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《光的色散》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的《光的色散》教案，歡迎大家分享。
《光的色散》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1.了解色散現(xiàn)象，知道是白光由色光組成的；
2.知道色光的三原色。
3.了解看不見(jiàn)的光：紅外線和紫外線的應(yīng)用。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)觀察光的色散實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法
2.通過(guò)教師演示和學(xué)生自主探究色光的混合，使學(xué)生獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界的絢麗多彩和美好，使他們更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)世界、熱愛(ài)科學(xué)
2.觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3.通過(guò)親身的體驗(yàn)，使學(xué)生感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性。
4.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.光的色散現(xiàn)象
2.光的三原色。
3.看不見(jiàn)的光的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
我們周?chē)氖澜缡墙k麗多彩的，衣服、花朵、圖畫(huà)、彩虹、彩色電視機(jī)里的節(jié)目都有各種各樣的顏色，物體為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色呢？這些各種各樣的顏色又是怎樣產(chǎn)生的？
給同學(xué)們投影幾幅美麗的圖畫(huà)，讓學(xué)生就這幾幅圖提出他們感興趣的問(wèn)題（可能的發(fā)現(xiàn)或提出的問(wèn)題）：
1.雨后彩虹為什么是七色的？
2、彩虹是怎樣形成的？
3、為什么花是紅的葉是綠的天是藍(lán)的'？
4.繪畫(huà)顏料的顏色和光有聯(lián)系嗎？
5.彩色電視機(jī)的彩色畫(huà)面是怎樣產(chǎn)生的？
二、新課教學(xué)：
（一）、探究光的色散：
1.實(shí)驗(yàn)方法：
學(xué)生：用一塊三棱鏡對(duì)著太陽(yáng)光（沒(méi)有太陽(yáng)光時(shí)，可以將三棱鏡放在用投影儀上來(lái)做實(shí)驗(yàn)），用白紙?jiān)诹硪粋?cè)作光屏，觀察到白紙上出現(xiàn)的現(xiàn)象。
2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)白光通過(guò)三棱鏡后光的傳播方向不但發(fā)生了改變而且在白屏上可以看到太陽(yáng)光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
教師小結(jié)：這種現(xiàn)象稱為光的色散，說(shuō)明白光是由各種色光組成的。
�。ò鍟�(shū)：白光通過(guò)三棱鏡后被分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光，這種現(xiàn)象叫光的色散。）
解釋?zhuān)河旰鬄楹稳菀壮霈F(xiàn)彩虹？
參考答案：雨后天空中有很多小水滴，它們好像一個(gè)個(gè)的小棱鏡，陽(yáng)光通過(guò)大氣層進(jìn)入小雨滴上時(shí)會(huì)發(fā)生折射，太陽(yáng)光被分解成各種單色光，并且從外向內(nèi)按照紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列，形成弧形的彩虹。
�。ò鍟�(shū)：白光通過(guò)三棱鏡被分解后，投射在白屏上有序的彩色光帶叫光譜。）
注意：
1.用棱鏡可以使白光發(fā)生色散，形成光譜；
2.白光是由各種色光混合而成的，叫復(fù)色光。
(二)、色光三原色
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫(huà)面上的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的。（此實(shí)驗(yàn)可以安排課前學(xué)生在家中完成）
教師小結(jié)：人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍(lán)三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。
（板書(shū)：紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。）
紅、綠、藍(lán)三種色光按不同的比例混合就可以得到各種顏色的色光，電視機(jī)畫(huà)面上的色彩就是這樣產(chǎn)生的。
�。ㄈ�、看不見(jiàn)的光
學(xué)生閱讀課本了解紅外線、紫外線。
1、紅外線
光譜上紅光以外。紅外線的熱作用強(qiáng)，物體溫度越高，輻射的紅外線越多。主要應(yīng)用于遠(yuǎn)程控制、自動(dòng)控制、烘干物體等。生活中最常用的就是電視遙控器。
2、紫外線
