人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的人教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 1
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，從而使學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。
2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，對(duì)造型的把握。
教學(xué)方法：
講授，學(xué)生親手制作
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解中國(guó)的民間美術(shù)。
二、民間美術(shù)的概念：
中國(guó)人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。
民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù)，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)秦漢的`石雕、陶俑、畫像磚石，其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色;魏晉后，士大夫貴族成為畫壇的主導(dǎo)人，但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以民間匠師為主，而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會(huì)生活，表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。民間美術(shù)與民俗活動(dòng)關(guān)系極為密切，如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會(huì)等活動(dòng)中的年畫、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數(shù)民族民俗節(jié)日中的服飾、布置等。民間美術(shù)分布于各地，因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類和風(fēng)格。但它們都具有實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值統(tǒng)一的特點(diǎn)。另外，它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土，但制作技巧高超、構(gòu)思巧妙，擅長(zhǎng)大膽想象、夸張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑，表達(dá)了對(duì)美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩。
三、民間美術(shù)的形式
民間美術(shù)品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術(shù)，亦有以實(shí)用為主的工藝品�？偟膩碚f，可分為：
�、倮L畫。其中包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。
�、诘袼�。有彩塑(奇觀彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。
�、弁婢�。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。
�、艽汤C染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。
�、莘棥０褡宸b、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。
�、藜揖咂髅蟆０ㄈ沼锰掌�、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。
�、邞蚓�。包括木偶、皮影、面具、花會(huì)造型等。
�、嗉艏垺０ù盎�、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。
�、峒�?jiān)鸁艏垺０ǜ鞣N花燈、各種紙?jiān)?/p>
⑩編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。
四、傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承方式
1、言傳身教
民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式，它在傳承的過程中與人們的日常生活休戚相關(guān)，自誕生之日起就融合在人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。“言傳身教”是中國(guó)民眾做人和育人的宗旨和手段，民間美術(shù)同其它民間文化一樣一樣也沒有脫離這一傳統(tǒng)�！把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔(dān)的技藝傳播作用，體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中，是師徒、父子關(guān)系直接傳授的方式。從事民間美術(shù)創(chuàng)作的大多是沒有受過正規(guī)文化教育的農(nóng)民，其創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)不可能通過文字進(jìn)行傳播，技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳播給下一代�？陬^語言不需雕飾，自然隨性，因此能更生動(dòng)直觀的交流技藝。在這言傳的過程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣，可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律，是對(duì)民間美術(shù)技藝規(guī)律的高度概括，如惠山泥人的創(chuàng)作口訣，關(guān)于泥人造型要“先開相、后裝花，描金帶彩在后頭”;用筆要領(lǐng)“直線要直、曲線要曲”。
施彩講究“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要自得凈�！泵耖g皮影口訣：“若要娃娃惡，鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準(zhǔn)確的表達(dá)出其技術(shù)精要的情況下，以實(shí)際操作來教育徒弟，徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術(shù)主要的傳播方式之一。
2、字、圖譜記載
殷商之后，文字的出現(xiàn)為民間美術(shù)的傳播奠定了深厚的媒介基礎(chǔ)，民間美術(shù)也出現(xiàn)了借助文字傳播的方式，大大擴(kuò)展了其傳播的范圍。出現(xiàn)了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創(chuàng)作者所作的藝譜，前者帶有官方修飾的痕跡，如先秦時(shí)期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開物》等等。
�、偎囎V以物相傳的民間美術(shù)，主要是通過譜子的形式傳播的，如畫譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫版樣等等，這些民間藝術(shù)形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結(jié)，有的是名藝人親手繪制的，有的則是借鑒其它藝術(shù)形式而從程式化的模式中套用而來的。
�、谕m其來源不一，但都是經(jīng)過不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本，這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。
3、民藝品傳播
民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進(jìn)行的傳播。但是它并不是在創(chuàng)作者內(nèi)部的傳播，而是通過這些藝術(shù)品的購買者而將民間美術(shù)的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換，又不局限于行業(yè)內(nèi)部的傳播方式，使民間美術(shù)的傳播方式更加廣泛，其社會(huì)功能也隨之增強(qiáng)了。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。
教學(xué)過程：
欣賞導(dǎo)入：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感（課件展示）。
（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；
�。�2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮的燈；
