鄂教版科學五年級下冊教案(二)

本文章由黑馬博客群發(fā)自動發(fā)布而成，本段信息將出現(xiàn)在文章首； 　　鄂教版科學五年級下冊教案（二）（原創(chuàng)） 　　英語演講賽主持詞R61hs2Q==/.jpg onClick=window.open(http://img839.ph.126.net/nljMcF0bgRot_gR61hs2Q==/.jpg) http://cche.soso.com/img/blog/p1.gif onlod=ddjustimg(this) TYPE=udio/mpeg> 　　科學第三單元教學計劃 　　一、教材分析： 　　本單元選取與學生年齡特點相適應的的、常見的、易觀察的、易體驗的、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對象，將科學探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價值觀的體驗和科學知識的獲取緊密結合。較好地引導學生關注身邊的科學，從而有利于學生將科學探究學習活動化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動。 　　二、學情分析： 　　本班學生對科學有了一定的基礎，動手能力較強，本學期教師要著重培養(yǎng)學生的探究能力及動手實驗的能力。 　　三、課時計劃： 　　共：8課時。 　　第一課時：水力發(fā)電站 　　第二課時：風力的作用 　　第三課時：煤 　　第四課時：石油 　　第五課時：金屬 　　第六課時：礦產(chǎn) 　　第七課時：礦產(chǎn)資源的利用與保護 　　第八課時：自由研究 　　四、教學策略： 　　1、提前讓學生做好預備。如：通知學生提前通過網(wǎng)絡、圖書等途徑了解水力發(fā)電站的知識。 　　2、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生主動往建成構新的熟悉結構。 　　學生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進行比較。教師應很好地溫習已有知識，激活學生已有的生活經(jīng)驗，把握好教學的出發(fā)點。 　　3、留意引導學生進行調(diào)查活動，激勵學生積極參與調(diào)查活動。 　　4、采用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的合作能力及探究意識。 　　5、引領學生親歷小水輪轉動快慢與哪些因素有關的探究活動。 　　12水力發(fā)電站 　　教學要求： 　　1．知道水力以及在生活中利用水力的實例；知道小水輪轉動的快慢與水位的高低、水流量的大小、水沖擊水輪的位置等因素有關。 　　2．經(jīng)歷小水輪轉動的快慢與哪些因素有關的探究過程，知道不同的題目要用不同的探究方法。 　　教學預備： 　　教師預備：演示材料：水力發(fā)電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實驗材料：小水輪、水槽、燒杯、水等 　　學生預備：課前查閱水力發(fā)電站以及水力的利用等方面的資料信息。 　　教學過程： 　　一、引進 　　同學們見過水力發(fā)電站嗎？水力發(fā)電站是什么樣？它是依靠什么原理來發(fā)電的呢？ 　　二、探索新知 　　1、制作小水輪以及做小水輪轉動快慢與哪些因素有關的實驗。 　　1）制作小水輪。選擇不同的材料制作幾個小水輪，可以選擇塑料片作為葉輪，也可以選擇金屬片作為葉輪，葉輪可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈現(xiàn)了三種不同的小水輪，可供學生參考。 　　2）實驗。教材首先提出了一個題目：怎樣用水使小水輪轉動起來？學生很快就能想到用水沖擊小水輪。在此基礎上進一步提出：水輪轉動的快慢與哪些因素有關？這個題目提出后，學生一定會作出一些猜想（假設），教材上呈現(xiàn)的兩幅圖提示了水位高低的實驗，除此之外，學生也有可能作出一些其他的猜想（假設），如水流量的大小、水沖擊水輪的位置等，教師要引導學生根據(jù)自己作出的猜想（假設）來設計實驗進行驗證，教材上用兩幅圖來說明水位高低的題目，同時也向同學們表明這是一組對比實驗。