光譜上紫光以外。紫外線有殺菌、防偽的作用。醫(yī)院用紫外線燈來(lái)消毒殺菌；生活中用紫外線來(lái)驗(yàn)鈔等。
紫外線最大來(lái)源是太陽(yáng)。適量的紫外線照射有助于人體合成維生素D；過(guò)量的紫外線照射，卻會(huì)患皮膚癌，因此要注意防曬。
三、小結(jié)：
1.白光不是單色光，而是由七種色光混合而成。
2.色光三原色是紅、綠、藍(lán)。
3.看不見(jiàn)的光：紅外線、紫外線。
四、練習(xí)：
1、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1
2.上網(wǎng)查資料，了解物體的顏色及顏料三原色。
板書(shū)設(shè)計(jì):
光的色散
1、白光不是單色光，而是由七種色光混合而成。
2.色光三原色是紅、綠、藍(lán)。
3.看不見(jiàn)的光：紅外線、紫外線。
《光的色散》教案 2
一、知識(shí)與技能
1、初步了解白光是由色光組成的，色光的三原色是：紅綠藍(lán)。
2、初步了解透明物體的顏色是由通過(guò)他的色光決定的，不透明的物體的顏色是由它反射的色光決定的。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：光的色散現(xiàn)象，物體的顏色。
2、難點(diǎn)：色光的混合。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體資料，學(xué)生光源，三棱鏡，紅玻璃片，藍(lán)玻璃片
五、教材分析
本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，教材通過(guò)光的散射實(shí)驗(yàn)，介紹白光的組成，進(jìn)而由實(shí)驗(yàn)說(shuō)明透明體和不透明體呈現(xiàn)不同顏色的道理，說(shuō)明色光混合和顏料的情況、這些知識(shí)在日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見(jiàn)到用到，是科學(xué)常識(shí)，也是很有趣味的知識(shí)、
六、教法思考
本節(jié)介紹的知識(shí)都是日常生活和科學(xué)技術(shù)中經(jīng)常見(jiàn)到用到的，是科學(xué)常識(shí)，有很強(qiáng)的趣味性，可用實(shí)驗(yàn)法將各種光的色散現(xiàn)象展示出來(lái)，在日常生活現(xiàn)象的分析上可采用啟發(fā)式教學(xué)、為明確顏料的三原色與色光三原色的不同，可采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)與討論法相結(jié)合的方式、
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┬抡n引入
溫故知新：光的折射的兩道習(xí)題。
導(dǎo)入：
方案一：教師可向?qū)W生講述牛頓分解色光的小故事，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、繼而引入新課、
方案二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡分解成色光、
這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生在小學(xué)自然課中知道，對(duì)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師可稍加指導(dǎo)、在學(xué)生興趣被激起后轉(zhuǎn)入新課教學(xué)、
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：太陽(yáng)光分解成的色光經(jīng)棱鏡混合成白光、這個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生是生疏的，為保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意以下兩點(diǎn)：
�。�1）兩個(gè)棱鏡要靠得很近
�。�2）承接混合成白色的屏不要離第二個(gè)棱鏡太遠(yuǎn)，避免能量損失太大，亮度過(guò)弱，看不清楚、
2、物體的顏色教學(xué)應(yīng)分為兩部分、
（1）透明體的顏色
演示太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡和紅玻璃在白屏上得到一條紅色光帶，啟發(fā)學(xué)生解釋此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因、如果此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，可適當(dāng)增加幾塊紅玻璃或多層紅玻璃紙、
再用藍(lán)玻璃重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)步驟，啟發(fā)學(xué)生分析總結(jié)玻璃是藍(lán)色的原因、
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，得出：透明體的顏色是由它能通過(guò)的色光的顏色決定的、
�。�2）不透明體的顏色
演示實(shí)驗(yàn)：在白屏上貼一張紅紙，屏上只有被紅光照射的`地方是亮的，其他地方是暗的；換用一張綠紙，屏上只有被綠光照射的地方是亮的、
總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：有色的不透明體反射與它顏色相同的光、
