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西師版語文六年級下冊第5課《冬陽 童年 駱駝隊》教案
5、冬陽 童年 駱駝隊 教學目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。 教學重點 從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。 教學難點：理解課文最后兩段。 教學過程 （一）歌曲激情，解釋課題 1．上課前，咱們先一起來聽一支歌，會唱的跟著一起唱，認真聽注意歌詞。（播放歌曲：《童年》） 2．誰能說說歌詞都寫了什么？（生自由說，師板書題目） 3．這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同？（題目的三個詞語中間有兩個間隔符號）。 老師讀題目，請同學們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。） 這個題目把三種事物編織在一起，充滿詩情畫意，會令我們產生許多遐想。每個人都有美好的童年，童年發(fā)生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶他那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。 （二）交流信息，簡介作者與背景 1．全班交流課前收集的相關信息。 2．教師總結。 （三）初讀課文，理清思路 1．用自己喜歡的方式讀課文，要求（課件出示）： ①借助文中注音和工具書把課文讀正確、流利。 ②思考： 課文以什么順序記敘了作者的童年生活？ 作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？ 2．全班匯報、交流（教師及時板書） ①注意指導學生區(qū)分文中兩個“嚼”字的不同讀音。 ②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）。 （四）深入感悟課文內容, 體會作者思想感情 1．學習“學駱駝咀嚼”的片斷 ①反復讀第4自然段，細細地品味，畫出自己感受最深的詞句，簡單地寫出自己的體會感悟，然后帶著自己的理解試著練習有感情地朗讀本段。 課件出示：我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。 ②全班交流。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住最后一句從作者學駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣） ③總結學法：反復讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。 2．分小組合作學習后三個片斷 ①從后三個片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學習。 ②同興趣的同學自愿結合小組，互相交流、探討。 ③全班交流，教師適時點撥。 猜測掛鈴鐺的原因 課件出示：老師教給我，要學駱駝，沉得住氣�？此鼜牟恢�，慢慢地走，慢慢地嚼；總會到的，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，“鐺、鐺、鐺”地響。 爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它帶上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了�！安皇堑模�！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點聲音，你不是說，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣�！保◤摹跋胂筲忚K用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認同） 看駱駝脫毛 （從“想替駱駝剪毛”片斷中體會作者敘述的真實，描寫的逼真） 夏天見不到駱駝感到奇怪 （從“追問駱駝去處”片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛，之中穿插對一些語句的感情朗讀） 分角色朗讀 思考：課文中“我”問媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來。想想看，駱駝夏天可能到哪里去了? （五）學習最后兩段，體會懷念之情 這些童年生活的片斷，像一朵朵潔白的浪花，翻滾向前匯成了一條記憶的長河，以至于多年以后仍然記憶猶新。 1．齊讀課文最后兩段 2．你讀懂了什么？從什么地方體會到的？ 3．引導學生理解“童年一去不還”和“童年重臨于我的心頭”（童年“一去不還”是因為“夏天過去，秋天過去，冬天來了”，說明時間過得很快，轉眼“我”已長大，不再是童年了；“童年重臨我的心頭”，這個“童年”是指童年時那段有趣、難忘的生活，是因為當“我”又看到冬陽下的駱駝隊時，觸景生情，不禁想起兒時的那段難忘的生活） （六）拓展延伸──說童年 童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經歷呢？（鼓勵學生說自己的童年趣事） （七）總結全文 板書設計： 5、冬陽、童年、駱駝隊 學駱駝咀嚼 想想鈴鐺的用處 對童年生活無限懷念 看駱駝脫毛 追問駱駝去處 作業(yè)設計： 1、朗讀課文、背誦自己喜歡的段落。 2、抄寫本課生字詞語。 3、完成課后第2題。 4、小練筆：童年趣事。 教學后記 學生們理解了課文內容，感受到了作者對童年生活的懷念。【語文六年級下冊第5課《冬陽 童年 駱駝隊》教案】相關文章：
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