�。�3）美學(xué)上漸變的.黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
探究新知：
1、學(xué)生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。
�。�1）展示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察《人像與杯》的制作過程。
�。�2）練習(xí)制作人像與杯圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點(diǎn)？
3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：
�。�1）不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。
�。�2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。
�。�3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。
�。�4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
線描
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2、操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
3、情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)線條
1、課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。
師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。
2、師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識(shí)，我們可以把線條簡(jiǎn)單地分為直線和曲線兩種。
3、點(diǎn)擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直線、曲線。
4、學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對(duì)不同線條的感受書寫下來。
反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5、師：其實(shí)，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
二、嘗試畫線
1、合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。
2、嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3、反饋一些學(xué)生嘗試品，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
4、談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1、師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等的變化。
2、小結(jié)如何畫好一張漂亮的`線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會(huì)出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長(zhǎng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
2、欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對(duì)他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 4
教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課除了注重學(xué)生美術(shù)中比例的知識(shí)概念,還非常注重學(xué)生自主探究與反思的學(xué)習(xí)過程。就是要認(rèn)真體會(huì)教材編寫意圖，為學(xué)生設(shè)計(jì)思考、討論、體驗(yàn)、探究、實(shí)踐等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí)，大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，逐漸提高學(xué)生的空間知覺能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。
2、過程與方法：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：
鉛筆、橡皮、尺子
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？
師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論：
�。�1）在紙上怎樣表現(xiàn)你看到的事物？
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)�。�
二、新授
1、作品簡(jiǎn)介：
①出示《溪山行旅圖》:
(1)畫上畫的什么?
(2)山和人物的大小對(duì)比如何?
(3)這樣對(duì)比有何作用?
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫中的杰作。
�、诔鍪尽毒S魯維斯的人》
(1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2)師簡(jiǎn)單介紹這幅作品。
《維魯維斯的人》時(shí)達(dá)芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。
�、鄢鍪尽栋屠枋ツ冈骸�
巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割比設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
2、師介紹黃金分割比的知識(shí)：
把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的`比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割比。
3、欣賞花瓶：
(1)花瓶是由哪幾部分組成？
(2)從比例的角度分析花瓶。
4、教師示范：
教師出示做好的花瓶，給它進(jìn)行裝飾。裝飾可以有多種方法，學(xué)生思考回答。
三、動(dòng)手實(shí)踐
(1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
1、作品展示
2、你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。
3、你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?
4、你最喜歡哪幅作品。
教后反思：
在這一課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問題，我在課上出示大小不同的圖片，讓學(xué)生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品，學(xué)生在拼擺的過程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開始切入“比例”這一概念，學(xué)生更能夠直觀的感受到，在畫面中適宜的運(yùn)用比例是可以給人帶來無限的美感的。
再通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學(xué)生對(duì)“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長(zhǎng)度、三庭五眼等，這些都是存在比例關(guān)系，而本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)眾多比例中的一種：“黃金分割比”。我通過測(cè)一測(cè)、量一量、算一算等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618，然后將符合“黃金分割比”藝術(shù)作品交給學(xué)生，讓他們實(shí)際的測(cè)量、計(jì)算，自己發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品中蘊(yùn)含的“黃金分割比”。最后，學(xué)以致用，我通過示范，引導(dǎo)學(xué)用所學(xué)的比例知識(shí)創(chuàng)作出比例適宜的藝術(shù)作品。并且引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙的裝飾藝術(shù)作品，使之更加美觀。
