王珊珊語(yǔ)文園地三 教案

陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教案專用 科目：  上課時(shí)間： 年 月 日 班級(jí)   主備人 王珊珊 二備人   教學(xué)內(nèi)容 三單元  課題： 語(yǔ)文園地三 第 1-4  課時(shí) 項(xiàng)目 主  備 二  備 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)點(diǎn)：1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2、發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示  能力培養(yǎng)：能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。  3、情感培養(yǎng)（習(xí)慣培養(yǎng)）：積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。   重難點(diǎn) 1、口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）。 2、理解并使用反問(wèn)句。 3、背誦課文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)。     問(wèn)題預(yù)設(shè)（任務(wù)要求等） 教師點(diǎn)撥、總結(jié)等   　　第一課時(shí) 　口語(yǔ)交際 一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。 　師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？ 二、讀提示，明白交際要求 1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。 2、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。 3、注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。 三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流 1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。 2、小組交流 3、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？ 四、全班交流，師生評(píng)議 1、小組選代表在全班講。 2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。 五、總結(jié) 師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。 第二課時(shí) （習(xí)作） 一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作 師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹�，F(xiàn)在我們就來(lái)寫寫自己，好嗎？ 二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作 1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。 我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。 （1）讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？ （2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？ （3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主寫作 第三課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、比較導(dǎo)入 （1）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？ （2）自由說(shuō)這兩句話是否一樣。 2、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。 3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。 4、游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。 二、讀讀記記 1、自由讀句子。 2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ 3、找找以此類似的句子。 三、讀讀背背 1、自由讀 2、用自己喜歡的方法背誦。 3、開火車背誦。 4、齊背。   第四課時(shí) （講評(píng)） 　一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改 1、自己讀一讀，改一改。 2、讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。 3、在班級(jí)交流，師生評(píng)議 二、成語(yǔ)故事 1、自讀故事，讀熟短文 （1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字 （2）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。 （3）檢查讀。 2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。 （1）鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？ （2）“珠”指什么？還給誰(shuí)了？ 3、全班朗讀   教師描述自己為同學(xué)做一個(gè)示范。     學(xué)生根據(jù)采訪內(nèi)容，結(jié)合自己的所作所為，客觀的介紹自己，既不夸大，也不過(guò)分謙虛。   不介紹的同學(xué)注意傾聽(tīng)別人的描述，聽(tīng)完能做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。         老師與同學(xué)們一起根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。               提示將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。     無(wú)論寫哪一方面，最重要的是抓住特點(diǎn)展現(xiàn)自己與眾不同的地方。 描述自己時(shí)，最好用具體的事情來(lái)反映。       讀一讀，檢查是否寫出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順是否有錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用混亂。             一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一樣。     反問(wèn)句表達(dá)的語(yǔ)氣更肯定，而且根據(jù)反問(wèn)句可以改寫成肯定句。     這些句子都采用了比喻的修辭手法，使描寫更加生動(dòng)、形象。   諺語(yǔ)表達(dá)思想方法，反映深刻的道理。         讀拼音、查字典、小組討論等方式解決生字。   故事比喻沒(méi)有眼力，舍本逐末或取舍不當(dāng)。                                                                                       教后反思                         提提示   1、每節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}提出---問(wèn)題導(dǎo)學(xué)---問(wèn)題鏈接。 2、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)步驟：自主學(xué)習(xí)---合作探究---展示交流---完善鞏固。