第九冊語文教案（上海）6

第六單元教學目標   1、能在閱讀過程中自主地識字，在閱讀中理解詞語的意思，并主動地積累。 2、能正確、流利、有感情地朗讀本單元的課文，能背誦指定段落。 3、在閱讀中了解課文的主要內容，體會課文的思想感情。學會在閱讀中體問題，并解決問題。 4、能結合課文內容，聯(lián)系自己的生活實際，學習課文的表達方式進行練筆。 5、通過閱讀，感受讀書的樂趣與魅力，并通過本單元的課文認識、了解著名作家。   26 讀書再讀書 教學目標： 1． 自主積累詞語若干個。理解“懊悔、身臨起鏡、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然”等詞語。 2．  正確朗讀課文，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，知道“商人檢石頭”故事與讀書兩者之間的內在聯(lián)系。 3．  了解讀書的五種益處，能根據(jù)自己的讀書經(jīng)驗，總結一、二種讀書的益處，并用“總起分述”的方法寫下來。       教學過程： 一．  分步揭題 1．師：同學們，在我們的成長過程中，有一位好朋友一直陪伴著我們，給我們帶來知識，帶來快樂，這位朋友就是——書。  板：書 如果讓你打個比方，來形容一下你的這位“朋友”，你回怎么比呢？ 2．學生交流： （書是一片汪洋大海，讓我暢游。   書是一個巨大的寶庫，有取之不盡的寶藏。   書是一個大花園，充滿了罪人的芬芳。------） 3．說得真好，下面老師請大家聽一個故事，邊聽邊思考這個故事與書有什么聯(lián)系？你能用一句話或一句名言來說說嗎？ 1． 師：講述《商人檢石頭》的故事。 2． 引導交流： （書到用時方恨少。  書中自有黃金屋。） 師過渡，完整課題：讀書就好比檢石頭，我們今天讀的書明天就會變成寶貴的財富，當我們長大成人，總會懊悔自己讀得太少。因此我們要“讀書再讀書”。 板：讀 再讀書 二．學習課文 師：許多人都喜歡讀書，因為讀書的好處太多了。 1． 讀第5——10小節(jié) 要求： 1） 思考：讀書究竟有哪些好處？劃出有關句子，并完成填空。 2） 選擇自己感受最深的一點談談體會。 2． 交流 1） 出示：為什么有那么多人喜歡讀書？因為：（  ），（  ），（  ），（  ），（  ）。 板書：視野開闊  情趣高雅  使人美麗  思想深邃  豐富人生 2） 要求：先讀后說 如：讀書使我們美麗，對這一點我感受最深。讀書豐富了自己的知識，也加強了自己的修養(yǎng)與內涵，讀書會使人擁有特殊的高雅氣質，那就是文中所說的“書卷氣”。這種氣質是潛移默化的，在寂靜無聲中有內而外表現(xiàn)出來的，如文中說的“悄然映在臉上”讓人看了心情舒暢。 （交流中穿插句子理解，見書本113頁第2題。如果交流時學生沒提到，交流后引導學生質疑解惑） 3． 指導造句 出示例句（見書本113頁第3題） “沒有------沒有-----但----- 1） 讀句子 2） 理解句子間的關系（前兩個分句表示否定，是并列關系。這兩句與后面的句子間是轉折關系。） 3） 學生口頭造句交流并做點評 4． 師引讀課文5------11節(jié) 二．招展   讀書給我們每個孩子也帶來過或多或少的好處，仿照課文總分寫法，我們也試著把自己的讀書收獲總結一下。 1．出示：讀書真是讓人受益無窮。（ ）。 3． 交流自己知道或收集的有關“書”或“讀書”的格言或名言。 三．總結：同學門，“書是奇跡”，如果你也想讓自己的生命發(fā)生奇跡的話，那就去讀書再讀書。為了明天不至于懊悔，讓我們快快去檢寶石吧。   課后反思：當講到讀書使我們美麗時，特意讓班中的女生來朗讀，讓他們懂得“腹有詩書氣自華”，女生們讀著讀著都發(fā)出會心的微笑，我想她們應從老師這一細心的教學安排中體會老師的用意，體會這一段的意思。這比單純的說教有用得多。   27 圖書館里的小鏡頭 【教學目標】 1．  能在閱讀中自主識字，理解“纖細、騷動、伏案疾書、悄聲無息”的意思。 2．  能正確有感情的朗讀課文。 3．  學習課文的表達方式，寫一個生活小鏡頭。 4．  通過圖書館里的小鏡頭，了解各種不同的認識如何努力學習的，從而激發(fā)自身的讀書熱情。 【預習要求】 1．  借助字典，讀通課文。 2．  完成預習筆記。 3．  思考：課文寫了幾個小鏡頭？從中你得到了什么啟發(fā)？ 4．  觀察或回憶一個場所的人物的神態(tài)、動作等。 【教學過程】 一、啟發(fā)談話，引入課題。 今天，我們一起來研究一部錄像，這部錄像雖然是文字組成的，卻有不少精彩的特寫鏡頭。 板書課題，齊讀。 二、自讀課文，整體感知。   思考：這部錄像中有幾個鏡頭？每一個鏡頭的“特寫”是什么？   討論、板書：   進館  穿著打扮  （外貌）   找書  眼睛、手  （動作）   閱讀  小伙子、姑娘、老人、孩子（神態(tài)、動作） ＊ 這些特寫用文字來表現(xiàn)就稱為“細節(jié)描寫”，細節(jié)描寫有外貌描寫，神態(tài)、動作描寫等。  串讀課文，體會。 