我除了讓學(xué)生掌握美術(shù)中“黃金分割比”的運(yùn)用以外，還從多種角度去打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作意識(shí)，讓藝術(shù)作品在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度中鮮活起來。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 5
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
我們生活在社會(huì)的大家庭中，在我們的心里，都會(huì)有自己崇拜的人，他是我們心目中學(xué)習(xí)的榜樣。崇拜自己親愛的爸爸媽媽，崇拜游泳棒的大哥，還是崇拜科學(xué)家，奧運(yùn)冠軍，崇拜的原因很多，學(xué)生崇拜的人各行各業(yè)，豐富多樣。從學(xué)生的成長(zhǎng)看，把內(nèi)心的想像描繪成具體詳細(xì)的畫面，把“崇拜的人”的`特點(diǎn)表現(xiàn)出來，如果能深入地表現(xiàn)他的性格、特長(zhǎng)，就會(huì)展現(xiàn)多姿多彩的情景。教育即成長(zhǎng)，生活即發(fā)展，給學(xué)生訴說的機(jī)會(huì)，從兒童的生活特征來解釋。尊重兒童時(shí)期，就是尊重成長(zhǎng)的需要和時(shí)機(jī)，學(xué)生的崇拜也是一種學(xué)習(xí)，這是一個(gè)表現(xiàn)心情的主題。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
�、賻熒⑸g平等交流，幫助學(xué)生建立積極向上的健康崇拜觀。
�、趪@崇拜的主題，描繪生活中有意義的事。
�、墼诿佬g(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
收集自己“崇拜的'人”的資料，準(zhǔn)備向大家介紹，以及自己崇拜他的原因。
思考：準(zhǔn)備用什么材料塑造形象？并準(zhǔn)備好自己所需要的工具材料。
（二）教學(xué)過程：
導(dǎo)入：師生、生生交流。每個(gè)人都會(huì)有自己崇拜的人，講一講他的故事吧！可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
討論：什么樣的人最值得自己崇拜？為什么？
研究：如何表現(xiàn)“我崇拜的人”這一主題？用什么材料？什么方法？
創(chuàng)作：嘗試多種方法，觸發(fā)創(chuàng)作靈感。
交流：以“我崇拜的人”為主題舉行班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行更進(jìn)一步的研究和探索。鼓勵(lì)學(xué)生留心身邊的人或事，找到雖然平凡但讓人“崇拜”的普通人，把他們請(qǐng)進(jìn)課堂，把作品送給他們，在互動(dòng)中得到成長(zhǎng)。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
能否以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
能否大膽地描述自己的思考與感受。
能否運(yùn)用多種材料、工具進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)，表達(dá)自己的思想、情感。
能否有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和表現(xiàn)活動(dòng)。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、探訪老街的歷史和文化。
2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪。
3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。
�。ń處煟┱n件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。
2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
6、學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時(shí)
1、觀看老街視頻，揭示課題。
2、交流：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí)，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？
3、寫生創(chuàng)作指導(dǎo)。
�。�1）欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品。
�。�2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。
4、同齡人作品欣賞。
5、學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。
6、展示評(píng)價(jià)。
7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。
2、傳統(tǒng)門飾
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、中國(guó)傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。
2、通過對(duì)門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門。
3、培養(yǎng)熱愛中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的`品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)門飾。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆
（教師）多媒體課件
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、介紹導(dǎo)入新課。
�。�1）教師介紹門飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門飾的區(qū)別等。
（2）引入課題《門的裝飾》。
2、欣賞相關(guān)作品。
（1）欣賞各種各樣的門飾。
（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾。
提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論
3、教師提出作業(yè)要求：
（1）用對(duì)折剪刻的方法制作一幅門的剪紙。
�。�2）用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。
4、學(xué)生構(gòu)思創(chuàng)作。
5、教師巡視指導(dǎo)。
對(duì)創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。
6、評(píng)價(jià)。
能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新；能否在作業(yè)中有意識(shí)地運(yùn)用一些原理；能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見。
7、拓展。
適合紋樣
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。
3、通過學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的`運(yùn)用，提高美化生活的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的適合紋樣。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等
（教師）課件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、欣賞導(dǎo)入，引出課題。
�。�1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？
（2）揭示課題：《適合紋樣》。
2、觀察分析，研學(xué)新知。
�。�1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？
（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？對(duì)稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重均衡式：不對(duì)稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑向心式：紋樣由外往中心排列離心式：紋樣由中心往外排列。旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲。
�。�3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式？
�。�4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
�。�1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設(shè)計(jì)適合紋樣。
�。�2）也可以為一件生活用品設(shè)計(jì)適合紋樣。
