《無(wú)韻之離騷》部分教案

1、司馬遷說(shuō)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，那么你怎么理解司馬遷在自己的生死面前所作的選擇？明確：有志之士忍辱者，必為負(fù)重——發(fā)憤著書(shū)，延續(xù)生命的意義。 2、古人云：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)”。“意有所郁結(jié)，以舒其憤”是寫(xiě)作的一種心理契機(jī)。比如，本文的作者資中筠，她寫(xiě)這篇文章的時(shí)候是不是也處在這樣的心理契機(jī)之中？ “在那段風(fēng)雨如晦的日子里，懷著壓抑無(wú)告，欲哭無(wú)淚的心情，通讀了《史記》”，于是恍然悟得，于是強(qiáng)烈的共鳴�？偨Y(jié)思考：發(fā)憤作書(shū)者，書(shū)必然內(nèi)容充實(shí)、精神飽滿(mǎn)。用資中筠在文中的詞就是——“奇氣”。所以，我們同學(xué)在寫(xiě)作的時(shí)候也要嘗試著去尋找自己的“動(dòng)感地帶”。好，下面我們來(lái)細(xì)讀文本，看看資中筠在《史記》里發(fā)現(xiàn)了怎樣的“奇氣”。         1、 第二自然段里，作者隆重推出了她發(fā)現(xiàn)的奇氣，不僅在于，也不僅在于，而尤其在于哪里呢？ “以克制、含蓄的筆法，表達(dá)了深沉的感情和強(qiáng)烈的愛(ài)憎。” 2、 這是作者的一個(gè)鮮明的觀(guān)點(diǎn)，那么她是如何證明她的這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的呢?舉例子，《李將軍列傳》的例子。 3、回顧一下李廣在我們記憶中的形象：再看一下司馬遷所記述的這位飛將軍的生平遭遇，有哪些關(guān)鍵的句子？ “還，賞不行�！� “當(dāng)斬，贖為庶人�！� “引刀自剄” “何其相似乃爾！” “自是之后，李氏名敗，而隴西（甘肅）之士居門(mén)下者皆以為恥焉�！� “桃李不言，下自成蹊”分析點(diǎn)：世代勇武，世代有功不賞，無(wú)罪嚴(yán)懲。我們的不平，司馬遷作為耿直史官的不平，是差之千里的。然而司馬遷用這些簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)文字，記述這不平之事�？梢�(jiàn)這幾個(gè)簡(jiǎn)單文字所承載的內(nèi)容有多豐富。     奇氣四——以獨(dú)特的省略來(lái)表達(dá)他對(duì)漢武帝的怨懟�！�—無(wú)聲勝有聲 奇氣五——把當(dāng)朝開(kāi)國(guó)皇帝手下敗將寫(xiě)成悲壯的英雄�！�—胸襟氣度 2、  關(guān)于漢武帝： a、雄才大略的盛世之君：他的雄才大略、文治武功使?jié)h朝成為當(dāng)時(shí)世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之一。他采用董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，在軍隊(duì)和經(jīng)濟(jì)上則加強(qiáng)中央集權(quán)。 b、統(tǒng)治者的殘酷無(wú)情：宮刑（外儒內(nèi)法）；“金屋藏嬌”阿嬌被廢、衛(wèi)夫子也終究被廢。         練習(xí)思考一： “對(duì)《史記》經(jīng)典的評(píng)論，也被資中筠認(rèn)同的評(píng)論是‘史家之絕唱，無(wú)韻之離騷’，那么為什么在本文的題目里取其后面部分而舍去前面半句話(huà)？” 明確：作者在這里共鳴的是司馬遷那些簡(jiǎn)單文字背后的洶涌情懷，這也是作者所要寫(xiě)所最想“小議”的部分。所以，無(wú)關(guān)史家，而只言文字，這是資中筠明智的選擇。 拓展：為文，小切點(diǎn)更容易寫(xiě)得充實(shí)。為議論文，能把一點(diǎn)說(shuō)清楚，自圓其說(shuō)，論據(jù)充分，那么就是充分的。         三、總結(jié)書(shū)評(píng)和議論文寫(xiě)作。 之前我們學(xué)過(guò)序、我們寫(xiě)過(guò)很多的讀后感，今天我們學(xué)了書(shū)評(píng)。在這三者當(dāng)中，書(shū)評(píng)，是最具有議論性質(zhì)的文章。現(xiàn)在我們總結(jié)一下寫(xiě)書(shū)評(píng)這種議論性質(zhì)文章的要點(diǎn)： 1、  尋找你的動(dòng)感地帶 2、  小切點(diǎn) 3、  觀(guān)點(diǎn)明確，論據(jù)充分。（擺出觀(guān)點(diǎn)，證明觀(guān)點(diǎn)，總結(jié)觀(guān)點(diǎn)。） 利用好例證法、比喻論證、對(duì)比論證、類(lèi)比論證、引用論證等等的論證方法。  

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