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楊火珠教案(開課時間2011.5.13)六(5)
習作：難忘的小學生活楊火珠
教學目標：
1.學會審題與選材，做到中心明確，選材恰當、典型，能夠通過文章內容表達對老師、同學和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
2.圍繞"難忘的小學生活"，回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。指導學生表達要有條理，善于表露自己的真情實感，能夠在文章中突出"難忘"二字。
3.激發(fā)學生對生活的熱愛，扎實地走好人生的每一步。
教學重難點：引導學生用一、兩件事來抒發(fā)對母校、對老師及同學的依依惜別的情感。
教學過程：
一、課件導入，激發(fā)情感
1.課件播放：有一節(jié)小詩這樣吟誦：
有一段歲月叫小學，
六年不算長，
我們還沒有學會把作業(yè)寫工整，
轉瞬間就畢業(yè)了。
六年也不算短，
幾千個白天和黑夜，
裝在籃子里是沉甸甸的，
摞起來怕要高出課桌許多吧，
攤開來更是長長的一段經歷呵。
2.請同學們欣賞一組活動圖片，你從中看到了了什么，想起了什么?
3.揭示題：今天,這節(jié)課,我們就一起走進這段六年的記憶,說一說和寫一寫我們記憶中"最難忘"的故事。
二、出示要求，指導審題
出示習作要求：不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，帶著依依不舍的深情，跨入新的學校，開始新的生活。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事，認識了多少讓人崇敬、佩服、喜愛的人！它值得我們永久珍藏！臨近畢業(yè)之際，讓我們圍繞"難忘的小學生活"這個主題，提起筆來，寫寫難忘的老師或同學，難忘的校園，難忘的一件事，難忘的一節(jié)課或者是難忘的一次活動。
1.請同學們自由輕聲讀習作要求，邊讀邊思考：你覺得我們可以寫哪些內容?
(這個作文題選材范圍相當寬，既可以寫人，也可以寫事；既可以寫景，也可以寫活動。但無論寫什么，都要與自己的小學生活密切相關。)
2.小組交流。
3.學生匯報：
主題：難忘的小學生活。
內容：人(難忘的老師或同學)
事(難忘的一件事，一節(jié)課，一次活動)
景(校園、教室)
4.強調難忘：什么樣的人或事才是令你難忘的?
(留下深刻印象的，令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事，認識了多少讓人崇敬、佩服、喜愛的人都是令你難忘的。)
三、拓寬思路，確定題目，指導寫作。
1.定題
我們這次習作的內容很寬泛，那么你打算寫什么呢?請同學們獨立思考一分鐘，確定自己今天習作要寫的題目。
2.確定內容
(1)題目是文章的眼睛，確定了題目也就確定了寫作的方向。請同學們再想一想，你打算在你的文章中寫些什么內容呢?
(2)先自己想一想，再把你想寫的內容說給同學聽一聽。注意：說的同學要把它說清楚、說具體，聽的同學要認真聽，并幫助他提出合理的建議，幫他把思路理得更清楚，把事情說得更完整。
(3)指名交流，相機指導
事：時間、地點、人物、起因、經過、結果
人：動作、語言、神態(tài)、心理活動
景：觀察順序
四、范文引路，學習寫法
我們來看一看，別人是怎樣寫作的。打開課本132頁，自由閱讀《忘不了的笑聲》，然后請同學們當當小老師和評委，點評一下這篇文章的"亮點"：
1.我來點評"開頭"：
2.我來點評"結尾"：
3.我來點評"最精彩(最喜歡)的描寫"：
4.我來點評"結構和順序"：
5.教師歸結點評：
這是一篇首尾呼應的美文：開門見山，直奔主題"笑"，抒發(fā)"最難忘的是小伙伴們的笑"這一心聲；結尾既點題，又回首，使全文形成一個整體。
這是一篇思路精美的美文：文章以"笑聲"貫穿全文，按照總起，分述，總結的思路展開，在"分述"部分，又按照從具體到概括的順序寫作：用"小隊的同學，各人的笑聲不一樣"引出對6個小伙伴的笑聲的具體描寫，然后概括介紹野炊、春游、競賽、評比等熟悉的笑聲。
這是一篇特點鮮明的美文：作者寫"笑"，每一筆都不同，各有側重，各有特點，有刻畫"笑"的情景，如念作文，修桌椅；有描述"笑"的故事，如第四段，這是全文中的高潮；有寫"笑"的外貌神態(tài)，如第二段，第五段；有寫"笑"的功能效果，化解矛盾，安慰同學等。
第二課時
一、自由創(chuàng)作，抒發(fā)情感
1.學生自由習作。
2.小組交流，互相品嘗作品，最后選出本組的一篇代表作來向全班展示。
3.學生展示自己的作品，其它同學來評。(投影機投影學生的作品)
二、總結。
光陰似箭，雖然六年的小學生活就這樣匆匆地離我們遠去了，但是她它成為了我們永恒的記憶。
板書：
