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《xiaoshitanji》教案設(shè)計(jì)
[教學(xué)目的] 1． 學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的方法。 2． 體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。 3． 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。 [教學(xué)重點(diǎn)] 背誦及體會(huì)文章寫(xiě)景抒情的方法。 [教學(xué)難點(diǎn)] 樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫(xiě)。 [教學(xué)時(shí)間] 二課時(shí) 第一課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 初讀課文，疏通文意。 [教學(xué)過(guò)程] 1． 由“唐宋八大家”中的“韓流”導(dǎo)入。 2． 簡(jiǎn)介作者，背景，解題。 “記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。 3． 生初讀課文，圈出生字、生詞。 4． 師范讀課文，生輕聲跟讀，并補(bǔ)充。 參差寂寥 搖綴隸愴 5． 師生共同疏通文意。 （1） 古今異義。 去：（古）離開(kāi) （今）前往，到某處 怡然：（古）靜止不動(dòng)的樣子 （今）癡呆或深思的樣子 小生：（古）年輕人（今）（2） 一詞多義 以：①全石以為底（介詞，用） ②卷石底以出（承接，“而”不譯） ③以其境過(guò)清（介詞，表原因） 為：①全石以為底（動(dòng)詞，當(dāng)“作為”講） ②為坻，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，“成為”） 清： ①下見(jiàn)小潭，水尤清冽（形容詞，清澈） ②以其境過(guò)清（形容詞，冷清） 可：①潭中魚(yú)可百許頭（副詞，大約） ②不可知其源（助動(dòng)詞，能夠） 差：①參差披拂（形容詞，長(zhǎng)短不一） ②其岸勢(shì)犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)） （3） 翻譯 ①青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 ②斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。 ③凄神寒骨，悄愴幽邃。 （4） 判斷�！叭簟薄八啤薄叭纭倍伎梢杂脕�(lái)打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。 ①聞水聲，如鳴佩環(huán)。（） ②皆若空游無(wú)所依。（） ③似與游者相樂(lè)。（ ）④天涯若比鄰。（） [課堂練習(xí)] 1．讀，背。 2、翻譯課文。 第二課時(shí) [教學(xué)內(nèi)容] 深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)景抒情的方法。 [教學(xué)過(guò)程] 1． 齊讀課文，把握課文大意。 第一段：寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。 第二段：寫(xiě)潭水清澈，游魚(yú)活潑。 第三段：寫(xiě)作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。 第四段：寫(xiě)作者對(duì)小石潭總的印象和感受。 第五段：記下與作者同游小石潭的人。【《xiaoshitanji》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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