第五單元 農(nóng)田里的數(shù)學教案

第五單元 農(nóng)田里的數(shù)學 ——除數(shù)是兩位數(shù)的除法 單元教材分析 一、教學內(nèi)容 除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，筆算除法，商不變的性質(zhì)，除法中常見的數(shù)量關系。 二、教材分析 本單元是在學生已經(jīng)學習了除數(shù)是一位數(shù)的簡單口算、筆算，一位數(shù)乘多位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù),三位數(shù)乘兩位數(shù)和乘法中常見的數(shù)量關系的基礎上進行學習的。通過對本單元知識的學習，為后面學習四則運算和小數(shù)除法打下基礎。為了讓學生對社會有更多的了解，本單元教材選取了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技的素材來研究除法計算。這樣不僅有利于激發(fā)學生探究問題的興趣，還能使學生在學習數(shù)學知識的同時，獲得更多的科學知識。 教材把知識融入現(xiàn)實問題之中，給學生以廣闊的探索空間，讓他們結合實際運用不同的策略、不同的方法解決問題。練習的編排一方面注重了學習內(nèi)容與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，有利于提高學生運用知識解決實際問題的能力。另一方面，還注重了與科學知識的有機結合，使學生在解決問題的過程中獲得科學知識。 三、教材重難點 重點：理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法口算和筆算的方法。 難點：筆算除法的試商方法。 四、單元教學建議 1． 正確處理算法多樣化與教學重點之間的關系。 2． 培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力。 3． 注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣。 4． 為學生提供盡可能大的探索空間，培養(yǎng)學生的探究能力。 五、課時安排 信息窗1  3課時 信息窗2  3課時 信息窗3  3課時 信息窗4  3課時 信息窗5  3課時 回顧整理 3課時 拓展平臺 1課時 我學會了么 1課時 綜合應用 3課時     第（ 1 ）課時 總第（  ）課時 教學內(nèi)容：四年級上冊教材55頁 課題 ：  除數(shù)是一位數(shù)的口算除法   教學目標： 理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學生初步的推理能力和小組合作學習的能力。   重 點：為學生提供盡可能大的探索空間，培養(yǎng)學生的探究能力。 難 點：計算時要“退位”。 教 具：圖片 預習設計： (1)口算 18÷6 100÷5  183÷3  35÷7 50÷5 100÷4  238÷7  129÷3 (2)簡單說一說除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。 檢查預習情況 （1） 找學生答口算結果 （2） 找同學簡單說說除數(shù)是一位數(shù)的口算 教學過程： （一）導入新課 1．出示信息窗1 從古到今，農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化 耕作方式 每小時耕地面積（平方米） 人力 6 耕牛 60 手扶拖拉機 96 四輪拖拉機 540 2．觀察，你從中發(fā)現(xiàn)什么，你能提出什么問題？ 學生可能提出：手扶拖拉機平均每小時耕地面積是人力的多少倍？ 四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當于耕牛的多少倍？ 四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當于人力的多少倍？ （復習可以起到知識遷移的作用，以利于學生后面新知識的學習，使學生看到新舊知識的聯(lián)系。對于學生提出的問題，教師要選擇性使用，鼓勵學生多提問題，但是要提的合理。） 3．引導學生在理解提議的基礎上，獨立列出算是并思考算法，   教師板書算式96÷6   540÷6 540÷60   4．這些算式你們都會算么？想一想，應該怎么計算？ 學生計算并說出自己的方法，對于不同的方法要給與肯定。 如：9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36，36除以6得6，10加6得16 有的學生可能用想豎式的方法   5．出示小電腦問題：你會口算960÷6嗎？ 學生口算，并說出自己是如何計算的 （二）自主練習 1．書p66的自主練習第一題：口算 學生口算完后，對比找規(guī)律，比較上下兩排的算式，你發(fā)現(xiàn)口算方法有什么規(guī)律？   2．書p67的自主練習第三題：口算 小組交流：買哪箱橙子更合算？   （三）總結： 今天我們復習了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，和我們以前學習的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我們自己提出的問題中，540÷60這個算式還沒有解決，是我們下節(jié)課學習的內(nèi)容。（四）作業(yè)設計： 1．書p66的自主練習第二題。 2、同步練習的習題。 （五）限時作業(yè) （1）口算 45÷3=  72÷6= 56÷4= 450÷3=  720 ÷6= 560 ÷4= 87 ÷3=  960 ÷3=  380 ÷2= （2）填空   54 ÷3= 想（  ）÷3=（  ） （  ）÷3=（ ）  （  ）+（  ）=（  ） 600 ÷20= 想：20×（  ）=600 板書設計： 除數(shù)是一位數(shù)的口算 手扶拖拉機平均每小時耕地面積是人力的多少倍？ 96÷6=16 四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當于人力的多少倍？ 