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二年級(jí)第一二單元課時(shí)教案
第（ 一 ）單元備課 備課教師：陳輝 教學(xué)內(nèi)容 1、找春天 2、古詩(shī)兩首 3、筍芽?jī)?nbsp; 4、小鹿的玫瑰花 語文園地一 學(xué)情分析 春天已經(jīng)來臨，學(xué)生的觀察能力還不夠細(xì)致，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生用心觀察。同時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)收集優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì)欣賞。 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)會(huì)本單元的字詞，會(huì)認(rèn)47個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。 2、 引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。 3、引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)感情、品味美感，做到朗讀與感悟交融。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索。 2、背誦指定課文，掌握字詞。 教學(xué)難點(diǎn) 尋找發(fā)現(xiàn)春天的腳印，想象春風(fēng)春雨春花春草象什么。 教具準(zhǔn)備 生字生詞卡片、掛圖以及春天的圖片等 課時(shí)安排 1、找春天 2課時(shí) 2、古詩(shī)兩首 2課時(shí) 3、筍芽?jī)?2課時(shí) 4、小鹿的玫瑰花 2課時(shí) 語文園地一 4課時(shí) 小學(xué)語文（二）年級(jí)下冊(cè)教案 課題 1、找春天 課型 新授 總課時(shí) 2課時(shí) 學(xué)情分析 學(xué)生十分喜愛春天，但對(duì)春天的了解不多，學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)美的欣賞能力。 教學(xué)目標(biāo) ⒈會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 ⒉有感情地朗讀課文，背誦課文。 ⒊愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。 ⒋有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī) 教學(xué)方法 采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法 教具準(zhǔn)備 生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具；畫布。 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ⒈會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 ⒉有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 積累和運(yùn)用描寫春天的句子 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備欄 一、激趣導(dǎo)入 二、朗讀感悟 三、指導(dǎo)寫字 四、小結(jié) 1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲�，F(xiàn)在，我們又迎來了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自己畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn) 2、請(qǐng)大家說說自己畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。 3、同學(xué)們，我們先來看一段動(dòng)畫片（出示動(dòng)畫《找生字》），同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎？ 4、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來。 1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生共同糾正，并可交流怎么記。 2、學(xué)生舉手說自己畫出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。 3、動(dòng)畫里的小伙伴找一個(gè)，學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)學(xué)生、教師、動(dòng)畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。 4、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片。 同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮碜x課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。 （1）誰能把課文讀給大家聽聽？ （2）同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么？ （3）還有誰也想把對(duì)春天的喜愛之情讀出來？想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎？ （4）這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。 （5）要是能把這么美的課文背下來，那該多好��！ （6）很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，很多同學(xué)還會(huì)說說自己眼中的春天呢！ 同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。 1、誰能先說說寫這一課的九個(gè)字要注意什么。 2、范寫 3、我們每個(gè)字寫兩遍 1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 2、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字，讓學(xué)生自主閱讀，然后交流展示。 借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生談體會(huì) 書空 第 2 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備欄 一、朗讀感悟課文。 二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說” 三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦 四、遷移運(yùn)用，拓展想象 1、交流自已課后找春天的情況。 2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。 3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說說初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。 4、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。 5、.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。 1、.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。 2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。 1、.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。 2、.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累�？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。 3、.練習(xí)背誦課文。 1、.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。 2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的正確書寫規(guī)格和姿勢(shì)。 板書設(shè)計(jì) 去田野找春天 1、找春天去 找到了小草、野花、嫩芽、小溪 我們愛春天 教學(xué)反思 春天是學(xué)生最為喜歡的季節(jié)，學(xué)習(xí)本課，不僅培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)生的觀察能力和對(duì)美的欣賞能力，而且還陶冶了學(xué)生的情操。課堂上學(xué)會(huì)反應(yīng)狼嚎，積極踴躍，效果好。 小學(xué)語文（二）年級(jí)下冊(cè)教案 課題 2、古詩(shī)兩首 課型 新授 總課時(shí) 2課時(shí) 學(xué)情分析 學(xué)生十分喜歡古詩(shī)，尤其本課的第一首孩子們以前就學(xué)過，相信他們會(huì)很容易接受。 教學(xué)目標(biāo) 1、.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、.正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。 3、.有背誦古詩(shī)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感 教學(xué)方法 朗讀感悟 合作交流 教具準(zhǔn)備 生字詞課件；課文插圖 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、在感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、在感情地朗讀課文。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入： 二、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。 小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會(huì)背不少詩(shī)吧，今天我們 就來比比誰會(huì)背的多，指名背古詩(shī)，不能重復(fù)。 （1）自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。 （2）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。 （3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng；“宿”是多音字，在本課讀sù；“疏”要讀翹舌音。 （4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。 2.聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。 (2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)了。 3.組詞識(shí)字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字帶生字識(shí)字，如，離—籬、味—未。 5.寫字指導(dǎo)。 (1)鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。 (2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 獨(dú)體字：未 左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：宿、菜 上中下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 (3)重點(diǎn)講解。 未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。 榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。 宿：寶蓋不宜太寬。 燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。 檢查自學(xué)，由學(xué)生自己先自檢，老師再檢查。 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。 第 2 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入 二、朗讀感悟 &n【二年級(jí)第一二單元課時(shí)教案】相關(guān)文章：
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