胡曉明教授點評教案

有啟發(fā)的點評，摘錄于此，待品味。 黑體字是節(jié)選某中學語文教師的教案。 紅字案語是胡教授的點評。 歸去來兮辭 歐陽修盛贊《歸去來兮辭》說：“晉無文章，唯陶淵明《歸去來兮辭》”。 三、態(tài)度與情感 1、理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污而熱愛田園生活的積極精神； 2、感受陶淵明的隱士情懷，學習其高潔的理想志趣和堅定的人生追求。 案，第一點與下面批評他“聽天由命”有矛盾。第二點比較空。大自然、親情與生命的尊嚴，更是關鍵。 A、思考：陶潛辭官的原因是什么？ 原因：“田園將蕪”“心為形役”“已往不諫，來者可追”“迷途未遠，今是昨非” 這里的“心為形役”中的“心”和“役”，不能單純理解為“心意”和“形體”，而應該深入理解為“心”是“志趣人格”，“形”是作者“出仕為官”的這種行為。 案，這里辭官的原因沒有講清楚。消極自由的方面：打破官場仕途的樊籠、躲避世俗人生的污濁。積極自由的方面：對大自然美的發(fā)現(xiàn)、對勞動價值的發(fā)現(xiàn)；對生命尊嚴的肯定和對親親、仁愛的體認。 B、本段中陶潛隱居鄉(xiāng)村的樂趣，從哪些方面可以看出？ 躬耕田園 詩酒琴書 隱士情懷 a.悅親戚之情話——促膝而談的家庭之樂；   b.樂琴書以消憂——彈琴消憂的本色生活； 案，悅親威之情話，更要點出親親之愛，親心相通的心靈價值。 樂琴書以消憂，不是什么本色生活，而恰恰是文化生活。 是以最富于心靈藝術的音樂與最富于精神滋養(yǎng)的書的崇尚。 （劉禹錫《陋室銘》“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”）同樂同趣   c.告余春及，有事西疇——與相鄰交往之樂； 案，不僅是與鄰交往，而更是勞動、春天與自然的交往，或者春天的興發(fā)感動。同時，不是簡單的隱士，陶與一般隱逸之士不同，更是將消極、冷性、懶散的隱士人生形態(tài)，轉(zhuǎn)化而為積極、樂觀、落實為躬耕之道的田園人生形態(tài)。   d.窈窕尋壑，崎嶇經(jīng)丘——巾車孤舟出游之樂 10、第四自然段： A、如何正確理解結尾處“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！”兩句話？ 陶潛順應自然，樂夫天明超越生死，有別于“立德”“立功”留名于世的儒學家，也有別于煉丹學道求長生的道學家，這里邊有他遺世獨立、超脫生死的曠達樂觀的精神，也流露出他無可奈何、聽天由命的思想情緒，這是他欲沖破黑暗而不能的保身之計，也是他人性減弱的一種表現(xiàn)。 案，批評似可再酌。樂夫天命，不等于聽天由命。前者是對自己擇取的生命方式的自得自樂自信，也是對新自然主義的再發(fā)現(xiàn)。而聽天由命，則是面對突然遭遇的困境或得過且過的生命無所發(fā)現(xiàn)，也無所作為。前者是主動的人生態(tài)度，后者是被動的人生態(tài)度�？蓞⒆x陳寅恪和朱光潛論陶淵明的文章。 感覺比較碎。講清敘事與情感線索就可以了，更主要的是讓學生體會詩人的快樂：解放的心情、與大自然交往的欣喜，與親人相處的至樂，以及真實對待自己的，重獲生命尊嚴的喜樂。

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