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人教版小學美術四年級下冊教案
全冊教材分析 主要內容： 本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。 教材重點： 在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。 教材難點： 強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。 教學目標： 知識和能力： 通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。 過程與方法： 引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。 情感態(tài)度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 全冊教學進度 周次 內 容 第一周 聚聚散散 第二周 小圓點的魅力 黑與白 第三周 主體與背景 第四周 冰川與晚霞 第五周 畫嗅覺 第六周 卡通畫 第七周 雙胞胎 第八周 藏書票 第九周 我和我的小伙伴 第十周 那一刻的我 第十一周 愉快的春游 第十二周 哪些是相同的 第十三周 千變萬化的帽子 第十四周 飄來飄去的小島 第十五周 迷宮 電腦美術 第十六周 會游的玩具 第十七周 光的魅力 第十八周 珍愛國寶 秦始皇陵兵馬俑 第1課 聚聚散散 教材分析： 在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。 課時：2課時 教學目的： 1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。 2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。 教學重難點： 重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準備： 吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學過程： 第一課時 一、欣賞導入 1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。 2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產生的肌理效果。 3、出示課題——聚聚散散 二、體會大師作品中的韻律： 這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？” 在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？ “纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃�！� 通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合） 在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖�！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。 “大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。 三、游戲體驗 1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。 2、師生討論交流。 3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。 4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。 四、交流體驗 執(zhí)教時間：2月20日——2月22日 札記：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角 度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。 第二節(jié) 一、師生交流： 1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。 2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。 3、師生對學生的嘗試練習進行評價。 二、布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。 三、學生制作，教師巡回輔導。 作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。 四、展示學生作品，師生評價。 五、拓展： 引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。 執(zhí)教時間：2月23日——2月24日 札記：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。 第2課 小圓點的魅力課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評述 課時：1課時 教材分析： 本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。 教學目標： 1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。 2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。 教學思路： 本節(jié)課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對 教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。 教學重點： 讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。 教學難點： 讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。 教學準備： 預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。 教具：平面構成“圓點的變化”。 學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。 教學過程： 一、導入新課 上課，同學們好！ 今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為 大家?guī)砹艘晃恍』锇�，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了------- 展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小， 位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經(jīng)�？梢砸姷轿业纳碛埃〈蠹叶挤Q我為魅力的小圓點呢�。� “同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》二、講授新課 今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？ 學生來一個畫圓， 老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！ 老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今 天我們畫的圓點就是實心的，因為比較��！所以才叫為小圓點。（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領略到啦! 老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同 心理感覺，并把自己的感覺提出來。 老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺： 1．下落感 (懸空的感覺) 2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。） 3．安定感 (沒有地方可以掉了) 老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。 （請出2位同學上來進行擺放） 并得出以下兩點感覺: 4．相互吸引感 5．相互排斥感。 老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和 心理感覺�。ǔ鍪菊n件，結合美術作品進行講解） (主體物---蘋果，具有下落感) （二）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖) 1．直線、曲線的感覺圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感 受) 2．移動的感覺 圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。 出示課件---火車圖片，加深學生的理解。 （三）、在生活中，小圓點無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活【小學美術四年級下冊教案】相關文章：
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