三年美術（下）第四課 教案

課  題：第四課 平平穩(wěn)穩(wěn) 課  時：1課時 領  域：造型  表現(xiàn)   設計  應用 教學目標： 　　1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體 　　2運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。 教學重點:理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。 教學難點：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。 教學用具：圖片實物投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等 教學過程： 　　一、導入階段 　　用實物投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？ 　　師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。 　　二、發(fā)展階段： 　　引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。 　　舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。 　　小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。 　　師小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。 　　作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品�？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。 　　拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。 　　教學反思： 　　學生能夠準確地分析周圍事物中哪些是“對稱”的，哪些是“勻衡”的，并能積極大膽地用各種美術語言來表現(xiàn)。

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