在設計實驗的基礎上，學生親身動手做實驗，最后形成自己的結論，并把結論寫在課本上。 　　3）應用。在學生實驗研究的基礎上，教材又回到水力發(fā)電站的題目上來，教材呈現(xiàn)了水力發(fā)電站的示意圖，在示意圖的旁邊用文字說明了水力發(fā)電站是如何工作的。要求學生根據(jù)發(fā)電站示意圖討論：發(fā)電站的發(fā)電機是怎樣轉動起來的？修筑大壩對發(fā)電有什么作用？有了前面的實驗做基礎，相信學生對這些題目都能做出公道的解釋。 　　2、引領學生親歷小水輪轉動快慢與哪些因素有關的探究過程。 　　教師提出題目：小水輪轉動的快慢與哪些因素有關？學生進行猜想與假設，學生的猜想建議教師暫時都不要表示肯定或否定，而應該引導學生想辦法來證實自己的猜想與假設是否正確，這就順利地進進到制定研究計劃階段，由于是對比實驗，建議教師留意引導學生關注對比性，即在對比的兩組實驗中，只有唯一的一個條件不同。假如時間答應，學生所做的每一個假設都可以進行分組實驗，假如時間不答應，則可以采取不同的小組不同的小組做不同的實驗的策略。在實驗中留意做好實驗記錄。經(jīng)過整理自己小組的實驗現(xiàn)象，小組成員達成共叫。集體表達與交流，形玉成體學生的共叫。 　　三、拓展 　　教師在課堂上指導學生進行家鄉(xiāng)水資源利用的調(diào)查活動。 　　如調(diào)查地點、參與調(diào)查的職員及分工、用什么方法往調(diào)查、調(diào)查中的留意事項（如安全題目）等，課外由學生分組開展調(diào)查活動。在以后的教學中交流調(diào)查的結果。 　　13風力的利用 　　教學要求： 　　1．知道風力以及利用風力的實例；了解風是怎樣使發(fā)電機轉動起來發(fā)電的。 　　2．經(jīng)歷風怎樣使發(fā)電機轉動起來發(fā)電的探究過程，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。 　　3．體會到科學是不斷發(fā)展的。 　　教學預備： 　　1．教師預備：分組材料：紙、鋁片、小釘子（大頭針）、小木棍、鐵絲、剪刀等；演示材料：風向標、電風扇、風力發(fā)電的圖片或視頻資料等。 　　2．學生預備：制作風車的材料及工具 　　教學過程： 　　一．引進 　　風是一種常見的自然現(xiàn)象。在日常生活中，人們利用風做哪些事情？ 　　讓學生說一說放鷂子的經(jīng)驗，學生這時可以說出很多，比如如何放得高、如何收下來等。教材上呈現(xiàn)了三幅小插圖，分別是放鷂子、揚場、帆船競賽，下面一幅大插圖是風力也能用來發(fā)電。通過這幾個例子的啟發(fā)，引導學生交流更多人們在日常生活中利用風力的具體實例。如利用風力表明風向、利用風輪提水澆灌、利用風輪吸海水制鹽等。 　　二．探索新知 　　1、制作風車。選擇合適的材料制作幾個不同外形的風車，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，外形由學生自行設計。 　　2、制作風車后帶學生到室外親身往實驗，回教室后進行交流。 　　1）要考慮的是上課當天是否有風、是否適合于本課的教學； 　　2）一定要讓學生帶著題目（①我們制作的風車在風中能轉動嗎？②哪一種風車轉動快？③怎樣使風車轉得更快？）往探究，否則，實驗只能成為學生玩風車的機會。假如學生所做的風車不能轉動，就應該引導學生進行調(diào)整。重點要引導學生觀察比較2、3兩個題目，對第3個題目，可以先在課堂上引導學生做一些猜想，如增大風力、增加與風接觸的面積、使風車與風的方向垂直、減小風車與軸的摩擦力等，讓學生想辦法證實猜想是否正確，同時也讓學生明確了往室外不是往玩，而是往觀察研究題目； 　　3）回教室后不僅要求學生交流觀察研究的結果，也要交流觀察研究的過程，特別是在觀察研究活動中所發(fā)現(xiàn)的細節(jié)題目，如怎樣使風車轉得更快這個題目的交流，只要是學生親身做過了，說得有道理，教師都要予以肯定。 3．風怎樣使發(fā)電機轉動起來發(fā)電呢？ 　　通過制作風車、用風車做實驗、使風車按風向的變化自動調(diào)整方向和閱讀資料等活動，最后期看學生通過討論，形成自己的結論。 　　14煤 　　教學要求： 　　1．知道褐煤、煙煤和無煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來發(fā)電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。 　　