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西師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案（一）
第一課：你好！新年 教學(xué)目標(biāo) 1. 自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩(shī)節(jié)。 3. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：選取幾段優(yōu)美的音樂(lè)，準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦。 學(xué)生：搜集有關(guān)新年的詩(shī)歌。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、題目引入，質(zhì)疑問(wèn)難 1. 讀題，說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么。 2. 再次讀題，你想知道些什么？ 3. 新年到底新在哪里？新年我們會(huì)干什么呢？讓我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。 二、讀通課文，整體感知 1. 自由讀課文，想想每一節(jié)詩(shī)給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。 2. 開(kāi)火車(chē)讀詩(shī)句，老師適時(shí)點(diǎn)撥容易讀錯(cuò)的字和詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 三、細(xì)讀課文，感受新年 1. 學(xué)習(xí)1、2、3節(jié)。 （1）新年新在哪里呢？小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫(huà)有關(guān)詞句。 （2）交流，板書(shū)。 （3）對(duì)這些新鮮事物有什么不明白的嗎？在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多么富有生氣。 （4）感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評(píng)議，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀。 2. 學(xué)習(xí)第4節(jié)。 （1）新年，一切都是新的，常言道“一年之計(jì)在于春”，我們?cè)撊绾伟盐者@美好的、充滿(mǎn)希望的時(shí)光呢？齊讀第4節(jié)，并思考。 （2）學(xué)生交流讀書(shū)后的所得和感受。 （3）這一節(jié)中，你認(rèn)為你還讀不明白的詩(shī)句是什么？ （4）理解“飛馳的列車(chē)，將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話(huà)。 （5）有計(jì)劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐、去奮斗的起點(diǎn)，“有個(gè)好的開(kāi)頭就成功了一半”，所以讓我們?nèi)缤?shī)中所說(shuō)的那樣去做（再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩(shī)）。 3. 結(jié)合課后2題、3題學(xué)習(xí)第5節(jié)。 （1）“三百六十五片葉子”就是（三百六十五天），“葉葉青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生氣）。該如何珍惜這珍貴的日子呢？默讀最后一節(jié)。 （2）交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話(huà)的含義。 （3）小結(jié)全詩(shī)，有感情地誦讀全詩(shī)。 四、配樂(lè)朗誦，拓展感悟 1. 配樂(lè)朗誦全文。 2. 試背1、2節(jié)詩(shī)。 3. 說(shuō)說(shuō)自己新一年的新打算。 第2課：愛(ài)因斯坦和小女孩 教學(xué)目標(biāo) 1. 自主學(xué)會(huì)本課生字，能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章大意，并能從中感受到愛(ài)因斯坦的謙遜和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。 3. 能聯(lián)系上下文的具體語(yǔ)境，理解詞句的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集有關(guān)愛(ài)因斯坦生平的資料。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、質(zhì)疑課題，整體感知課文 1. 讀完課題，你有什么想問(wèn)的嗎？ 2. 請(qǐng)學(xué)生介紹有關(guān)愛(ài)因斯坦的資料。 3. 這么偉大的一個(gè)人，做出了這么一番貢獻(xiàn)的人，在生活中是怎么樣的呢？讓我們和那個(gè)美國(guó)小女孩一起走近他，去感受感受吧！ 4. 自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。 5. 抽查生字的自學(xué)情況。注意“踱”、“溢”、“擱”和“輔”字的讀音。 6. 借助工具書(shū)理解課后第2題的詞語(yǔ)。 7. 默讀課文，思考：課文講了愛(ài)因斯坦和小女孩之間的什么事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)。 二、細(xì)讀課文，感受人物形象 1. 文章講了愛(ài)因斯坦和小女孩的幾次碰面？ 