3、色光的混合
首先說(shuō)明彩色電視機(jī)的色彩是利用紅、綠、藍(lán)三種色光合成的、讓三種色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各種色光、
演示實(shí)驗(yàn)：用手搖轉(zhuǎn)臺(tái)裝上紅、綠、藍(lán)三色盤(pán)進(jìn)行演示、調(diào)整三色比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就看到三色盤(pán)呈灰白色、對(duì)于紅、綠色光的混合，可調(diào)整三個(gè)色盤(pán)，使其只露出紅色和綠色部分，改變各色比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就會(huì)觀察到隨著紅、綠比例不同，會(huì)依次出現(xiàn)橙紅、橙、黃和綠黃幾種顏色、各種色光的混合不必都給學(xué)生演示，只演示其中幾個(gè)即可，其余可由學(xué)生在課下完成、
4、顏料的混合
方案一：向?qū)W生展示課本彩圖顏料的三原色，使學(xué)生明確顏料的三原色與色光的三原色不同，混合原理不同、
方案二：由學(xué)生用各種顏色的顏料畫(huà)畫(huà)，對(duì)比展示顏料的三原色與色光的三原色不同，并指出混合原理不同、
�。ㄈ⒄n堂總結(jié)
建議由學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，討論總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容、教師可在課前準(zhǔn)備好板書(shū)演示，配合學(xué)生的總結(jié)發(fā)言、
由于本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，可適當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：P52第2、3題
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)第五節(jié)光的色散
一、光的色散原因：白光由多種色光混合而成。
二、色光和顏料的混合
1、色光的三原色：紅、綠、藍(lán)
2、顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)
三、物體的顏色
1、透明物體的顏色由通過(guò)它的色光決定。
2、不透明物體的顏色由它反射的色光決定。
《光的色散》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）知道光的色散現(xiàn)象和原因。
（2）知道光的三原色。
�。�3）知道物體的顏色成因。
�。�4）初步學(xué)會(huì)觀察與光的色散有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實(shí)驗(yàn)探究。
�。�2）感受色光混合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
�。�3）經(jīng)歷研究透明物體和不透明物體顏色成因的過(guò)程。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）體驗(yàn)色散的各種事實(shí)，了解尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
�。�2）體驗(yàn)研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物體和不透明物體顏色成因”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程， 萌發(fā)對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和物理學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立尊重他人的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：白光的色散、三原色光。 難點(diǎn)：色散的原因。
三、教學(xué)資源
1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、三棱鏡、玻璃磚、彩色透明紙等。
2、演示實(shí)驗(yàn)器材：強(qiáng)平行光源、三棱鏡、教師制作的多媒體課件等。
3、自制模擬演示PPT幻燈片。
四、教學(xué)方法
演示法、創(chuàng)設(shè)情景法、分組實(shí)驗(yàn)法等
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⒄n題引入師：欣賞一幅美術(shù)作品，用什么燈光照明最合適？學(xué)生回答。（用柔合的白光最合適）一朵紅色的月季花在陽(yáng)光下十分鮮艷，可是當(dāng)它受到藍(lán)光照射時(shí)就失去了光彩。所以欣賞一幅美術(shù)作品，用柔合的白光最合適，這節(jié)課我們來(lái)研究折光的色散現(xiàn)象。
�。ǘ�、新課教學(xué)
