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失物招領(lǐng) 教案 劉玉蘭
陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“問題導(dǎo)學(xué)”教案專用 科目：語文 上課時(shí)間： 年 月 日 班級(jí) 主備人 劉玉蘭 二備人 教學(xué)內(nèi)容 第三 單元 課題：失物招領(lǐng) 第 一 課時(shí) 項(xiàng)目 主 備 二 備 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、知識(shí)點(diǎn) （1）、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。 （2）、正確、流利地朗讀課文。 2、能力培養(yǎng)： 培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。 3、情感培養(yǎng)（習(xí)慣培養(yǎng)） 養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 重難點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。（重點(diǎn)） 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（難點(diǎn)） 問題預(yù)設(shè)（任務(wù)要求等） 教師點(diǎn)撥、總結(jié)等 一、理解課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。 1、什么叫失物？（丟失的物品） 2、什么叫失物招領(lǐng)？讀了課題你想知道什么? 3、這些“失物”的主人是誰？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？ 二、初讀課文，自學(xué)生字詞 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié)。 2、檢查自學(xué)情況 ：出示由帶讀字和生字組成的詞語。 3、課文共有幾小節(jié)？一人讀一段，比比誰讀得正確。 三、感知課文內(nèi)容 1、自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么? 2、同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段。 3、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園,準(zhǔn)備回家時(shí),唐老師說了什么話?請(qǐng)用“----“劃下來，理解“嚴(yán)肅”一詞。 4、同桌合作學(xué)習(xí)： 邊讀邊想邊議：到底有沒有同學(xué)丟失東西？“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么？在本課是指的什么？ 5、小組交流匯報(bào)。它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢？主人又是怎樣處理它們的呢？ 6、唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”？“ 四、寫字指導(dǎo)。 1、“隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空來。 2、練習(xí)寫。 五、拓展延伸 找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩? 引導(dǎo)質(zhì)疑，理解題目。 自由讀、抽個(gè)別讀、同桌互讀、去掉拼音開火車讀。 指導(dǎo)學(xué)生讀流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。 提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。 小結(jié)：愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé) 教后反思【失物招領(lǐng) 教案 劉玉蘭】相關(guān)文章：
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