2. 第一次碰面： （1）小聲自由讀初次見(jiàn)面的段落，你從中了解到些什么？ （2）品讀描寫(xiě)愛(ài)因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地讀有關(guān)句子。 （3）從愛(ài)因斯坦的舉動(dòng)中你又感受到他哪些不平凡？抽學(xué)生讀有關(guān)句子。在互評(píng)中點(diǎn)撥，感受人物的謙和有禮。 3. 第二次碰面： （1）分角色讀4～7段，請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系課后第二題理解“偉大”的意思。并進(jìn)一步感受愛(ài)因斯坦的謙遜、小女孩的天真可愛(ài)。 （2）再次分角色讀這幾段，注意讀出人物的感情，以及自己對(duì)人物的喜愛(ài)。 4. 第三次碰面： （1）自讀8～9段，思考這次會(huì)面發(fā)生了什么事，用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 （2）結(jié)合課后第3題說(shuō)說(shuō)從這一段中你感受到了愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的人。 （3）分角色朗讀。 5. 第四次及以后的碰面： （1）這次碰面和前幾次有什么不一樣？ （2）通過(guò)母親和愛(ài)因斯坦的對(duì)話(huà)，你了解到他和小女孩后來(lái)是怎樣相處的？ （3）從這里，你感受到愛(ài)因斯坦是怎么樣的一個(gè)人。小組內(nèi)先自由談體會(huì)，然后請(qǐng)一位同學(xué)把小組意見(jiàn)綜合起來(lái)說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。 （4）分角色讀這一段，注意揣摩人物的心理活動(dòng)，讀出相應(yīng)的情感來(lái)。 三、課外結(jié)合、交流拓展 1. 你還了解愛(ài)因斯坦的哪些故事，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 2. 老師講有關(guān)愛(ài)因斯坦的故事。 3. 完成課后第2題的造句。 四、總結(jié)全文 愛(ài)因斯坦平凡，他僅是一個(gè)普通的人，一個(gè)普通得連自己生活都不會(huì)照顧的人；同時(shí)，他又是不平凡的，他謙遜的人格魅力、善良的心靈、高超的學(xué)識(shí)讓他不同凡響，成為世界上最偉大的人。 第三課：我家的園子 教學(xué)目標(biāo) 1. 自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整、美觀地書(shū)寫(xiě)。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受“我家的園子”的自由美好和生機(jī)勃勃。 3. 借助批讀語(yǔ)，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，以及作者的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：搜集有關(guān)蕭紅的資料和當(dāng)時(shí)的背景資料。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、質(zhì)疑引入，讀題質(zhì)疑 二、讀通課文，初步感知 1. “我家的園子”是個(gè)怎么樣的園子呢？請(qǐng)大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。 2. 出示全文的生字新詞，開(kāi)火車(chē)讀，并把生詞所在的句子讀一讀。 3. 分小組讀課文。注意在評(píng)價(jià)中正音，特別是“嗡”、“蝙”的讀音。 4. 讀完全文，你能用幾個(gè)詞概括一下“我家的園子”給你的感覺(jué)嗎？ 三、細(xì)讀課文，感受美好 1. 根據(jù)學(xué)生發(fā)言細(xì)讀1～3段： （1）默讀課文，你能從中了解到這段給我們介紹了什么？ （學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生抓住要點(diǎn)簡(jiǎn)潔地說(shuō)） （2）園子是美的，充滿(mǎn)了生機(jī)，請(qǐng)想象著這些可愛(ài)的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請(qǐng)學(xué)生讀，師生共同評(píng)價(jià)后再有感情地讀。 2. 學(xué)習(xí)第4段。 （1）這一段寫(xiě)了園子里的（太陽(yáng)）。作者寫(xiě)這里的太陽(yáng)與眾不同，請(qǐng)默讀這段，看看這園子里的太陽(yáng)在作者筆下是怎么樣的。 （2）交流感受到的太陽(yáng)的特點(diǎn)。（亮） （3）作者寫(xiě)太陽(yáng)的這個(gè)特點(diǎn)，采用（總分的方法），為了突出它的亮，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)？請(qǐng)同學(xué)讀出相關(guān)的語(yǔ)句，注意把自己的體會(huì)融入朗讀之中。在同學(xué)互評(píng)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受園子的亮。 （4）讀到這里，你們有什么想問(wèn)的嗎？提出批注的那一句話(huà)。（質(zhì)疑，以引導(dǎo)學(xué)生深入地感知這園子是充滿(mǎn)光明的，充滿(mǎn)健康的，更顯出其美好） （5）再讀這段話(huà)，齊讀、賽讀。 3. 學(xué)習(xí)第5段。 （1）讀完這段，借助批注，我們對(duì)這段話(huà)就都有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，那就是（自由、活力）。