第二冊(cè)第四單元教案
第四單元：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元教學(xué)內(nèi)容： 第四單元（100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)） 單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。 2、難點(diǎn)：數(shù)100以?xún)?nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。 3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱(chēng)、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。 2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。 4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 單元課時(shí)安排：約6課時(shí) NO：1 教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2、掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn)： 理解計(jì)數(shù)單位 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、看投影片回答問(wèn)題： 1個(gè)十和2個(gè)一組成（ ） 20是（ ）個(gè)十組成的 5個(gè)一和1個(gè)十組成（ ） （ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成17 2、投影出示第31頁(yè)圖。 提出問(wèn)題： （1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)） （2）他們?cè)诟墒裁�？（�?shù)一共有幾只羊） （3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……） 教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、新授課。 1、教學(xué)例1。 （1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根） 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆） （2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊） （3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書(shū)） 在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆） 教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100） 2、教學(xué)例2。 （1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？ （2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。 教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后，讓全體同學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別數(shù)。 （3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 3、教學(xué)例3。 教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35） 三、鞏固練習(xí)。 1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。 2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁(yè)圖。 提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？ 3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。 甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。 乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。 丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。 NO：2 教學(xué)內(nèi)容： 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 2、能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的方法 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器1個(gè)、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、數(shù)數(shù)。 （1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100 （2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100 2、看題口答。 （1）（ ）個(gè)一是一十，十里面有（ ）個(gè)一。 （2）（ ）個(gè)十是一百，一百里面有（ ）個(gè)十。 （3）個(gè)十和2個(gè)一組成（ ） （4）十和5個(gè)一組成（ ） （5）75里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。 16、25、50、68． 二、新授。 1、教學(xué)例4。 （1）出示計(jì)數(shù)器。 十 位 個(gè) 位 教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位 叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上 （2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝） 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。 寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 2、教學(xué)例5。 （1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。 （2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。 （3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50……個(gè)位都寫(xiě)“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎？為什么？ 3、教學(xué)例6。 （1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？ 教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫(xiě)“1”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。 （2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。 4、小結(jié)。 寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐�(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。 三、鞏固練習(xí)。 1、“做一做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。 2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。 NO：3 教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)的順序和比較大小。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序 教學(xué)難點(diǎn)： 正確熟練地進(jìn)行比較 教學(xué)準(zhǔn)備： 100以?xún)?nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。 1、讀出下列各數(shù)。 35、76、89、90、96、100 2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。 六十九、九十三、八十、三十、一百 3、口答。 （1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ）。 （2）一個(gè)數(shù)，百位上是1，十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ）。 二、新授。 1、教學(xué)例7。 （1）按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以?xún)?nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫(xiě)）指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。 （2）讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問(wèn)題。 A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。 B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。 從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒(méi)寫(xiě)出來(lái)）。 教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？ 2、教學(xué)例8。 （1）出示雞蛋圖。 教師問(wèn)：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有多少個(gè)雞蛋？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：28 26 教師追問(wèn)：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？（左邊多）28和26兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？” 學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，28和26相比較，28大，26小，我們用“＞”來(lái)表示它們的關(guān)系。（在28和26的中間板書(shū)“＞”學(xué)生讀式子兩遍） （2）出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問(wèn)： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書(shū)：39○45，又問(wèn)：“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”大家齊讀式子兩遍。 另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 3、做課本第39頁(yè)“做一做”。 先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。 三、練習(xí)。 1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?35 60 71 90 19【第二冊(cè)第四單元教案】相關(guān)文章：
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