三、細讀課文，以讀促寫。 1．  選擇一個鏡頭仔細讀，想一想這里為什么要這樣“特寫”？ 討論：   鏡頭一： 各種各樣的人／人多，只能從穿著打扮來判斷身份、年齡。   鏡頭二： 用眼睛找書，用手拿書，所以抓住“眼睛”、“手”寫，突出了忙碌而安靜。   鏡頭三： 閱讀時專心致志的神情。每一種人又各有特點。 ＊ 不同的場合，細節(jié)描寫的側重點也會不同。通過這些細節(jié)描寫，我們會得到一些啟發(fā)。 2．出示1： 透過圖書館里的小鏡頭，我看到了一種  的精神（情景、氣氛……）。 討論。 ＊ 生活中也有許多小鏡頭值得我們回味。 3．出示一組素材，討論：你認為以下的場所中，可以有些什么“特寫鏡頭”呢？ 出示2：  飛機場的侯機大廳  超市   足球比賽場的觀眾席上   浦東的“嘉年華”中   …… 討論。 讀寫結合（完成讀寫雙通道） 交流。 四、欣賞名篇 他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一般粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。  老舍： 《駱駝祥子》   天空中兩顆最輝煌的星星要出門了，就請她的眼來代替他們閃耀，侯著他們回來。真的，如果她的一雙眼睛懸在天空，星星就會代替她的眼睛，那會怎樣？那她臉上的明媚一定蓋過星星的亮，如同白日的光壓倒了燈光，在天上她的眼一定照耀滿天的光明，鳥兒亂叫，以為白晝已經(jīng)降臨。   莎士比亞： 《羅米歐與朱麗葉》 課后反思：教學時，一概改往日“順序”的教學方式，先讓學生觀察領讀員領讀時的神態(tài)、動作，嘗試說說，接著學習課文是如何描寫人物的神態(tài)、動作，體會并積累課文遣詞造句的妙用，然后通過觀察身邊人物讀書時的神態(tài)、動作，寫一段話，馬上點評，，以達到融會貫通的作用。     28．斯塔笛的藏書 教學目標： 1．  在閱讀中自主識字，理解“煥然一新、脫口而出、油然起敬”等詞語的意思。 2．  正確朗讀課文，了解藏書的方法。 3．  書是人類寶貴的精神財富，應當珍惜，逐步養(yǎng)成珍惜書籍的好習慣。   課前預習：   學生自行了解有關藏書方法及其他方面的知識。 教學過程： 一．揭示課題 1．  出示：藏書 2．  解釋什么是“藏書”：指圖書館或私人收藏的圖書。 3．  你家里有藏書嗎？你是怎樣安置你的圖書的？ 4．  今天，我們一起跟隨作者到斯塔笛的家中去看看斯塔笛的藏書。 補充課題：33.斯塔笛 二．初讀課文 1．  自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。 2．  根據(jù)地點的轉換給課文分段：1~4 、5~7 3．  默讀第二段，思考：我為什么喜歡到斯塔笛家去？ 交流：因為我對斯塔笛很佩服，所以很喜歡到他那兒去。 引讀第二段 理解詞語：油然起敬 4．  過渡：原來我佩服斯塔笛與他藏書的方法和他對待藏書的態(tài)度是分不開的。 三．重點學習 （一）學習藏書方法 1．  默讀第一段，邊讀邊用直線劃出介紹斯塔笛藏書方法的語句，并作批注（概括出斯塔笛藏書的方法） 2．  交流：一種方法是分類排列，另一種是編寫目錄。 3．  根據(jù)你所喜歡的一種方法進行深入了解。交流課前搜集到的有關藏書方法的資料。 4．  在藏書的過程中還有很多有意思的活動：起筆名、刻印章、做藏書票。 （學生如果收集到這方面資料也可以進行交流，教師也可適當做補充。） （二）體會斯塔笛對待藏書的態(tài)度：珍愛 過渡：我佩服斯塔笛不只是因為他懂得如何藏書，更佩服他對圖書的那種摯愛、珍惜，是自己無法和他相比的。 1． 再默讀課文，邊讀邊用浪線劃出體現(xiàn)斯塔笛珍愛圖書的句子，并用著重符號表示出關鍵詞句。 2． 交流： （1） 他不富有，買不起多少書，可他小心地保存著學過的所有課本和親戚們送他的書。 （2） 他用心積攢著每一個銅子兒，然后把它們全都花在書店里。 （3） 他把大部分的書都用自己喜歡的有顏色的紙包上。 （4） 他常站在自己的書柜前，撣撣塵，翻翻書頁，查看一下書的裝訂線。 （5） 看著他那副小心翼翼地翻書的樣子真是件令人著迷的事情：他用那雙粗大的手打開書頁，輕抖著它們，于是整本書又煥然一新了。（理解：煥然一新） （6） 他每買回一本新書，都會擦亮封皮，才放上書架，過一會兒又把它拿下來看，把書當作寶貝珍玩一樣。 引讀句子。 3． 和斯塔笛的書相比，我的書早就破爛不堪了，這讓我感到很慚愧。所以，我面對這個只比我大一歲的小伙伴時，卻不敢——和他開玩笑。在門口道別的時候，我?guī)缀跏恰�—脫口而出地對他說：“我感謝您，先生�！蔽艺娴漠斔�是個大人了。 4． 理解“脫口而出”，從而體會到我對斯塔笛的敬佩之情。 四．總結課文 書是人類進步的階梯，沒有書，人類文明將停滯不前。我們要學會珍惜書本，養(yǎng)成珍惜書籍的好習慣。   課后反思：在復習時，可設計這樣一個練習，請

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