你覺(jué)得哪些地方能顯現(xiàn)出自由，請(qǐng)默讀，批注序號(hào)。 （2）交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說(shuō)自己的想法。 （3）是啊！一切都（活了）！都有……作者運(yùn)用了什么方法，讓這一切活了起來(lái)？再次引讀這一中心句，談對(duì)這一句話(huà)的理解，進(jìn)一步加深對(duì)這一段的體會(huì)。 （4）自由練讀，再次感受這園子的自由與美好。 （5）賽讀，齊讀。 （6）引讀最后一段。 四、積累背誦。 這么美好的地方大家想記在腦海中嗎？把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語(yǔ)句抄一抄。 第四課：校園交響樂(lè) 教學(xué)目標(biāo) 1. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受校園的美好，以及作者對(duì)校園的熱愛(ài)、贊美。 2. 揣摩作者的寫(xiě)作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前仔細(xì)觀察校園里的人、事、物。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話(huà)引入，整體感知 1. 我們的校園是我們的樂(lè)園、家園、花園……在作者眼里，校園又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。 2. 板書(shū)每部分詩(shī)的標(biāo)題。 3. 請(qǐng)3個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀，適時(shí)點(diǎn)撥文中不容易讀準(zhǔn)的字音。 4. 全班齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。 二、細(xì)品課文，感受情感 1. 你最喜歡哪部分內(nèi)容？仔細(xì)讀讀，并想想它好在哪里。 2. 學(xué)生交流，注意相機(jī)指導(dǎo)。 3. 第一部分： 出示蜂巢實(shí)物。想想作者為什么把校園比作蜂巢。討論交流，感受比喻的恰當(dāng)與巧妙。 這一部分的排比句很美妙，交流讀這些句子的感受。 4. 第二部分： 這是個(gè)怎樣的小島？它的生機(jī)展現(xiàn)在哪里？ 有感情地朗讀這一段，把自己感受到的快樂(lè)和活力展現(xiàn)出來(lái)。 5. 第三部分： 花瓣指的是什么？它代表著什么？ 這校園里不僅有知識(shí)，它還有溫情充盈著。有感情地讀文。 三、暢談感受，升華主題 1. 讀完這組散文詩(shī)，你有什么感受？（可從內(nèi)容，也可以從寫(xiě)法上談感受） 2. 我們對(duì)校園也應(yīng)該有自己的比喻吧！請(qǐng)仿照課文說(shuō)一說(shuō)我們眼里的校園。 積累與運(yùn)用（一） 教學(xué)目標(biāo) 1. 感受、認(rèn)識(shí)排比修辭方法。 2. 積累成語(yǔ)；理解笑話(huà)故事，知道要正確使用成語(yǔ)。 3. 能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 4. 能把活動(dòng)中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來(lái)。 教學(xué)設(shè)計(jì) （一）溫故知新 1. 出示課文中出現(xiàn)過(guò)的兩個(gè)句子，請(qǐng)大家讀讀這兩個(gè)句子，看你能感受到什么。 2. 交流感受。 3. 小結(jié)，用上排比句，我們的文章將更具體、更生動(dòng)、更有氣勢(shì)。 （二）語(yǔ)海拾貝 1. 學(xué)生自讀成語(yǔ)。 2. 這些詞語(yǔ)大概講了哪方面的內(nèi)容？ 3. 你對(duì)哪個(gè)詞還不理解？交流解惑。 4. 學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)生用相應(yīng)的成語(yǔ)來(lái)回答。 （三）開(kāi)心一刻 1. 自由讀。能說(shuō)說(shuō)你為什么笑嗎？ 2. 你能給小明提個(gè)醒嗎？ 3. 在自己的表達(dá)中用上成語(yǔ)或其他的好詞都不錯(cuò)，但一定用得恰當(dāng)，不然就會(huì)鬧笑話(huà)。 （四）自主閱讀園地 1. 看看題目，你知道這篇文章與原來(lái)學(xué)過(guò)的文章有什么不同嗎？ 2. 請(qǐng)大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說(shuō)這場(chǎng)比賽，讀讀這段話(huà)，看看你能感受到什么。 3. 交流感受。 二 （口語(yǔ)交際：應(yīng)聘班級(jí)服務(wù)員） （一）教學(xué)目標(biāo) 1. 能用普通話(huà)清楚、明白地介紹自己的想法。 2. 能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并能從中吸取別人的好的表述方法。 3. 能接受別人的建議，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的好習(xí)慣。 （二）教學(xué)過(guò)程 1. 自讀題目，理清要求，激發(fā)興趣。 （1）默讀題目，說(shuō)說(shuō)這次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。 （2）你覺(jué)得班級(jí)服務(wù)【西師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案一】相關(guān)文章：
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