《白楊》教案

《白楊》教案、課件  通化二校姚曉霞 一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 2、摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。 三、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入 今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)《白楊》，去傾聽(tīng)一下這位邊疆建設(shè)者的心聲，去感受他的博大胸懷。 2、細(xì)讀課文 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：課題是白楊，這一課是不是單單講白楊樹(shù)，找出一句能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的句子來(lái)。并把能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的句子畫(huà)出來(lái)。 爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。 這是一句什么句？請(qǐng)同桌兩個(gè)互相讀一讀，讀出它的語(yǔ)氣來(lái)。 誰(shuí)能換另一種語(yǔ)氣來(lái)讀？（出示課件） 同學(xué)們已經(jīng)抓住了課文的中心句，課文是通過(guò)介紹白楊來(lái)表白爸爸的內(nèi)心，用這一中心句我們可以想出哪些問(wèn)題？ 【全班交流】 出示課件 ： 1、爸爸向孩子們介紹了白楊樹(shù)的什么特點(diǎn)？ 2、爸爸要表白怎樣的內(nèi)心？ 3、 白楊和爸爸內(nèi)心有怎樣的聯(lián)系？ 【小組合作探究】  請(qǐng)同學(xué)們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請(qǐng)找一找“沉思”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)了幾次？用“Δ”號(hào)標(biāo)出，想想“沉思”是什么意思？ 【深入探究】  1、課題是《白楊》，全文僅僅就是寫(xiě)白楊嗎？  2、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？ 【積累提高】 1、課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)? 2、學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。  3、生活中還有沒(méi)有這樣的例子，說(shuō)一說(shuō)。 【想象情境，感情朗讀】 有感情的朗讀課文,你能讀出白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格嗎？ 四、【課堂檢測(cè)】  我理解 白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。 這段話,寫(xiě)出了白楊樹(shù)的( )、( )、 ( )特點(diǎn)。 五、課后作業(yè)  1、唱一唱有關(guān)白楊的歌曲。  2、小練筆: 寫(xiě)幾句話，夸夸象課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……”，“不管……總是……”等詞語(yǔ)。 六、板書(shū)  白楊  白楊 不擇環(huán)境生命力強(qiáng) 借物喻人{(lán) } 無(wú)私奉獻(xiàn)  爸爸 建設(shè)邊疆扎根邊疆     地址：  http://www.docin.com/p-157135460.html

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