第九冊(cè)美術(shù)教案 第1課 悠悠北山街

第九冊(cè)美術(shù)教案第1課  悠悠北山街 課前預(yù)備 （學(xué)生）課前式訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫(xiě)本或相機(jī)，寫(xiě)生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。 探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表： （教師）有賀北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。 教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)課，出示課題。 （1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。 課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。 （2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫(huà)，是一條風(fēng)光繡麗的街道。 （3）板書(shū)課題：悠悠北山街。 2.對(duì)北山街的文化背景感受。 （1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩(shī)詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。 （2）小結(jié)：北山街，是一座中胡近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。 3.對(duì)北山街的歷史文化建筑探訪。 （1）趣味導(dǎo)入。 教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說(shuō)說(shuō)是什么建筑。 （2）教師提出探究問(wèn)題。 杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？ （3）探究活動(dòng)。 先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。再請(qǐng)各組代表說(shuō)明本組探訪活動(dòng)的情況，按探訪記載表分析，對(duì)探究問(wèn)題作出答復(fù)。 （4）激發(fā)寫(xiě)生創(chuàng)作興趣。 現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄�？芍v述有賀后人想尋找一些名人曾在北山街居住過(guò)的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛(ài)的歷史建筑物。 4.寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)。 （1）對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。 （2）欣賞繪畫(huà)藝術(shù)家用線(xiàn)描、色彩速寫(xiě)描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。 （3）欣賞兒童優(yōu)繡作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。 結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹(shù)木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿(mǎn)，以及先線(xiàn)描后色彩的創(chuàng)作方法等。 （4）作業(yè)設(shè)計(jì)：用速寫(xiě)與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊(cè)，并配上文字簡(jiǎn)述。學(xué)生創(chuàng)作用越可事前打孔以便用線(xiàn)裝訂。 5.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師設(shè)計(jì)封面、目錄。 6.展示作品，創(chuàng)作點(diǎn)

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