燭之武退秦師(原創(chuàng)教案五）

燭之武退秦師 一、導語 英國二戰(zhàn)時期的首相丘吉爾，在1945年著名的“鐵幕演說”中講過一句很著名的話：“沒有永遠的朋友，也沒有永遠的敵人，只有永遠的利益”。這段話很好地說明了國家聯盟、軍事陣營的分合原因。同樣也適合《燭之武退秦師》文中秦國、晉國與鄭國的關系。讓我們看看，燭之武拆散“秦晉”這樁美滿姻緣的手段是否也合乎這個規(guī)律。 二、明句讀 注意斷句及生僻字的正確讀法。如：秦/軍函陵，是/寡人之過了，無能為/也矣；微夫（fú）人之力，為（ｗéi）晉君賜矣，及通假字的正確讀法。 三、細講讀 提醒學生，在掌握思路的情況下要認識掌握文言字詞句知識。 首先結全導學案重捋文章思路：秦晉圍鄭（發(fā)端）－臨危受命（發(fā)展）－深夜說秦（高潮）－圍困解去（結果） 第一段事件發(fā)端 秦晉圍鄭(圍、軍) –“國危矣”(戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，鄭國形勢危如累卵。) 引導學生探討秦晉圍鄭的根本原因。 引導總結，表面上兩點：不敬(曾無禮于晉)，不忠(與楚國眉來眼去)，但根本原因是擴大勢力，一心稱霸。 第二段臨危受命 引導學生理清三個人物間的關系，即佚之狐，鄭伯與燭之武的關系 佚之狐言于鄭伯，推薦燭之武；鄭伯聽從佚之狐，勸說燭之武；燭之武對鄭伯則是一“辭”一“許”。 問：由以上內容可以看出鄭伯的智慧在哪里？ 引導總結：對佚之狐從諫如流，對燭之武先屈尊認錯，再曉以得害。是個有水平，能抓住問題實質的好領導。 問：如何理解燭之武的一“辭”與一“許”，二者矛盾嗎？ 引導總結：辭，是意氣所致，一生不遇，不平則鳴；許，是因為他識大體，愛國家，也不想這個展示才能的機會。這兩方面并不矛盾，更顯示了這個人物的真實性。 第三段：深夜說秦 問：從“夜縋而出”能看出什么？ 足見形勢之“�！�，也襯托出燭之武臨危不懼的本色。 重點分析燭之武說服秦君的過程。 討論，燭之武的說服過程最關鍵的一點是什么？ 抓住了秦國的利益得失這一命脈，在保全既得利益與爭取更大利益的前提下，秦伯果斷地脫離秦晉聯盟而選擇了保全鄭國而建立秦鄭聯盟。 第四段  圍困徹底解除 討論晉文公為什么不攻擊臨陣脫逃的秦穆公？ 是因為“不仁”，“不知”與“不武”嗎？ 可以說是“不智，具體是指，不想與秦撕破臉皮，否則會得不損失更大的利益。 四、總結文言知識點 字：通假字(略) 詞：以，貳，軍(活用)，使，請，微，因 其(語氣副詞)， 詞類活用：夜縋而出 東封鄭  肆其西封 一多義詞：用 早用子 ； 焉用亡鄭以陪鄰 句式：臣之壯也，取獨，做狀語。 寡人之過也取獨 做主語。 何厭之有 賓語前提 敢以(之)煩執(zhí)事 省略句 五、結束課文，完成研討練習與導學案作業(yè)。  

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