教案《珍珠鳥(niǎo)》
1、(用多媒體播放歌曲)同學(xué)們，剛才大家欣賞了一首凄美的歌曲。今天我向大家講述一個(gè)這首歌曲背后的真實(shí)故事。江蘇鹽城一位名叫徐秀娟的女孩，從小愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，并與兩只丹頂鶴建立濃厚的感情。大學(xué)生畢業(yè)后，她又自愿去喂養(yǎng)丹頂鶴它們，最后為了救出一只受傷的丹頂鶴滑進(jìn)了沼澤地而獻(xiàn)出了年僅23歲的生命，譜寫(xiě)了一曲“人與鳥(niǎo)的愛(ài)的頌歌”。從此她那高尚的靈魂隨著這首叫《一個(gè)真實(shí)的故事》的歌而永遠(yuǎn)流傳。 2、我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)許多古詩(shī)，你能背誦一首有關(guān)鳥(niǎo)的詩(shī)嗎？ 春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo)。（孟浩然） 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易） 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫） 鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。（吳均） 3、老師送你一首：白居易《鳥(niǎo)》“莫道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸�！� 4、那嗷嗷待哺的鳥(niǎo)兒，呼喚人啊千萬(wàn)不要打鳥(niǎo)，他們?cè)诘却赣H趕緊回家呢。 珍珠鳥(niǎo)（第二課時(shí)） 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們大家認(rèn)識(shí)了一對(duì)可愛(ài)的鳥(niǎo)，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫——珍珠鳥(niǎo)。（多媒體出示課題，齊讀課題）。 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者非常喜歡這對(duì)珍珠鳥(niǎo)，他還在自己的書(shū)房里給他們安了一個(gè)舒適而又溫暖的家。（出示課件：伴著恬靜的音樂(lè)漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋的鳥(niǎo)籠。） 3、師（深情地引述）：你看，那兒有一盆茂盛的法國(guó)吊蘭，吊蘭長(zhǎng)滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥(niǎo)籠上，珍珠鳥(niǎo)就像躲在幽深的樹(shù)叢里一樣安全，三個(gè)月以后，伴著一聲尖細(xì)而嬌嫩的叫聲，珍珠鳥(niǎo)的雛兒誕生了……（多媒體出示珍珠鳥(niǎo)的叫聲。） 過(guò)渡：同學(xué)們，你們聽(tīng)見(jiàn)珍珠鳥(niǎo)的叫聲了嗎，想不想看看這小家伙啊？ 二、學(xué)習(xí)第三自然段，了解珍珠鳥(niǎo)外形的可愛(ài) 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地讀讀課文的第三自然段，看看課文中是怎樣來(lái)寫(xiě)這個(gè)小家伙的？ 2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？ 3、聽(tīng)到這么同學(xué)們這么美的朗讀聲，這小家伙的腦袋從葉間——探出來(lái)了！（多媒體演示動(dòng)畫(huà)：小鳥(niǎo)的腦袋慢慢從葉間探出來(lái)） ①你知道“探”是什么意思？還可以換成哪些字？為什么課文中不用其它字，而要用“探”呢？從“探”中你體會(huì)到了什么？ ②同學(xué)們，如果你就是這只小珍珠鳥(niǎo)，你把腦袋探出來(lái)，想做些什么呢？ ③真好，一個(gè)“探“字，多么精妙，準(zhǔn)確，我們讀書(shū)時(shí)有時(shí)就要這樣咬文嚼字。 ④多可愛(ài)的小家伙��！同學(xué)們，你們喜歡它嗎？ 4、相機(jī)出示：撥開(kāi)綠蔓一看，正是這個(gè)小家伙！紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的白點(diǎn)，它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。 5、讀了這一段，你覺(jué)得小珍珠鳥(niǎo)怎么樣？為什么？（很可愛(ài)，像一個(gè)蓬松的球）你能通過(guò)朗讀，讓我們感受到這小家伙的可愛(ài)么？你喜歡它么？還有誰(shuí)也很喜愛(ài)它？從哪些詞體會(huì)到的？ 6、把“小家伙”換成“珍珠鳥(niǎo)”，再讀讀，看看有什么不同？指名說(shuō)，讀出喜愛(ài)之情。 7、讓我們一起來(lái)讀讀這一段，把你對(duì)可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)讀出來(lái)。（生齊讀） 8、同學(xué)們，都喜歡這小家伙，老師就交給你們一個(gè)愉快的任務(wù)，請(qǐng)你把這只可愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)介紹給大家，行嗎？要想介紹好,我們是不是還得再讀讀課文呢?注意介紹的時(shí)候要有一定的順序，加上自己的喜愛(ài)之情。 