1、光的色散學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)4-30（上次作業(yè)），觀察太陽(yáng)光經(jīng)玻璃、水反射和折射后產(chǎn)生的現(xiàn)象：看到了白色的太陽(yáng)光變成了彩色。師：將光碟放在陽(yáng)光或日光燈下，你們又看到了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生觀察從一個(gè)三棱鏡射出的光還是白光嗎？有幾種顏色？學(xué)生回答：白光從第一個(gè)三棱鏡射出的光變成了彩色，具體的是七種顏色的光，從上至下依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。師：再觀察這七色光經(jīng)過(guò)第二個(gè)三棱鏡后發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答：又變成了一束白光。講述：白光分解成七種顏色光的現(xiàn)象叫光的色散，七種顏色的光匯合后變成的白色光帶，叫色光的復(fù)合。學(xué)生閱讀課本內(nèi)容：關(guān)于彩虹。雨后的天空懸浮有大量的細(xì)小水珠，太陽(yáng)光射到這些小水珠上時(shí)，它被分解成絢麗的七色光。
2、色光的`合成演示實(shí)驗(yàn)：在聚光燈前蒙一塊有顏色（紅色、黃色或藍(lán)色）的透明膠片，再將其發(fā)出的光投射到白色屏幕上，形成有部分光交匯。讓學(xué)生觀察現(xiàn)象：透明物體的顏色與通過(guò)的光顏色相同。不同顏色的光能混合成另一顏色的光。紅、綠、藍(lán)三種顏色的光混合在一起，可以得到白光。教師講述：大量實(shí)驗(yàn)表明，自然界中紅、綠、藍(lán)三種顏色的光是無(wú)法用其他顏色的光混合而成的，而其他顏色的光則都可能通過(guò)紅、綠、藍(lán)光的適當(dāng)混合而得到，因此，紅、綠、藍(lán)三種顏色被稱為光的“三原色”。彩色電視機(jī)的熒光屏和計(jì)算機(jī)顯示器的屏幕上艷麗的畫(huà)面是由紅、綠、藍(lán)三色光合成的。
3、顏料的三原色學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：在調(diào)色板上試試，能否用紅、黃調(diào)出橙色？用紅、藍(lán)調(diào)出紫色？用黃、藍(lán)調(diào)出綠色？用調(diào)出的顏色再混合，并改變不同顏色混合時(shí)的比例，還能調(diào)出哪些顏色？看能否用其他顏色調(diào)出紅、黃、藍(lán)色。實(shí)驗(yàn)總結(jié)：我們可以用紅、黃、藍(lán)顏料調(diào)出其他色彩，但卻不能用其他顏料調(diào)出這三種顏色，因此，紅、黃、藍(lán)被稱為顏料的“三原色”。不同色彩搭配，不僅給人以美感，而且使人產(chǎn)生聯(lián)想。如：黃、橙、紅屬于暖色，讓人想到火與太陽(yáng)；綠、藍(lán)、紫屬于冷色，讓人想到草地、水等。冷暖色的對(duì)比與協(xié)調(diào)，能產(chǎn)生美妙、生動(dòng)的色感。
（三）、歸納總結(jié)。
�。ㄋ模⒆鳂I(yè)
1、 P63，1，2題；
2、 迷你實(shí)驗(yàn)：自制三棱鏡。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、光的色散：太陽(yáng)光（白光）可分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色的光。
2、光的三基色：紅、綠、藍(lán)。
3、顏料的三原色：紅、黃、藍(lán)。
《光的色散》教案 4
設(shè)計(jì)理念
本課力圖體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。本課安排的探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，具有知識(shí)淺、實(shí)驗(yàn)操作方便的特點(diǎn)；結(jié)論易獲得，適宜初中生探究。學(xué)生通過(guò)進(jìn)行過(guò)程的自主探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，受到科學(xué)探究方法的教育；從收集的證據(jù)中，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識(shí)；從中獲得成功的愉悅。
教材分析
光學(xué)是有用的，表現(xiàn)在它的知識(shí)滲透在社會(huì)生活的各個(gè)方面：光可以分解也可以合成，體現(xiàn)了唯物辯證法的思想；光學(xué)知識(shí)與電子技術(shù)相結(jié)合誕生了彩色電視機(jī)；光學(xué)知識(shí)與顏料混合的知識(shí)相結(jié)合展現(xiàn)出七彩的世界。本節(jié)教材盡量多地安排學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身觀察、體驗(yàn)，獲得最直接、最生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料，感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)物理學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。
二、過(guò)程與方法
探究色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1、觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2、通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生自主探究色光的混合和顏料的混合，通過(guò)制定實(shí)驗(yàn)方案，自選實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，獲得最生動(dòng)的.實(shí)驗(yàn)事實(shí)資料，總結(jié)和歸納規(guī)律性的知識(shí)，感悟?qū)嶒?yàn)方法對(duì)學(xué)習(xí)物理的重要性，體驗(yàn)探究的過(guò)程和成功的愉悅。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、器材準(zhǔn)備
