì)課型仍然弄不明白,有的未填寫,有的還寫成了“新授”。
(4)反思不實(shí)。
教后反思形式化或反思不及時(shí)是這次檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。部分教師教后反思寫的太簡(jiǎn)單,有的似乎不象反思,只是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲做了一下總結(jié),沒(méi)有任何改進(jìn)的想法。也有的寫得太簡(jiǎn)單,只有一句話。
。5)策略生搬硬套。
有些教師能按策略備課,猛一看每一課時(shí)都嚴(yán)格按策略的環(huán)節(jié)來(lái),但經(jīng)不起細(xì)看,有些教師合作交流和品讀體驗(yàn)根本分不清,尤其是品讀體驗(yàn),作為一課的重點(diǎn),有的老師只備了兩三句話,更談不上品讀的層次。
建議:認(rèn)真閱讀《小學(xué)備課規(guī)范化要求》和《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略》,品讀體驗(yàn)作為一課的重點(diǎn),備課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出品讀的三層次-品讀、賞讀、評(píng)讀。
二、作業(yè)
總體來(lái)看,多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。 問(wèn)題:
。1)使用還欠規(guī)范。
這是本次檢查中存在的最嚴(yán)重的問(wèn)題。有些班級(jí)基本的作業(yè),如基礎(chǔ)訓(xùn)練、作文等使用不全,缺這少那,極不規(guī)范。有的基礎(chǔ)訓(xùn)練,作文,單元測(cè)試等只做不批,有的根本沒(méi)有。另外,基礎(chǔ)訓(xùn)練還存在空題現(xiàn)象,個(gè)別老師還存著著空單元測(cè)試題或課例的現(xiàn)象,學(xué)生的訂正不夠及時(shí)、規(guī)范,看不出痕跡,有的是老師直接幫訂正,有的訂正錯(cuò)亂無(wú)檢查。作文、讀書筆記目錄有的還未用或使用不全。寫字本有的一次寫一頁(yè),還有的一個(gè)字橫著或豎著一寫就是一行,一個(gè)字連續(xù)書寫不要超過(guò)三遍。
第一次教案檢查3
為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,本期將各老師的任課教案第一次進(jìn)行了較細(xì)致檢查,F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。每個(gè)課時(shí)教案突出教學(xué)目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,4-6年級(jí)用導(dǎo)學(xué)案的模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法,具有實(shí)效性,學(xué)習(xí)形式多樣性的'特點(diǎn)。教法靈活多變,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)方向盡量讓學(xué)生從感知到領(lǐng)會(huì)再學(xué)會(huì)的自學(xué)方法,做到精講多練,充分體現(xiàn)了新課改的精神。
3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課,任務(wù)繁重、備課量大,但老師都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
4、教學(xué)反思有一定的量,書寫內(nèi)容也有針對(duì)性、對(duì)當(dāng)堂課中出現(xiàn)的亮點(diǎn)及不足 ,能及時(shí)反思探討并指導(dǎo)今后的教學(xué)活動(dòng)。
5、二次備課教案設(shè)計(jì)合理美觀,有藝術(shù)性,希望再接再厲。
6、體育、音樂(lè)、美術(shù)、品德、科學(xué)等學(xué)科教案過(guò)程也較全面,書寫較認(rèn)真。
二、存在的問(wèn)題
1、教學(xué)反思的書寫過(guò)于籠統(tǒng),部分教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。反思語(yǔ)言組織不到位,語(yǔ)句不完整等。格式也出現(xiàn)了錯(cuò)誤,開頭要空兩格,好多老師不知空了多少個(gè)格,希望在今后的反思書寫中注意常識(shí)性知識(shí)的用運(yùn)。
2、個(gè)別教案書寫較差,字體字形不夠美觀,書寫形式化,格式化,沒(méi)有創(chuàng)新和新意,應(yīng)提高認(rèn)識(shí)和能力,個(gè)別教案前周進(jìn)度計(jì)劃和單元計(jì)劃不全,備課比教學(xué)實(shí)際進(jìn)度稍滯后,部分教案日期等項(xiàng)目填寫有不完整現(xiàn)象。
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