5、介紹之前，老師還有個(gè)要求，你介紹的語(yǔ)氣中要飽含著喜愛(ài)之情，也就是能以聲傳情，誰(shuí)先試試？（介紹的好的同學(xué)老師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，你介紹得這么好，老師就獎(jiǎng)你給這小珍珠鳥(niǎo)取個(gè)名字吧！） 6、從同學(xué)的話語(yǔ)中，老師感受到了大家對(duì)珍珠鳥(niǎo)深深地喜愛(ài)之情，現(xiàn)在就讓我們?cè)诶首x中把你對(duì)小珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)吧！ 7、你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，課文還有一句——（課件打出）“漸漸，它膽子大了。”俗話說(shuō)“本性難移”，自然也可說(shuō)“鳥(niǎo)性難移”。剛才我們還說(shuō)珍珠鳥(niǎo)膽小、怕人，現(xiàn)在怎么膽大，怎么反差這么大呢？（幾位學(xué)生發(fā)言，一學(xué)生說(shuō)這里關(guān)鍵是文中的“我”努力的結(jié)果，讓這本來(lái)怕人的鳥(niǎo)變得膽子大了起來(lái)） 三、小鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴我的 讓我們走進(jìn)課文看看珍珠鳥(niǎo)是如何一步一步地接近我，課文第四小節(jié)就把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)的非常具體，我們一起來(lái)讀一讀。 1、出示：起先……隨后……漸漸地……后來(lái)…… 在這段話中用了一組表示時(shí)間的詞語(yǔ)把小珍珠鳥(niǎo)的接近我的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)了。你能找出來(lái)嗎？（起先……隨后……漸漸地……后來(lái)……）對(duì)了，這些是表示時(shí)間先后的詞，用在這里就把雛兒和我漸漸接近的過(guò)程寫(xiě)的具體、生動(dòng)，又有條理了。 2、逐層分析。 起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜項(xiàng)上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)。 （1）今天，唐老師想做一回記者來(lái)采訪一下小珍珠鳥(niǎo)們，親愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)們起先你們?cè)谀膬夯顒?dòng)呢？為什么起先你們只在籠子四周活動(dòng)呢？ ① “只”字說(shuō)明了什么呀？ ②膽小的珍珠鳥(niǎo)，漸漸地你們的活動(dòng)范圍又?jǐn)U大到了哪兒呢？同學(xué)們?cè)僮x讀三個(gè)一會(huì)兒，又有什么發(fā)現(xiàn)？柜頂上、書(shū)架上、燈繩。這些地方都很高，為什么？ ③這句話告訴了我們珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)范圍越來(lái)越大，膽子也越來(lái)越大了。 （2）為什么隨后你們就敢在屋里飛來(lái)飛去呢？ 師：說(shuō)得很好。誰(shuí)能把小珍珠鳥(niǎo)膽小怕事又不乏調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)讀出來(lái)。 漸漸地它膽子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶,再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。 （1）多么調(diào)皮的珍珠鳥(niǎo)啊！漸漸你們的膽子變大了，竟然——（引讀）為什么你后來(lái)膽子變大了，竟然落到了我的小桌子上，還來(lái)喝我的茶，還偏過(guò)臉來(lái)瞧我，你心里在想些什么呀？ （2）你們想象力可真豐富啊。誰(shuí)能把這種內(nèi)心活動(dòng)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 后來(lái)，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫(xiě)字的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。 （1）后來(lái)，小珍珠鳥(niǎo)完全放心了，有了什么新的舉動(dòng)？ （2）親愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)，你為什么要啄我的筆尖呀，你想對(duì)我說(shuō)什么呀？ 親愛(ài)的小珍珠鳥(niǎo)，當(dāng)我用手來(lái)摸摸你的細(xì)膩的絨毛，你怕嗎？ 你友好的啄我的手指，想對(duì)我說(shuō)什么呀？ （3）誰(shuí)能把小珍珠鳥(niǎo)越來(lái)越膽大，越來(lái)越調(diào)皮，越來(lái)越親近我的舉動(dòng)讀出來(lái)呢？ 3、領(lǐng)悟情感。 多么調(diào)皮的珍珠鳥(niǎo)��！ （1）如果當(dāng)這小家伙在屋里飛來(lái)飛去，或把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)的時(shí)候，我生氣地追它趕它，小家伙會(huì)怎樣？ （2）如果當(dāng)它蹦到我的茶杯上喝茶時(shí)，我不小心動(dòng)了一下手臂，結(jié)果會(huì)怎樣？ （3）如果當(dāng)小家伙啄“我”的筆尖時(shí)，我不僅僅是輕輕地?fù)嵋粨崴羌?xì)膩的絨毛，而是把這淘氣的家伙抓在手里逗逗它，小家伙還會(huì)一步步親近我嗎？ （4）是呀！只要我一點(diǎn)點(diǎn)不經(jīng)意的舉動(dòng)，甚至一個(gè)好奇的眼神都可能會(huì)驚嚇了它。是什么使小家伙接近了“我”？（原來(lái)是“我”無(wú)聲的關(guān)愛(ài)和精心的呵護(hù)�。。� 4、白天，它淘氣地陪伴著我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那綠葉鉆進(jìn)去。 師：是��！小珍珠鳥(niǎo)就是這樣和我建立了信任的關(guān)系：“白天……傍晚……”。 ①老師來(lái)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小珍珠鳥(niǎo)，和老師一起把這樣的情景表演出來(lái)？ ②你演得真好，你能告訴媽媽，為什么我叫了你這么多次，你還不肯回家呢？ ③同學(xué)們，小珍珠鳥(niǎo)回到家后，肯定會(huì)把今天在主人家的事情告訴他們的爸爸、媽媽？如果你就是這只小珍珠鳥(niǎo)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生從這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：心情怎樣，做了些什么，主人對(duì)你怎么樣，你怎樣看待你的主人） ④下面，老師給大家五分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作珍珠鳥(niǎo)，以“我在主人家的一天”為題寫(xiě)一小段話. 過(guò)度：在這長(zhǎng)期友好相處的日子里，小珍珠鳥(niǎo)對(duì)我的信任逐步發(fā)展到依賴。有一天竟然發(fā)生了什么奇跡？誰(shuí)來(lái)讀第六自然段。 5、出示課件：小鳥(niǎo)在我的肩頭睡熟了（配上搖籃曲）。 ①看圖：在這幅畫(huà)面中你看到了些什么？ ②想象：這小家伙睡得好熟呀 ！它把我的肩頭當(dāng)作了什么？ ③師：小家伙睡得好熟哇！還不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！它的夢(mèng)一定也很美很美，它會(huì)夢(mèng)到什么呢？ ④如果老師請(qǐng)你給這幅畫(huà)加上一個(gè)題目，用一個(gè)詞或一句話，你會(huì)寫(xiě)什么？（課示出示：老師取的題目“溫馨一刻”）和諧。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。小鳥(niǎo)依人 用你們的朗讀領(lǐng)著我走進(jìn)這美好的境界,好嗎？ 四、拓展畫(huà)面，升華感情�！ � 過(guò)渡:正因?yàn)樽髡邔?duì)小珍珠鳥(niǎo)的寬容、關(guān)愛(ài)，才贏得了小珍珠鳥(niǎo)對(duì)我的信任，它才會(huì)在我的肩膀上熟睡，沉浸在這美好情境中的“我”不由自主地發(fā)出了這樣的呼喚—— 1、引讀后，課件出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 2、能把這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法嗎？ 3、同學(xué)們，這是作者的呼喚，那么,此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呢?讓我們?cè)僖淮胃呗暤匕堰@句話告訴世界上所有的人吧！ 4、 今天這節(jié)課我們?cè)谧骷荫T驥才的書(shū)房里,目睹了一幅人鳥(niǎo)相親的畫(huà)卷,這是“信賴”創(chuàng)造出這美好的境界！“信賴”是一種關(guān)愛(ài),一份寬容,一片呵護(hù),是彼此的尊重,只要心中充滿了愛(ài),老師相信不僅在作家馮驥才的書(shū)房里,在世界的每一個(gè)角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界。（配樂(lè):《讓世界充滿愛(ài)》,展示一組畫(huà)面——人與自然之間的和諧、人與人之間的關(guān)愛(ài)） 5、文章用一個(gè)感人的故事詮釋了“信賴”的含義，我們也像文中的“我”一樣用自己的筆寫(xiě)下一句對(duì)“信賴”一詞的贊美和認(rèn)識(shí)。可以運(yùn)用比喻的手法來(lái)寫(xiě)，讓我們集集體的智慧讓它變成一首小詩(shī)。 6、 可以參考“信賴是……讓……” 的句式， 如：信賴是一座橋梁，讓我們心靈相通。 信賴是一盞明燈，照亮夜行的路。 信賴如一泓清泉，滋潤(rùn)你干涸的心田。 信賴是一座橋，讓我們心靈相通，真情相融； 信賴是一盞燈，讓我們前進(jìn)的路更明更亮； 信賴是一首歌，讓我們的歌聲在如畫(huà)的生活中飛揚(yáng)； 信賴是一首詩(shī)，讓我們每一天都在詩(shī)意般的童話中歡笑； 信賴是一幅畫(huà)， 讓地球家園的每一個(gè)成員更融洽，更和諧； 信賴是一抹陽(yáng)光，讓我們的生活五彩繽紛，絢麗多姿； 信賴是一縷春風(fēng)，讓我們的笑臉在美麗的春【教案《珍珠鳥(niǎo)》】相關(guān)文章：
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