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顏集中學集體備課教案蘇教版九年級政治2
顏集中學集體備課教案 2010年9月1日 科 目 九年級思想品德 課 題 關心社會發(fā)展 課型 新授 參加人員 宋加年、李金龍、李炳才 中 心 發(fā)言人 宋加年 地點 初三辦公室 教具 課件等 課件 教學目標 【知識與能力】 1、把握人與社會關系，培養(yǎng)關心社會、參與社會的實踐能力。 2、能運用實例，說明個人離不開社會，社會離不開個人。 3、能知道關心時政的道理，學會關心時政的方法。 【情感態(tài)度價值觀】正確認識人與社會的關系，增強關心社會的興趣和情感。 教 學 重難點 教學重點：個人與社會的關系。 教學難點：個人與社會的關系。 板書設計 （1）個人離不開社會 1、探究人與社會的關系 （2）社會發(fā)展是人們共同努力的結果 關心社會發(fā)展 （1）具體途徑 2、從關心時事做起 （2）重要意義 （3）辨明認識 教 學 過 程 一、【導入示標】 教學點拔 學法指導 敘述故事：簡要講述文本中P6的兩則故事。 設疑導思：從中你能悟出什么道理？我們生活在社會上，社會的發(fā) 展與我們是否有關系？ 自由暢談：學生依據自己的思考自由陳述自己的意見。 歸結導入：事實說明個人的成長和發(fā)展離不開社會，因此我們關注 社會發(fā)展。（同時板書課題） 展示目標：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。 二、【感悟探究】 探究人與社會的關系 設疑導思： ◆為什么亞維倫的野童回到人類社會也難以過上正常人的生 活？而“魯濱孫”卻能很快適應社會生活？ ◆文本中的兩則故事給你什么深刻啟示？ 討論探究：引導學生在自由閱讀的基礎上先進行小組討論，再選派 代表發(fā)言，最后請學生點評補充。 拓展知識：結合學生探究結果引導學生自讀相關的“知識鏈接”， 強調：社會性是人的本質屬性 引領感悟：人們常說：“個人是大海中的一滴水。”大海是有一滴滴 水組成的，而一滴水離開水就會干涸。聯(lián)系我們個人生活實際，談 談對這句話的理解。 討論交流：先進行分組討論，再由學生代表發(fā)言，最后請其他學生 進行點評補充。 歸結提煉：在探究和感悟活動的基礎上讓學生總結得出—— ◆人類社會的含義； ◆人與社會的關系。 三、【探究交流】 從關心時事做起 教 學 過 程 環(huán)節(jié)過渡：既然個人的成長和發(fā)展都離不開社會，因此我們每個人 教學點拔 學法指導 都必須積極關注社會發(fā)展。那么青少年應如何關注、了解社會？ 自由回答：從關心時事做起。 設疑導思： ◆我們平時了解時事政治的主要途徑有哪些？ 討論歸結：關心時事的重要意義——文中P7的三個“有利于”。 的觀點各自的看法。 點評補充：依據交流情況，組織學生評價、激勵、補充。 內容提煉：我們是社會中的一員，我們離不開社會而獨立存在，因 升華認識：關心社會發(fā)展，關心祖國建設，不僅是熱愛祖國的重要 們：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。 家事國事天下事，事事關心�！� 五、【訓練反饋】 [一]、精挑細選 走進生活 1、人類社會賴以存在的基礎是 （ ） A、物質生產活動 B、政治活動 C、精神生產活動 D、文化活動 2、個人不可能離開社會而獨立存在，這說明的本質屬性是（ ） A、動物性 B、社會性 C、依賴性 D、特殊性 3、青少年學生關注社會了解社會可以從（ ）做起。 A、從事政治活動 B、投身經濟建設 C、關注時事政治 D、參與重大決策 4、1981年北京一青年曾撰題一聯(lián)：“風聲雨聲不吱聲，了此一生；家事國事不問事，平安無事！”這說明他 （ ） ①不求上進,缺乏社會責任感②安于現狀,無視國家前途命運③缺乏回報社會意識④具有憂患意識,擔心自己前途和命運 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ [二]、明辨是非 關注生活 有些同學說：“關心社會發(fā)展是成年人的與我們學生無關�！闭� 你試加評析 [三]、思考探究 學會生活 1、談談關心社會發(fā)展的原因； 2、說說關心社會的有效方式、途徑及其意義。 有些同學說：“關心社會發(fā)展是成年人的與我們學生無關�！闭� 你試加評析 [三]、思考探究 學會生活 1、談談關心社會發(fā)展的原因； 2、說說關心社會的有效方式、途徑及其意義。 你試加評析 [三]、思考探究 學會生活 1、談談關心社會發(fā)展的原因； 2、說說關心社會的有效方式、途徑及其意義。 教后記：【顏集中學集體備課教案九年級政治2】相關文章：
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