�。�3）提示
�、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點(diǎn)。②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對(duì)比與和諧。
4、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸
�。�1）舉辦“適合紋樣欣賞會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)。
�。�2）教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言對(duì)適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活中觀察與運(yùn)用適合紋樣，提高美化生活的能力。
4好看的裝飾畫
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨(dú)特的藝術(shù)美。
2、學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。
3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運(yùn)用到生活中去的意識(shí)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫。
2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用裝飾畫設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的裝飾畫。
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框
�。ń處煟┓懂嫛⒄n件
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、欣賞導(dǎo)入：
（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？
�。�2）說一說：你對(duì)裝飾畫的第一印象是什么？
�。�3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？
�。�4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫。”出示課題：《好看的裝飾畫》。
（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。
2、交流研究：
�。�1）欣賞著名的裝飾畫作品，進(jìn)一步感受裝飾畫獨(dú)特的美。
�。�2）與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感。
（3）通過照片與裝飾畫的對(duì)比，學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法。
師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡(jiǎn)化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計(jì)三要素：造型、色彩、構(gòu)圖。
3、設(shè)計(jì)實(shí)踐：
�。�1）教師示范的裝飾畫設(shè)計(jì)方法，強(qiáng)調(diào)作品創(chuàng)作時(shí)可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化。
�。�2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟。
（3）學(xué)生了解裝飾畫的組合形式：獨(dú)帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。
4、嘗試創(chuàng)作：
�。�1）教師提出創(chuàng)作建議：
①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫；
②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫。
�。�2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學(xué)進(jìn)行討論分工，合作完成作品。
5、課外延伸：
（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明。
�。�2）教師組織學(xué)生欣賞裝飾畫展，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
�。�3）欣賞多種材料制作的裝飾畫。
�。�4）可以嘗試將自己設(shè)計(jì)的裝飾畫運(yùn)用到生活物品中去。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 7
一、教學(xué)目的：
1、了解物體會(huì)跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
做出玩具會(huì)跳的功能。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學(xué)過程：
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具。
2、談話：
（1）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？
�。�2）你知道哪些動(dòng)物會(huì)跳？它們?yōu)槭裁磿?huì)跳？
3、引入課題：《會(huì)跳的.玩具》（板書）
4、討論會(huì)跳的玩具的制作方法，點(diǎn)撥技法難點(diǎn)。
�。�1）討論會(huì)跳的玩具的制作方法
A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？
B、你覺得自己在制作時(shí)，哪一部分比較難？
（2）老師點(diǎn)撥技法難點(diǎn)：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會(huì)跳的功能。
B、運(yùn)用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會(huì)跳的功能。
5、提出制作要求：
A、玩具會(huì)跳的功能要體現(xiàn)出來。
B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會(huì)跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。
6、學(xué)生大膽設(shè)計(jì)制作，老師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計(jì)做出玩具會(huì)跳的功能。
B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。
7、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評(píng)價(jià)。
8、延伸活動(dòng)：游戲“會(huì)跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦保持行廢物再利用的熱情。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 8
《舞臺(tái)布景》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何制作舞臺(tái)布景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等材料。不同類型的舞臺(tái)美術(shù)圖片，舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的草圖、舞臺(tái)表演幕后情況的圖片等
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。
分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)過程
一、引入新課，揭示課題。
1教師引入：同學(xué)們，隨著我們國(guó)家走向了富強(qiáng)，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺(tái)表演藝術(shù)，你們看過什么舞臺(tái)演出？哪一場(chǎng)演出你印象深刻？（學(xué)生回答交流）
教師小結(jié)：各種各樣的舞臺(tái)表演都屬于一門綜合藝術(shù)，我們一般把它稱為舞臺(tái)美術(shù)。
2教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)》。
二、感受了解。
1為什么說舞臺(tái)美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)？它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢？可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受？