主題：難忘的小學生活
內容：人(難忘的老師或同學)
事(難忘的一件事，一節(jié)課，一次活動)
景(校園、教室)
附學生習作：
難忘的小學生活
歲月的風鈴在搖落中巨響，滴滴答答的鐘表在響聲中流逝。光陰似箭，轉眼六年的小學生活即將結束。每想至此，心里便久久不能平靜。回首從前，有考試不及格的沮喪，有考高分領獎狀的自豪，有操場上同學好友的嬉戲，有聯(lián)歡會上盡情的狂歡，還有留言簿上的深深的依戀、美好的祝愿和影集里那揮之不去的形象…六年的小學生活含笑而來又匆匆而去，雖然他的步伐快了一點，但是有一點事卻能勾起我的懷念與絲絲記憶。多彩的小學生活就要過去了，回首往事，一切就像是昨天，六年的小學生活，無盡的酸甜苦辣，在那天告別的日子了一起涌上心頭…
六年五班，四十八個同學走到一起，我們一起并肩作戰(zhàn)，贏得了許多榮譽。在我們贏得的每一張獎狀里都洋溢著同學們熱愛集體的情，當然老師是最大的功臣，我們是花園里的花朵，老師是辛勤的園丁，把我們引上正道。
打開記憶的匣門，眼前浮現的是一幕幕的經典。"叮鈴鈴--"上課鈴響了，隨著一聲親切的"同學們好！"和一片可愛的"老師好！"，一堂令我難以忘懷的作文課拉開了序幕。我們被老師繪聲繪色的講課吸引住了，都睜大了求知的眼睛。"同學們，生活處處皆學問，文學是語言的藝術，這是高爾基說得一句話，它正道出了一篇文章的重點--確切的語言，要在字里行間表達出你感情。要想寫好文章，你就得多花心思去揣摩文字、詞語，還要一遍又一遍的修改、誦讀，因為俗話說作文是改出來的，不是寫出來的嘛！"這句話邊深深的刻在我的新里，隨著老師忽高忽低地語調變化，我時而露出驚訝的神情，時而睜大疑惑的眼睛，時而緊騶雙眉，苦苦思索，我們幾十顆天真純潔的心都被那陰陽頓挫的話語蘊涵著的哲理深深折服。"叮鈴鈴--"下課鈴響了，一堂令我難以忘懷的課也隨之結束了。無論如何，我也忘不了那堂的作文課。從那以后，我愛上了讀書，愛上了作文，走上了創(chuàng)作之路。課本就像一個講不完的故事。施老師，她用拼音字母把我?guī)У搅酥R的殿堂，讓我領會到詞語的美妙；施老師，她用靜思語引我到了文學的海洋，讓我游；施老師，她告訴我要冷靜地思考問題，要用眼睛去觀察世界，要用心去體會生活，這樣才會比別人想的更多，看的更多。那時我似懂非懂，殊不知寫作的興趣以在我的心里悄悄發(fā)芽。
曾記得那次的歌詠比賽，奪冠的我們在教室里歡呼、吶喊、響徹天地。曾記得那次的拔河比賽，雨晴不慎受傷，可是老天仿佛也被我們感動了，經過我們的奮力拼搏，我們在一次狂歡。曾記得那次的文化節(jié)，由于我們沒有做好充分的準備，輸了，在教室里，我們默默地哭了，而這次晶瑩的淚水，孕育著下次的狂歡。
在這里，我們一起笑過、哭過、努力過、團結過，經過風風雨雨的洗刷，把我們對班級的愛化赤裸裸的表現出來，化作絲絲真情灑落在這片肥沃的土地上，我相信，終有一天，這里會開花結果。
永遠，帶著一顆好奇的童心，對這個世界環(huán)有最美麗的遐想。
永遠，乘著誠摯春夢的小舟，在童年的夢幻中遠航。
永遠，踏著多情的夕陽，靜靜地徘徊在那美麗的黃昏下。
在記憶中，永遠留下最美麗而又難忘的小學生涯…
在這里，永遠，憶過去，想現在，夢未來…
難忘的小學生活
老師，抑制不住自己的感情，用略帶顫抖的聲音說："你們就要畢業(yè)了，就要走了…"是啊，要走了。我們就要告別敬愛的老師，離開美麗的母校，我們就要走出那扇天藍色、小學六年來天天進出的學校大門了。
我還清楚地記得，當爸爸攜著我的手，第一次走進這扇大門時，我覺得這里是那么的神秘。如今，我就要走出這校門了，我的心中很不是滋味，我再一次深情地望著這扇大門，凝望著老師那深情的目光，這一切的一切我都銘記在心。童年迷人的歲月，讓我難以忘懷。
再看一眼田徑場上那寬闊的跑道，曾幾何時，我們從它身上踏過堅韌有力的步伐，灑過努力的汗水。記得那次校運會，隨著"砰"的一聲槍聲過后，女子4Х100米接力決賽開始了。各個運動員都像離弦的箭，脫韁的馬一樣向終點奔去。跑道兩旁的啦啦隊喊得一聲比一聲高。跑道上的運動員聽到大家為她們打氣，跑得更起勁了。我是班級參賽選手之一，在同學們的助威聲中，我和其他三位同學取得了女子4Х100米接力賽第一名，為我們班又添了一枚金牌。大家的歡呼聲、掌聲在校園里久久回蕩…
再看一眼那間寬敞明亮的教室。在那里，老師教我們讀書寫字；在那里，老師教我們唱歌跳舞；在那里，老師教我們樹立遠大的理想…
再看一眼座落在操場的西邊那一小片郁郁蔥蔥的小樹林。無論春夏秋冬，那兒都是我們的世外桃源。春天，我們坐在轉臺上，盡情地舒展四肢，讓醉人的花香，沁入心扉；夏天，我們藏在那濃濃的樹蔭下，動情地讀著那奇麗的小詩；秋天，我們攀在輕盈的秋千上，忘情地飄蕩；冬天，走在鋪滿雪花的小路上，留下一串串童年的腳印…
如今這些都將成為我人生中的美好回憶。
此時此刻，
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