四冊數(shù)學五單元教案

第五單元萬以內數(shù)的認識第一課時教學內容：課本第67-69主題圖，例1、例2及后面“做一做”。教學目標：1、讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關系的理解。3、借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的讀寫方法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。教學重難點：掌握三位數(shù)的讀寫方法。教學準備：計數(shù)器、每人十個小方塊、教學掛圖。教學過程一、復習導入 1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？ 2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100； 1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；問：99加1是多少？ 3、導入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課 1、出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情。（2）看著畫面你想知道什么問題？（引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人。培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。） 2、板書課題：1000以內數(shù)的認識。 3、教學例1。（1）數(shù)一數(shù)。每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的。板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。（2）動動腦。每組快速數(shù)出100個小方塊，應怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據學生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。師：“千”是我們今天學到的一個新的計算單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個或一、十、百。）（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數(shù)位。）（5）完成第68頁的“做一做”。由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。 4、教學例2。（1）請學生指出計數(shù)器上的千位。（2）教師撥出126。師：這是多少？請你寫出來。教師板書：寫作：126。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。（3）教師撥出304。①請你寫出這個數(shù)，并請1人板演，注重強調格式。②在練習本上，把這個數(shù)的讀作寫出來。③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？（4）教師撥出580。①請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法和寫法。②請學生核對。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。（5）同桌互相撥數(shù)、認讀。（6）完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。①同桌互相練習第1題，再請學生讀。②各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。三、課堂小結說一說今天我們學習了哪些知識。四、布置作業(yè)完成本課的練習題。教后記： 第二課時教學內容：課要第70頁的例3及“做一做”，練習十五部分習題。教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內數(shù)的認識，學會比較1000以內數(shù)的大不上，通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小。2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。教學重難點：學會比較1000以內數(shù)的大小。教學準備：計數(shù)器。教學過程一、復習 1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。 2、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生寫出這個數(shù)的讀法和寫法。 806 480 521600請一學生板演，其余同學在下面練習。 3、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？ 4、說出以上這幾個數(shù)的組成。二、講授新課 1、教學例3。（1）教師分別撥出100和1000。①學生寫出兩個數(shù)，個別板演。②比較這兩個數(shù)，誰大？誰��？為什么？讓學生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。 1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個一百是一千，所以 100＜1000。③從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？兩個整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。（2）教師分別撥出210和120。①學生寫出這兩個數(shù)，個別板演。②這兩個數(shù)有什么相同的地方？請學生說。（這兩個數(shù)都是由1、2、0三個數(shù)字組成的三位數(shù)。）③它們一樣大嗎？為什么？（讓學生說，使其明白：因為百位上的數(shù)不同，一個表示二百，一個表示一百，所以210＞120。）（3）做一做。①比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。（做完后，讓學生說一說自己是怎樣比較的。）②練習課本第70頁的第2題。（同桌互說，再請學生說。） 2、小組討論：通過剛才的學習，你認為怎樣比較兩個數(shù)的大小？（1）小組成員交流各自的方法。（2）請代表小組匯報討論結果。（3）教師根據學生匯報小結。比較兩個數(shù)的大小分兩種情況：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪個數(shù)就大。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。三、鞏固練習 1、課本第70頁的第3題。（1）請學生分角色讀題，幫助學生理解題意。（2）猜一猜，他們家各種了幾棵？（3）說一說你是怎么想的。 2、練習十五第4、5兩題。（1）獨立完成4、5兩題的填空。（2）請學生說一說是怎么填寫的。 3、練習五的第6題。（1）先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？（2）說一說你的估算結果和方法。在這里，可讓學生明白，要估算整個書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個書架上的書。四、課堂小結這節(jié)課你學到什么？五、布置作業(yè)完成本課的練習題。教后記： 第三課時教學內容：課本第73-74頁全部內容。教學目標：1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。3、學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學重難點：認識新的計數(shù)單位“萬”，會讀寫萬以內的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學準備：教學掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。教學過程一、導入新課同學們，昨天老師讓你們調查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調查的結果。學生匯報調查的數(shù)據，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？二、講授新課 1、出示南京長江大橋的圖。（1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。 2、板書：萬以內數(shù)的認識。 3、教學例4。 1）觀察例4中的立方體。 數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？ （請學生說一說是怎么數(shù)的。） （2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？ 根據學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。） （3）小結并板書。 一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。 “萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。 ①請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。 ②教師撥一千，學生數(shù)一千，直到撥10個一千，學生數(shù)一萬。 4、教學列5。 （1）教師撥出2356，請學生認出讀。 根據學生認讀板書：讀作：三千三百五十六。 如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書。（寫作：2356。） （2）師：這個數(shù)是由（ ）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。 （3）有關這個數(shù)你還知道什么？ （多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位……。） 5、課堂練習。 （1）課本第75頁的“做一做”第1題。 先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。 （2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。 ①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。） 6、數(shù)位順序表。 （1）說一說到目前為止，你已學過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？ （2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？ （3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？ （教師請一名學生填寫，其他學生在本子上自己制作。） （4）熟記這個表格。（同桌互說。） 三、鞏固練習 同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。 四、課堂小結 說一說你今天有什么收獲？ 教后記： 第四課時 教學內容：課本第75頁的例6及“做一做”。 教學目標：1、通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結出讀寫萬以內數(shù)的方法。2、讓學生學習用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。 教學重難點：學會讀寫萬以內的數(shù)。（末尾，中間有0。） 教學準備：計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據資料。 教學過程 一、導入新課 1、學生匯報課前收集的數(shù)據資料情況。 學生自由匯報課前收集的數(shù)據資料。一臺空調大約是3500元，學校學生人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個月2630元……（教師把同學們收集的數(shù)據有選擇的板書在黑板上。） 2、觀察這些數(shù)據，復習數(shù)的組成。 讓學生選用一個數(shù)據，說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。 師：這 些數(shù)同學們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢？ （數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來繼續(xù)學習萬以內的數(shù)的讀寫。 二、講授新課 教學例6。 1、請學生先在下面試讀這些數(shù)。 2、請學生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。 如1206讀作：一千二百零六。 3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？ （這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。） 4、教師分別撥出4305、3003。 （1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學生板演。 （2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。 （3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。 5、小組總結：怎樣讀萬以內的數(shù)？怎樣寫萬以內的數(shù)？ 三、鞏固練習 1、第76頁的“做一做”。 （1）學生獨立完成。 （2）請學生核對。 2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)。 7504 8007 9500 320

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