2交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺(tái)美術(shù)的特點(diǎn)與需要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并以《報(bào)童》的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖示說明。
三、學(xué)習(xí)舞臺(tái)美術(shù)布景的設(shè)計(jì)。
（1）通過課件展示布景設(shè)計(jì)的有關(guān)圖片，如西博會(huì)晚會(huì)、舞劇《大夢(mèng)敦煌》等，組織學(xué)生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺(tái)的主要形象的？為什么？在整體的設(shè)計(jì)上還考慮了哪些因素？
�。�2）小組討論、交流、匯報(bào)，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。
�。�3）欣賞幾幅舞臺(tái)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)草圖的基本設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如要突出演出主題、選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺(tái)欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺(tái)設(shè)計(jì)的'基本效果等。
四、布置作業(yè)，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)。
自己選定一個(gè)課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺(tái)美術(shù)的整體設(shè)計(jì)。也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計(jì)意圖。
五、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。
六、交流設(shè)計(jì)意圖，展示評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過投影儀放大，然后講解自己的設(shè)計(jì)意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何、設(shè)計(jì)是否會(huì)得到較好的舞臺(tái)效果等。
七、課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。
�、偻ㄟ^教學(xué)課件播放舞臺(tái)演出的幕后畫面，如化裝、做道具、搭舞臺(tái)等，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
�、诓贾脤W(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計(jì)制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和材料，并結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞各種舞臺(tái)上的布景，感受舞臺(tái)布景對(duì)于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個(gè)舞臺(tái)布景，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作的快樂。
教學(xué)過程：
一、引入新課，激發(fā)興趣。
1、教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色裝扮，并簡(jiǎn)單地按設(shè)計(jì)的臺(tái)詞與動(dòng)作表演一個(gè)片段。（可以在課前對(duì)這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的表演輔導(dǎo)）
2、揭示新課的學(xué)習(xí)要求：設(shè)計(jì)制作舞臺(tái)劇表演的服飾與道具等，然后進(jìn)行表演。
二、研究角色與道具。
1、把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，展開研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺(tái)場(chǎng)景設(shè)計(jì)中評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺(tái)劇目，并對(duì)劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)與討論，如服裝、頭飾、道具等的制作方案。
2、進(jìn)行交流匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進(jìn)行積極的肯定。
3、欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設(shè)計(jì)、道具制作等。
三、指導(dǎo)制作。
1、教師出示幾件設(shè)計(jì)制作的實(shí)物，如頭飾、服飾、道具等，請(qǐng)學(xué)生觀察、研究是運(yùn)用了什么材質(zhì)，用哪些方法制作出來的。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)要演示一些立體制作的要點(diǎn)與方法，為了節(jié)省時(shí)間，有些局部先做成半成品。上課時(shí)，教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方，通過實(shí)物展示臺(tái)進(jìn)行放大演示，也可以結(jié)合一些過程圖、方法示意圖來說明，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐與創(chuàng)造。
四、布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。
以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計(jì)制作頭飾和道具等，并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任角色，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞與動(dòng)作，進(jìn)行化裝與彩排。
五、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。
教師要適當(dāng)提供一些材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生共同合理使用，開展積極的分工合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、展示表演，交流評(píng)價(jià)。
各小組的角色化好裝后上講臺(tái)前面的空地進(jìn)行表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，如服裝獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、道具獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)等，肯定學(xué)生積極的表現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂趣和成功感。
七、課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。
引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設(shè)計(jì)，在班隊(duì)活動(dòng)等機(jī)會(huì)繼續(xù)更好地開展藝術(shù)表演活動(dòng)。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
人物的臉型和表情
教學(xué)難點(diǎn)
人物肖像畫的表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備
具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)?/p>
1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰。
2、說說“他”的特征。
仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征。
二、新課
1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）
2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征
《蒙娜麗莎》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗莎》
