兩小語文三下《快樂的小燕子>>電子教案

  快樂的小燕子 教學(xué)目標(biāo)   　　1運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語。 　　2能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。   教學(xué)重點(diǎn) 　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)小燕子的活潑可愛和明媚的春景。   教學(xué)難點(diǎn) 　　在朗讀中體會(huì)小燕子的快樂和明媚的春景。   教學(xué)準(zhǔn)備 　　教師：生字、詞語卡片，“燕子鬧春”掛圖教學(xué)課件。 　　學(xué)生：利用多種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。   課時(shí)安排 　　1~2課時(shí)。   教學(xué)過程 　一、猜謎激趣，揭示課題 　　1喜歡猜謎語嗎？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消滅害蟲是能手，每年春天都來到。 　　2揭示課題。 　　（1）板書課題，齊讀。 　�。�2）從課題中你了解到了什么？還想了解什么？把自己的想法批注在課題旁邊。 　二、初讀課文，感知內(nèi)容 　　1自由讀課文，借助拼音拼讀生字，畫出本課新詞。 　　2組內(nèi)認(rèn)讀生字，借助詞典聯(lián)系上下文理解詞語。 　　3教師用生字卡片抽讀生字，交流記字方法。 　　4教師用詞語卡片抽讀詞語，練習(xí)讀詞語。 　　5再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　6用自己的話說說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會(huì)到小燕子的快樂。 　三、細(xì)讀課文，感悟快樂 　　1讀課文，畫出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂的句子或段落。 　　2在小組內(nèi)將自己畫出的句子或段落讀給同學(xué)聽，并交流各自的體會(huì)。 　　3在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說說自己是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)： 　　第1段：借助掛圖，抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。 　　第2段：引導(dǎo)品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。 　　第3段：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀過程中，抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語，切實(shí)體會(huì)小燕子的輕悠敏捷、自由自在。 　　第4至11段：通過分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累去聯(lián)想、想象，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)“剪春”、“鬧春”提出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。 　四、感情朗讀，品味快樂 　　1有感情地朗讀全文，注意讀出小燕子的快樂。 　　2背誦自己喜歡的部分。 　五、拓展延伸，課外閱讀 　　1說說你還知道哪些有關(guān)燕子的知識(shí)。 　　2師生互相推薦有關(guān)小燕子的書籍或文章，進(jìn)行課外閱讀。 　六、書寫生字，自主積累 　　1指導(dǎo)完成生字書寫，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。  　　2完成課后“自主積累”。 　七、板書設(shè)計(jì)：  　　快樂的小燕子可愛的外形 　　春雨中歡叫  　 陽光下飛翔 　　靠近房梁的墻上筑窩 　　能消滅害蟲保護(hù)莊 八、作業(yè) 1、正確書寫生字 2、完成相關(guān)作業(yè)

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