《虞美人》教案1

教學(xué)目標(biāo)  1、 抓關(guān)鍵詞語，理清思路，熟讀成誦。  2、 理解本文將“抽象的感情形象化”的藝術(shù)特色和跌宕起伏的筆法。  教學(xué)設(shè)想   這首詞語言比較直白，感情比較激越，讓學(xué)生根據(jù)課下的注釋理解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住隔句相承和三度對比的手法，在理清本文思路的基礎(chǔ)上背誦本文。  本文的藝術(shù)表現(xiàn)手法主要是將抽象的感情形象化和起伏跌宕的手法，我們要重點賞析。本文通篇采用問答，以問起，以答結(jié)，以高亢快速的調(diào)子，刻繪了詞人悲憤相續(xù)的心理活動。我們要調(diào)動我們的情感積累去仔細(xì)領(lǐng)會。  教學(xué)時數(shù)  一課時  教學(xué)步驟  一、 導(dǎo)入課文。   學(xué)生聽徐小鳳的《虞美人》歌曲，以此引入。  二、 關(guān)于李煜  李煜{937—978}，字重光，史稱南唐后主。他工書，善畫，洞曉音律，具有多方面的文藝才能。宋太祖開寶八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小樓里，被封為違命侯。過了二年多囚犯般的屈辱生活，相傳后主于七月七日他的生日那天在寓所命歌伎唱《虞美人》詞，聲聞于外，宋太祖聞之大怒，命秦王趙廷美賜牽機(jī)藥將他毒死�？梢哉f此詞是他的絕命詞。前人吊李后主詩云：“作個才子真絕代，可憐薄命作君王�！钡拇_，作為一個“好聲色，不恤國事”的亡國之君沒什么好說的，可是作為一代詞人，他給后代留下了許多驚天地，泣鬼神的血淚文字，千古傳誦。這首《虞美人》就是其中最為人們所熟知的一篇。  三、 理清思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。  隔句相承，三度對比的特點，進(jìn)行誦讀。  “何時了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”是一脈相承，專說宇宙永恒不變；“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”也是一脈相承，專說人生之短暫無常。   頭二句以春花秋月之無休無盡和人世間多少“往事”之短暫無常對比；“小樓昨夜又東風(fēng)”的永恒和“故國不堪回首”的變化無常相對比；“雕欄玉砌應(yīng)猶在”和“朱顏改相對比。   問 答對  何時了又東風(fēng)應(yīng)猶在 （永恒有常）  知多少不堪回首朱顏改 （短暫難測）  幾多愁江水不言之言 （永恒和短暫達(dá)到統(tǒng)一）  四、 具體研習(xí)重要的文句  1、 提問：“春花秋月”本是美好的事物，詞人為什么希望它結(jié)束呢？  明確：它的確是美好的事物，然而隨著詞人身份地位的改變，這些美好的事物也將在詞人的心里改變顏色。原來錦衣玉食，在如花宮女朝歌夜弦伴著的“春花秋月”般的生活只能徒增一個“階下囚”的無限悲傷，這樣美好的的事物不如結(jié)束才好。  2、“往事知多少”中的往事指什么呢？  明確：“往事”的內(nèi)容很豐富，可以泛指他做帝王時的一切活動。如后宮佳麗的簇?fù)�，高坐廟堂、萬首稱臣的尊嚴(yán)以及為所欲為的自由感等等。  3、“問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流”運用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)用法？請同學(xué)們幾個這方面的事例。  明確：運用比喻將抽象的感情具體化]。顯示出愁思就象那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。無怪王國維評價說：“后主之詞真所謂以血書者也�！狈▏�作家繆塞說：“最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。”   李白的“白發(fā)三千丈，緣愁是個長。”   李煜的“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生�！�   李煜的“自是人生長恨水東流�！�   李白的“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，早如青絲暮成雪。”等等。  五、 發(fā)揮想象，試譯這首詩，盡量把悲憤凄楚的感情表現(xiàn)出來。  春花開落秋月圓缺年年歲歲，  往往復(fù)復(fù)到何時才算完呢？  人生短暫，轉(zhuǎn)眼多少往事成空。  小樓昨夜又東風(fēng)，  不忍回首啊，月下故國在我手中毀滅，  宮中亭臺樓閣也許還在吧，  只是流連于那的人容貌已改，  人生就意味著無盡的悲愁，  若問你的愁苦有多少，  我知道，恰如一江春水不分晝夜，滾滾東流。  六、 總結(jié)全詩。  這首《虞美人》充滿了悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚，強(qiáng)烈，真如滔滔江水，大有不顧一切，沖決而出之勢。一個處在刀俎之上的的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國之恨，是史所罕見的。李煜這種純真感情的全心傾注，大概就是王國維說的出于“赤子之心”的“天真之詞”吧，以致他為此付出了生命。法國作家繆塞說：“最美的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚�！边@首詞就是這樣的不朽之作。 

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