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三年美術(下)第四課 教案
課 題:第四課 平平穩(wěn)穩(wěn) 課 時:1課時 領 域:造型 表現(xiàn) 設計 應用 教學目標: 1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體 2運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。 教學重點:理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。 教學難點:用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。 教學用具:圖片實物投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等 教學過程: 一、導入階段 用實物投影儀放一組圖片,讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點? 師小結:對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。 二、發(fā)展階段: 引導學生感受均衡:中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感。 舉例:一棵樹、一籃水果,它們的左右不一定對稱,但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》等都是給人的視覺上以平衡感,所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》,海面上船有的大、有的小,畫面左邊一艘大輪船,右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱,但視覺上看是平衡的。 小組討論:請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的,小組個別同學匯報小結。 師小結;這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片,都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。 作業(yè)布置:我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品?梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。 拓展:可用小組合作完成,還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。 教學反思: 學生能夠準確地分析周圍事物中哪些是“對稱”的,哪些是“勻衡”的,并能積極大膽地用各種美術語言來表現(xiàn)。【三年美術下第四課 教案】相關文章:
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