2．經(jīng)歷人們是怎樣利用煤發(fā)電的探究過程，能運用所觀察到的現(xiàn)象和已有的知識、經(jīng)驗對利用煤發(fā)電作假設性解釋。 　　教學預備： 　　教師預備：分組材料：褐煤、煙煤、無煙煤、放大鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、石棉網(wǎng)、橡膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、鋁片制作的小風車、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有關圖片或視頻資料； 　　教學過程： 　　一．觀察煤的特點。 　　1、教師出示褐煤、煙煤、無煙煤，分別先容其名稱，然后，提出題目：這三種煤各有什么特點？你預備怎樣來研究它們？ 　　2、在觀察實驗前指導學生方法，用放大鏡觀察、用捏的方法觀察分別能觀察到這三種煤的什么特點？ 　　3、指導學生用實驗的方法來觀察。 　　教師為學生演示實驗方法，講解實驗的留意事項，如用夾子夾好煤，防止燙傷、小組的成員分工協(xié)調(diào)好等，觀察實驗過程中，請學生作好記錄，然后，組織學生進行交流。 　　二．人們怎樣利用煤發(fā)電。 　　1、教師提出題目：煤燃燒能產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量是怎樣使發(fā)電機轉動起來的？ 　　2、教師出示三腳架、燒瓶、小風車、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等實驗材料，提問：你們能用這些材料來設計一個模擬利用煤發(fā)電的實驗嗎？ 　　教師指導學生完善實驗，強化細節(jié)，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風車的放置位置等。 　　3、學生分組實驗，教師巡視指導，集體交流實驗現(xiàn)象，分組討論人們怎樣利用煤發(fā)電？并記錄討論結果，可以提示學生：在模擬實驗中，酒精燈相當于什么？小風車相當于什么？在討論的基礎上再一次集體交流完善，形成一致的熟悉。 　　三．煤的用途、煤的形成。 　　在課前布置學生課外查找有關的資料，課上交流。 　　15石油 　　教學要求： 　　1．知道石油的提煉物有哪些及其特點；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解自然氣以及我國的西氣東輸工程。 　　2．經(jīng)歷觀察石油的提煉物的特點的過程，能用簡單的表格記錄整理觀察結果。 　　教學預備： 　　分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。 　　演示材料：石油及其提煉物的用途的圖片或者視頻資料。 　　教學過程： 　　一、汽油和柴油有哪些用途。 　　汽油、柴油是普遍使用的燃料。說一說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導學生看教材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機、柴油機。汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有很多用途，如各種機動車和輪船都要用到汽油和柴油等。 　　二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。 　　人們是怎樣得到汽油和

【鄂教版科學五年級下冊教案(二)】相關文章：

鄂教版小學語文《金色的草地》教案08-26

教科版五年級下冊科學教案優(yōu)秀09-10

鄂教版四年級語文下冊《神奇的機器人》教案09-30

鄂教版五年級科學上冊教學計劃（通用10篇）09-02

教科版三年級科學下冊教案03-28

冀教版五年級科學下冊教學計劃06-29

五年級科學下冊極晝和極夜的解釋教案教科版01-16

教科版五年級下冊科學教學計劃08-03

教科版三年級科學下冊教案優(yōu)秀09-07

[通用]教科版三年級科學下冊教案05-25