學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá)芬奇的《最后的.晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
《凡高自畫像》
出示藝術(shù)作品
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征
教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。
畢加索的人物肖像畫
現(xiàn)代版的《蒙娜麗莎》
三、探索
1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢。
2、學(xué)生討論、猜想。
3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。
這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段
1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）
2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
3、臉型
你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）
教師出示幾種常見的臉型
請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情
4、同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。
請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）
五、臨摹練習(xí)
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？
你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
七、小結(jié)：
展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 10
教材分析：
大自然中有各種各樣的鮮花，它們香氣芬芳，顏色多彩炫目，使人賞心悅目，給人帶來快樂。本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過欣賞花卉，把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋，學(xué)生通過用基本的紙雕方法來設(shè)計(jì)制作花卉，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種紙張制造各種不同的花卉，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
學(xué)情分析：
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一些“造型、表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下，能主動(dòng)探索紙雕花卉的制作方法，本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是：通過學(xué)生自主探索，小組合作表現(xiàn)紙雕花卉，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞紙雕花卉，讓學(xué)生了解紙材的特征和性能，運(yùn)用綜合技法，設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力，感受立體造型的魅力所在。
3、通過欣賞體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)紙雕花卉制作的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)卡紙和彩紙的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、折、卷、粘等綜合技法，設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體紙花制作的過程中，如何把紙花做的漂亮有神韻，注意花的大小，顏色搭配、加工方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：不同造型、品種花朵的圖片以及各種紙雕花卉的圖片，教師作品以及范畫，制作工具，各種紙張，課件。
2、學(xué)生：卡紙及彩紙，廢舊掛歷紙，剪刀、鑷子、圓規(guī)、雙面膠或海綿膠等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們你們看今天老師特意給大家?guī)硪皇r花，你們說這些花漂亮嗎？（漂亮）在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進(jìn)美麗的花園來欣賞花朵的魅力吧�。ㄕn件出示花卉圖片）
設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞圖片來引導(dǎo)學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。
師：剛才我們欣賞了這么多美麗的花朵，自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，就像老師花瓶里的鮮花一樣，不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺中，那我們可以用什么方法留住她們美麗的身影呢？
生：拍照、繪畫等
師：你們看老師是怎么把她們的美麗留住的呢？
生：畫的，彩紙做的
師：那你們看這幾幅作品和我們平時(shí)用彩紙做的有什么不同嗎？
生：鼓起來了、變立體了
師：這種方法讓花朵看起來更逼真，更漂亮了，你們想知道這是怎么制作出來的嗎？（想）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種制作方法《紙雕花卉》（出示課題）
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的觀察交流，來引出課題，有目的地將學(xué)生引入紙雕花卉的制作，讓學(xué)生感受到紙雕花卉的美。
二、欣賞紙雕花卉作品，探究制作方法。
師：紙雕花卉有很多制作方法：有平面制作法、折線制作法、曲面制作法等。如這朵花就是平面制作法，這幅作品上的葉子就是利用折線法制作的，那今天我們就主要來學(xué)習(xí)用曲面制作法制作的花朵。
1、首先將花瓣的基本形畫在彩紙上并剪下來，為了節(jié)省時(shí)間我們可以把彩紙折疊在一起，把其他的花瓣一起剪下。
2、其次選擇一條寬約4厘米長(zhǎng)約20厘米較薄或較軟的紙對(duì)折，在開口一端剪成均勻的條狀，注意千萬不要剪斷，剪好后就是這樣，然后把它卷起來。
3、接下來我們把剪好的花瓣組合起來，再將做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真，我們把鉛筆放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，輕輕一刮，這樣就很自然的形成了彎曲狀態(tài)。
4、最后我們還可以適當(dāng)添加花莖和蝴蝶等。
師：這樣一幅漂亮的紙雕花卉就完成了，那同學(xué)們回想一下剛才老師是怎么完成這幅作品的呢？
生：1、剪花瓣
2、剪花蕊
3、組合
4、添加
（板書出示步驟）
師：看來同學(xué)們對(duì)制作過程已經(jīng)很了解了，老師還給大家?guī)砗枚嗉埖窕ɑ艿淖髌纺兀屛覀円黄饋硇蕾p一下吧�。ǔ鍪菊n件）
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過教師對(duì)紙花制作過程的直觀演示，為學(xué)生的`設(shè)計(jì)、表現(xiàn)做了鋪墊，為突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉
同學(xué)們已經(jīng)欣賞了這么多優(yōu)秀的作品，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，下面我們就趕快動(dòng)手制作一幅紙雕花卉的作品吧！可以小組合作，也可以自己制作，我們比一比，看看誰做的最快最漂亮。
四、展示、評(píng)價(jià)
下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品展示在草地上，使它成為一個(gè)大花園。誰能說說這個(gè)大花園里你最喜歡的花，為什么。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為學(xué)生提供一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的樂趣。
五、拓展
生活中處處都有沒，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制作的紙雕花卉作品來美化自己的生活。你能說說怎樣來美化自己的生活嗎？
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙雕花卉的應(yīng)用，讓學(xué)生知道用這些作品來美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。
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