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“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)教案
“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)教案 歡樂頌 授課時間：2010年1月 上午第二節(jié) 班級：三（1）班 總體情況說明： 教材分析： 本課是 學(xué)情分析：三（1）班的學(xué)生經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，已初步具備了進行音樂課的自學(xué)水平。同時合作的能力正在逐步提高。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) ： 1．顯性內(nèi)容與目標(biāo) 領(lǐng)會旋律、節(jié)奏、力度在音樂表現(xiàn)中的作用。用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。 2、隱性目標(biāo) 通過學(xué)唱歌曲《歡樂頌》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，激發(fā)學(xué)生追求自由、平等、博愛的理想。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 教學(xué)重點：用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。 教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與合作學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)習(xí)材料：歌紙 課型設(shè)計：“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂結(jié)構(gòu) 課時安排：一課時 教學(xué)用具：PPT課件 環(huán)節(jié) 學(xué)生自學(xué)事宜 教師引導(dǎo)事宜 明確自學(xué)重點 1、 熟悉歌譜 感受歌曲意境。學(xué)會完整演唱歌曲。 2、 在學(xué)習(xí)過程中簡要料了解貝多芬的生平簡歷及代表作品 導(dǎo)導(dǎo)言： 請大家聽一段音樂，思考并說出這段音樂的曲名和曲作者。（《獻給愛麗絲》、貝多芬） 2、請學(xué)生說出曲名和曲作者 教師：貝多芬是德國著名作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。為什么人們對他有如此高的評價？他究竟有著什么樣的人生經(jīng)歷？讓我們一起走近這位音樂大師，去了解他的故事。（播放貝多芬生平短片） 教師：貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅強的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首他的經(jīng)典之作《歡樂頌》。 （播放歌曲） 圍繞重點自學(xué) 1、 自學(xué)歌譜 （1） 聽曲（拍一拍 劃一劃 感受旋律 哼鳴） （2） 學(xué)唱歌譜（隨伴奏唱---有感情唱） 2、 自學(xué)歌詞 （1）讀詞（首先讀通，體會歌詞的美好意境；接著用自己喜歡的方式讀詞） （2）默唱—小聲唱—有感情唱 3、 小組內(nèi)練唱整首歌 （1）放伴奏錄音，學(xué)生一人跟唱一遍 （2）組內(nèi)交流討論：請同學(xué)們從音準(zhǔn)、節(jié)奏、吐字、表現(xiàn)力上去評價同伴的演唱，議議有什么值得學(xué)習(xí)的地方或不足之處。 4、組內(nèi)練習(xí)合唱。 教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生 討論自學(xué)未解 學(xué)生提出不易掌握的地方 教師講解鞏固 根據(jù)學(xué)情適時而定 點撥自學(xué)得失 聽賞《歡樂頌》的合唱版，對比效果，模仿 鞏固自學(xué)成果 全班一起合唱 教師：《歡樂頌》是貝多芬第九（合唱）交響曲中的著名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時貝多芬已雙耳全聾，據(jù)記載，演出結(jié)束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身，這時人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因為他實現(xiàn)了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻給了所有的人們。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。【“引導(dǎo)自學(xué)”型課堂教學(xué)教案】相關(guān)文章：
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