盤(pán)子、平面鏡、水、放大鏡、手電筒、各種顏色的透明膠片、繪畫(huà)顏料、調(diào)色盤(pán)、三棱鏡、白紙
二、分組準(zhǔn)備
二人一組
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：你見(jiàn)過(guò)"雨后彩虹"嗎？談?wù)勀愕?發(fā)現(xiàn)"或提出你最感興趣的問(wèn)題？
學(xué)生：可能的發(fā)現(xiàn)或提出的問(wèn)題（摘選）
1、彩虹是七色的，很美，但我不知道它是怎樣形成的？
2、彩虹為什么會(huì)消失呢？
3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，也有很多顏色的顏料，可以用它來(lái)描繪"彩虹"，那么顏料和光有聯(lián)系嗎？
師：大家的發(fā)現(xiàn)非常好，讓我們先來(lái)再現(xiàn)"雨后彩虹"，你想到了哪些辦法呢？
二、探究光的色散
1、研討與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)相互討論，提出切實(shí)可行的方案。
方案一：用一塊三棱鏡對(duì)著太陽(yáng)光，用白紙?jiān)诹硪粋?cè)作光屏，可以觀察到白紙上幾種顏色的光。
方案二：在盤(pán)子里裝上水，盤(pán)邊斜放一個(gè)平面鏡，使太陽(yáng)光照射在平面鏡上，并反射到白色墻壁上，觀察墻壁上反射光的顏色。
方案三：將水含于口中，對(duì)著太陽(yáng)光噴成霧狀，可以觀察到短暫的彩虹。
方案四：通過(guò)噴泉噴灑的霧狀小水珠，也可以觀察到彩虹。
師：請(qǐng)你選擇其中一種方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并記錄你所觀察到的現(xiàn)象。
2、實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。
師：這種現(xiàn)象稱為光的色散，說(shuō)明白光是由各種色光混合而成的。那么要得到其中的任意一種色光，我們可以怎么辦呢？
三、探究色光的混合
1、實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫(huà)面上的的各色光條，可以發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的。（此實(shí)驗(yàn)可以安排課前學(xué)生在家中完成）
師：人們發(fā)現(xiàn)，紅、綠、藍(lán)三色光混合能產(chǎn)生各種色彩，因此把紅、綠、藍(lán)三種色光叫做色光的三原色。
2、探究與發(fā)現(xiàn)
學(xué)生：分別用不同顏色的透明膠片擋在兩只手電筒前面，觀察它們射出的光在白墻或白紙上重疊部分的顏色。
師：設(shè)計(jì)表格，并將你的發(fā)現(xiàn)記錄在表格中。
表（一）
紅光綠光藍(lán)光
紅光紅光
綠光綠光
藍(lán)光藍(lán)光
�。ń虒W(xué)中，教師不應(yīng)讓學(xué)生死記三原色光合成的結(jié)果，而應(yīng)讓學(xué)生在探究中去認(rèn)識(shí)幾種單色光合成的效果，在實(shí)驗(yàn)中獲得感性認(rèn)識(shí)。）
四、探究顏料的混合
師：顏料的混合與色光的混合后的顏色是一樣的嗎？
學(xué)生：將手中的顏料按相同的比例在調(diào)色板上混合，并設(shè)計(jì)表格，記錄發(fā)現(xiàn)。
表（二）
品紅黃色藍(lán)色
品紅品紅
黃色黃色
藍(lán)色藍(lán)色
師：學(xué)習(xí)了色光的混合和顏料的混合，你有哪些收獲呢？（在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)那些對(duì)顏料了解比較多的熱愛(ài)繪畫(huà)的學(xué)生的積極性，動(dòng)員他們?yōu)榻虒W(xué)提供較多的背景材料，使學(xué)生能夠提出更多的問(wèn)題。）
五、小結(jié)與拓展
學(xué)生剛接觸到光學(xué)知識(shí)，興趣和熱情都非常高，可以安排學(xué)生課后去自制彩色陀螺實(shí)驗(yàn)。制作方法如下：做三個(gè)硬紙圓盤(pán)，分別涂滿紅、綠、藍(lán)三種顏色，顏色要盡量濃一些并純正。沿半徑切開(kāi)一個(gè)槽，把三個(gè)圓盤(pán)沿著槽口交錯(cuò)地插在一起，套在陀螺上，露出紅、綠、藍(lán)三個(gè)扇形面積，陀螺質(zhì)量要大些，可保證在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)高速轉(zhuǎn)動(dòng)，分別撥動(dòng)圓盤(pán)，調(diào)節(jié)三個(gè)扇形面積的大小，即改變?nèi)N顏色的比例，反復(fù)試驗(yàn)，便可以看到多種顏色。
讓學(xué)生親手去做一做，并記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，作為相互交流的素材。
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