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語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案)
語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)真聆聽(tīng)故事，通過(guò)對(duì)比情境，知道樹(shù)枝發(fā)芽才會(huì)成為一棵讓人喜愛(ài)的綠樹(shù)。 2、能在集體面前用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、感受故事中的意蘊(yùn)，形成開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容 難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)故事中的意蘊(yùn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在散步過(guò)程中已經(jīng)觀察過(guò)發(fā)芽的小樹(shù)。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備；圖片，故事磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、不發(fā)芽的小樹(shù)。 師出示掛圖：1、看看哪些樹(shù)發(fā)芽了，長(zhǎng)葉子了？ 2、哪些不發(fā)芽、沒(méi)長(zhǎng)葉子？（只有一棵小樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽、長(zhǎng)葉子） 3、教師：春天到了，其他小樹(shù)都發(fā)芽了，為什么那棵小樹(shù)不發(fā)芽呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。 3、你喜歡哪一類(lèi)樹(shù)，為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的想法。） 二、結(jié)合掛圖，分段講述《不高興的小樹(shù)》。 1、師：讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，想一想這棵小樹(shù)為什么不高興發(fā)芽？ 2、教師結(jié)合掛圖，講述故事。 （1）、師：去年，小鳥(niǎo)為什么在上面做窩？老奶奶為什么在樹(shù)陰下買(mǎi)冰棍？風(fēng)箏的線為什么會(huì)纏在樹(shù)上？（小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以在上面做窩安家；樹(shù)陰涼快，所以老奶奶在下面買(mǎi)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以飛過(guò)綠樹(shù)的上面。） 提問(wèn)：還可以在樹(shù)下做什么呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象，拓展思維） （2）、師：小樹(shù)不高興發(fā)芽的時(shí)候，小鳥(niǎo)住到哪里去了？老奶奶還到樹(shù)下來(lái)買(mǎi)冰棍嗎？風(fēng)箏還喜歡住這兒?jiǎn)�？（小�?shù)不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉了，大家都不喜歡它，都不來(lái)了。） 三、著急的小樹(shù)。 過(guò)渡語(yǔ)：小樹(shù)不發(fā)芽了，你喜歡嗎？環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣呢？ 1、師：環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹(shù)？（因?yàn)椴桓吲d發(fā)芽的樹(shù)不發(fā)芽，別人以為它已經(jīng)枯死了） 2、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人的話(huà)怎么樣了？（嚇傻了，急得渾身發(fā)熱，急得發(fā)出了嫩芽） 3、師：不高興發(fā)芽的樹(shù)最后發(fā)芽了嗎？環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了呢？（找不到不發(fā)芽的樹(shù)，以為自己昨天看錯(cuò)了） 3、師：人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹(shù)？為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)？（樹(shù)不發(fā)芽就沒(méi)有葉子，沒(méi)有樹(shù)陰，大家就不喜歡；樹(shù)枝發(fā)了芽，就會(huì)長(zhǎng)出葉子，變成一棵綠綠的樹(shù)，大家都喜歡綠樹(shù)） 四、完整傾聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》 教師結(jié)合故事小結(jié)，幫助幼兒豐富詞匯，形成活潑開(kāi)朗的性格。 延伸： 1、鼓勵(lì)把這個(gè)故事講給喜歡小樹(shù)的朋友聽(tīng)。 2、利用飯前等餐等時(shí)間鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述故事。【語(yǔ)言：不高興發(fā)芽的樹(shù)(教案)】相關(guān)文章：
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