540÷6=90 四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當于耕牛的多少倍？   540÷60=？    960÷6= 160 課后小結：   第（ 2 ）課時 總第（  ）課時 教學內(nèi)容：四年級上冊教材66頁 課題 ：  除數(shù)是一位數(shù)的口算除法     教學目標： 理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學生初步的推理能力和小組合作學習的能力。 重 點：學生學會除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法。 難 點：在學習過程中提高學生的數(shù)學學習能力。 教具準備：圖片 預習設計： (1)口算 80÷20 50÷10  60÷30  160÷80 100÷50 250÷50 360÷60 390÷30 (2)上節(jié)課留的一道口算題：540÷60=？ 應該如何口算呢? 檢查預習： （1） 檢查口算結果 （2） 找同學說說自己有沒有找到方法解決540÷60= 教學過程：   習，使學生看到新舊知識的聯(lián)系。 （一）導入新課 1．學生進行獨立計算   2．交流口算的方法，只要有道理，就給予肯定，但是也要引導學生學會吸收別人的好方法，選擇最合適的。   如：60×9=540  所以540÷60=9 或者 540÷6=90  所以540÷60=9 又或者54個十除以6個十等于9，所以540÷60=9 （學生已經(jīng)有了用口訣求商和第一個紅點的基礎，放手讓學生自己算，并進行方法的交流。） 3.質(zhì)疑：問題口袋   我們剛才學習了除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，你能說說口算方法是什么么？ 你還有沒有什么問題？可以舉例提問？ （每個紅點問題后都有問題口袋，鼓勵學生學會新知后質(zhì)疑，提出自己的問題，解決問題，提高學習數(shù)學的能力。） （二）鞏固練習 1．口算 840÷60= 480÷30=  750÷50= 630÷30= 600÷30=  720÷60= 2．人體的血液1小時可以在人體內(nèi)循環(huán)180周。 （1）  血液平均每分鐘在人體內(nèi)循環(huán)幾周？ （2）  血液循環(huán)一周大約需要多少秒 3．飛機每小時飛行720千米，火車每小時行駛90千米。 （1）  飛機的速度是火車的多少倍？ （2）  你還能提出什么問題？ （三）課堂總結 通過學習你有什么收獲？在計算的時候要注意什么？（總結的時候注意培養(yǎng)學生時刻注意計算要驗算，養(yǎng)成養(yǎng)好習慣。） （四）作業(yè)設計： 1、P67  自主練習5、6題。 2、同步練習相關習題。  （五）限時作業(yè) （1）口算 450÷30= 720÷60=  560÷40= 380÷20= 810÷90= 870÷30=  (2)脫式計算 400-400÷50+50 （620+380）÷（2+3）   板書設計： 540÷60=9 想：54個十除以6個十等于9 60×9=540  所以540÷60=9 或者 540÷6=90  所以540÷60=9   課后小結： 第（ 3 ）課時 總第（  ）課時 教學內(nèi)容：四年級上冊教材66-68頁 課題  除數(shù)是兩位數(shù)的口算練習 教學目標： 鞏固學生口算除數(shù)是兩位數(shù)的計算能力。經(jīng)理探索用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解決實際問題的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增進熱愛生活的情感，提高學生解決簡單實際問題的能力。 重  點：學生能迅速準確口算。 難  點：在學習過程中提高學生的數(shù)學學習能力。 教具準備：課件  圖片   教學過程： 一、基礎知識復習 1．除數(shù)是一位數(shù)的除法，如何進行口算？ 2．除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如何進行口算？ 3．在口算的時候需要注意什么？ 4．口算 二、基本練習 1、某校四年級學生的體重情況如下 符合標準體重的人數(shù) 160人 超過標準體重的人數(shù) 20人 低于標準體重的人數(shù) 10人    （1）符合標準體重的人數(shù)是超過標準體重人數(shù)的幾倍？  （2）你還能提出什么問題？   2．實驗小學三年級共有學生200人，若平均每個班40人，問三年級有幾個班？   3．20臺錄音機共980元，平均每臺多少錢？ 4．今天上午共摘蘋果960千克. (1)平均每40千克裝一筐，需要多少個筐? (2)960千克送給小朋友120千克，剩下的還能裝多少筐？ 三、提高練習 1．小實驗 用彈簧秤，稱物體，在一定的范圍內(nèi)，物體每增加，可使彈簧伸長，分小組作試驗，并記錄下來。 學生做試驗，把結果記錄在書上。 （在動手操作、靈活性較強的練習時采用小組合作的方式，培養(yǎng)學生小組合作探索的能力。） 2．聰明小屋 是周六，是雙休日么？   以小組為單位進行探究，說出想的過程，看哪一個小組想的最快，辦法最巧妙 板書設計： 180÷3= 80÷20=  750÷50=  120÷40= 630÷3= 60÷30=  720÷60=  540÷30= 作業(yè)設計：同步練習上的相關習題。   課后小結：     第（4 ）課時 總第（  ）課時 教學內(nèi)容：四年級上冊教材69-70頁 課題  除數(shù)是整十數(shù)的除法 教學目標 1．結合現(xiàn)實情境，學會除數(shù)是整十數(shù)的除法的試商方法，明確上的位置，為學習除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法打下基礎。 2．在小組合

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