小學(xué)英語四年級下冊第二單元單元教案初稿 孫維萍

第四課時 課前參與 課前兩分鐘 1、熱身 數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。 2、預(yù)習(xí) 播放Let’s chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。 課中研討 3、新課呈現(xiàn) （1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock .It’s time for…… （2）教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:35.school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home . （3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up .請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school 。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to……為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 （4）聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。 （5）教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。 （6）畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 課后延伸 （1）看錄像，聽故事。 （2）進行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑愚弄別人 （3）模仿跟讀和分角色朗讀。                         第五課時 課前參與 課前兩分鐘 1、熱身 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。 2、預(yù)習(xí) 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨�時間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。 課中研討 3、新課呈現(xiàn) 教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。 （1）看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比較。 （2）聽錄音，然后跟讀、模仿。 （3）分角色朗讀和分角色表演。 課后延伸 調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It’s time to….來表述。 連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： (1) What time is it ? It’s 8:30 . (2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch . (3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school . It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .                           第六課時 課前參與 課前兩分鐘 1、熱身 （1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。 （2）聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。 2、預(yù)習(xí) 學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 .其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school .以次導(dǎo)入課文。 課中研討 3、新課呈現(xiàn) Read and write （1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。 （2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 （3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .學(xué)生B：It’s time for lunch . （4）教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。 Pronunciation 建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。 課后延伸 Task time 這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的知識  

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