美術(shù)人教版第六冊教案

13、金色的浮雕課時：1課時學習領(lǐng)域：設計*應用 教學目標： 1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。 2、引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。 教學重點：通過制作，培養(yǎng)學生對身邊的各種事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。 教學難點：學生充分發(fā)揮想象力求異求新。 教學準備：師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙等。 教學過程： 一、 引導階段： 欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察討論，引導學生認識浮雕這項藝術(shù)表現(xiàn)形式，請同學在觀察的基礎上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。 二、 發(fā)展階段： “奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡易紙浮雕的材料—錫紙，啟發(fā)學生思考運用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師提供橡皮、刻刀、泡沫板的制作工具，鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法對材料和工具進行組合創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙、造型美觀的浮雕作品。 教師做好相應的安全教育。 三、 學生小結(jié)、交流。 札記：引導學生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設計好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學習習慣。 14、變幻無窮的形象課時：1課時學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設計應用 教學設計：本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個教學是否有利與培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。 教學目標： ⒈情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。 ⒉認知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝術(shù)作品。 ⒊操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。 課前準備： ⒈學生與教師一起收集平時制作紙工、美化教室時剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子以及繪畫材料等。 ⒉課前教師收集一些根據(jù)不同物品變化出來的形象和作品。 ⒊教師和學生在課前收集藝術(shù)家對形象進行變化的創(chuàng)作作品。 教學過程： 一、欣賞與分析 觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術(shù)。 討論：⒈說說他們給你什么印象？ ⒉你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？ 二、觀察與嘗試 ⒈觀察：學生觀察課本上范圖，討論作品是通過哪些方法加以變化而來的 ⒉嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他簡單的造型。 三、實踐與操作 ⒈通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些要點？ 歸納提示： ⒉游戲：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。 ⒊師巡回指導，及時表揚好的作品。 四、評價與反思 ⒈自己評，把你的作品介紹給大家 ⒉互相評，誰的作品最有趣。 ⒊你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。 五、延伸與拓展： 找一找生活中的常見的物品，進行組合排列，會產(chǎn)生以外的效果。   15、課題：我們的節(jié)日課時：2課時 教學目的：⒈培養(yǎng)學生構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。 ⒉培養(yǎng)學生觀察記憶能力和形象思維的表達能力。 教學重點：引導學生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及人物造型的表現(xiàn)。 教學難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特，能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂情景。 教學過程： 第一節(jié)： 一、 組織教學 二、講授新課 1、導入：同學們，你們的節(jié)日是哪一天呢？（六一） 出示課題：我們的節(jié)日 2、引導：“六一”節(jié)這一天同學們是怎么過的？ 3、引導想象：現(xiàn)在同學們可以把歡慶“六一”節(jié)的地點、環(huán)境及其歡慶的方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。 4、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用；作品借助哪些因素烘托節(jié)日的熱鬧、歡樂的氣氛？（氣球、鮮花等）你還可以借助什么東西來烘托節(jié)日的氣氛？ 5、表現(xiàn)技法介紹：油畫棒水彩結(jié)合法、刮蠟法等 三、布置作業(yè)：根據(jù)主題構(gòu)思、構(gòu)圖創(chuàng)作一幅作品。 四、課堂輔導：巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。 五、課堂評價：作品展示，學生相互評價、交流。 六、課堂小結(jié)：簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。 第二節(jié)： 活動一： 展示教師及學生準備的圖片，結(jié)合教材或影視片段并對比自己的生活照，展開“面對這些小伙伴，我想說……我想做……”的討論。 活動二： 制作“愛心卡”：啟發(fā)學生用太陽、和平鴿、心形等形狀，與表達自己心情的創(chuàng)意圖形組合畫面，寫上祝福的話，送給身邊的小伙伴。 1.實物欣賞：展示各種不同風格的像框，欣賞其不同表現(xiàn)形式。  利用絨線制作：精巧細膩。  利用瓦楞紙肌理制作：粗獷原始。  利用賀卡制作：溫馨浪漫。  利用絨線纏繞制作：體現(xiàn)心靈手巧，精細。 2.觀察分析手中的材料。 3.談自己準備如何制作的設想。（小組交流） 4.根據(jù)設想安排手中的材料。（小組交流） 5.教師小結(jié)：合理地利用這些材料的形狀、色彩和肌理，巧妙構(gòu)思，稍作加工，就可以制成精美的卡片或小禮物。 6、展示創(chuàng)意較強的作品，欣賞其新穎、獨特等優(yōu)點。 請全班同學共同出主意、想辦法，動手布置一個畫展，并將各小組的作品展示出來。集體布置時，應提示學生思考如何從全局出發(fā)把作品擺放的最適宜、最美觀，培養(yǎng)學生的審美意識和集體合作能力。 札記：本課通過欣賞、繪畫展覽等活動讓學生初步了解“六一國際兒童節(jié)”的由來與意義，充分享受節(jié)日帶來的幸福與歡樂，同時能夠關(guān)注世界上還有飽嘗貧困、饑餓及戰(zhàn)爭苦難的兒童，培養(yǎng)孩子們的同情心與愛心。通過卡片制作等活動，使學生形成小主人意識，樂于與他人分享快樂， 16、二十二世紀的建筑課時：2課時學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教學目的： 1、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。 2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。教學重點： 二十二世紀的建筑的形狀 教學難點：  如何啟發(fā)學生創(chuàng)造二(部分內(nèi)容源于網(wǎng)絡,如有侵權(quán).請告知我們,flash 教 育 課 件資源 網(wǎng) hTtp://WWw.FlaShkJ.neT/lw/sywd/)（十二世紀的建筑 教具準備： 多媒體電教系統(tǒng)、課件、彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子 教學教程： 第一節(jié) 一、情景導入： ①欣賞科幻片段，讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。 ②學生討論、交流、發(fā)言 ③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。 ④學生交流、發(fā)言 二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》 ①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。  ②生：發(fā)言 師：1、外形千變?nèi)f化，還有會長上飛翔翅膀的房屋 2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。  3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。 三、欣賞課文圖例。 四、創(chuàng)作： 1、繪畫步驟： ①構(gòu)思 ②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑 ③人類在太空中的表現(xiàn) ④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪 ⑤著色 五、展示作業(yè)，欣賞評價。布置下節(jié)課工具。 第二節(jié) 一、對比分析： 對比上節(jié)課學生作業(yè)與老師帶來的未來建筑有何不同： 1. 老師帶來的是立體的，上節(jié)課畫的是平面的。 2. 老師帶來的綜合了多種美術(shù)技法，運用了多種材料。 二、發(fā)展階段： 1.將范作分到各組，以小組為單位分析一下作品使用了什么材料，用了哪些美術(shù)技法。 2、 以小組為單位創(chuàng)作： 手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進行重疊插接。 ②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀的建筑物。 三、學生練習、教師巡視輔導。 四、展示作品，讓制作者根據(jù)自已的理解對自已設計的作品進行描述。 五、收拾與整理，保持教室整潔。 札記：這一課其實與上學期《夢幻中的城堡》作業(yè)形式極為相似，只是更精美、復雜而已。所以講起來并不太難，但重點在指導上。

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