中小學教案的內容2

五、面試中教案設計的標準 　　(一)教學目標設計(10分) 　　1.明確(目標清楚、具體，便于師生操作)(3分) 　　2.恰當(符合標準或大綱、學科特點和學生實際)(3分) 　　3.全面(體現(xiàn)知識、能力、思想等幾個方面)(4分) 　　(二)教學方法設計(10分) 　　1.教學方法選擇得當(結合教材特點與學生、教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)(5分) 　　2.現(xiàn)代教學手段運用恰當(根據(jù)實際需要，教具、學具、軟硬件并舉)(5分) 　　(三)教學程序設計(10分) 　　1.教學環(huán)節(jié)設計合理(有層次，結構合理，過渡自然)(4分) 　　2.教學環(huán)節(jié)中的小步驟設計具體(根據(jù)實際需要有些教學環(huán)節(jié)中有小步驟設計，教學環(huán)節(jié)或小步驟時間分配合理)(3分) 　　3.教學程序設計巧妙(體現(xiàn)在教學過程中和教學方法運用上新穎獨特，有藝術性)(3分) 　　(四)教材處理設計(20分) 　　1.教學思路清晰(有主線、內容系統(tǒng)，邏輯性強)(4分) 　　2.以舊引新(尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點)(3分) 　　3.突出重點(體現(xiàn)在目標制定和教學過程設計之中)(5分) 　　4.突破難點(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象、化難為易、以簡馭繁等方面)(5分) 　　5.抓住關鍵(能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理)(3分) 　　(五)師生活動設計(10分) 　　1.精講巧練(體現(xiàn)以思維訓練為核心，落實“雙基”)(2分) 　　2.教為學服務(體現(xiàn)在教師課堂上設疑問難，引導點撥，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程)(2分) 　　3.體現(xiàn)知識形成過程(通過呈現(xiàn)思維過程，學生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結出規(guī)律和體會)(2分) 　　4.學法指導得當(學生課堂上各種學習活動設計具體、充分，教師指導有方)(2分) 　　5.體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識)(2分) 　　(六)板書設計(10分) 　　1.緊扣教材，突出重點，主次分明，有啟發(fā)性(4分) 　　2.言簡意賅，文圖并用，有美感(3分) 　　3.設計巧妙，有藝術性(3分) 　　(七)教案創(chuàng)新與個性特點(25分) 　　遵循常規(guī)，但不拘泥，根據(jù)個人差異和特點，寫出有個性特點的教案(25分) 　　(八)書寫要求(5分) 　　1.詳略得當(3分) 　　2.字跡清楚，文通辭達(2分) 　　六、中小學面試中實用教案的格式 　　課時教案通常簡稱為“教案”，它是課堂教學之前具體的教學設計方案，是教學設計的最后成果之一，它應反映出課堂教學全過程的概貌。由于每堂課的具體任務不同，課的類型與結構不一，并且各個教師的教學經(jīng)驗和駕馭課堂教學的能力不同，教學過程千差萬別，所以沒有一個統(tǒng)一的編寫教案的模式。但不管哪一種教案，都包括下列兩項內容：一是說明這堂課的目的要求;二是擬定教學過程中各個部分的教學計劃。 　　如果是新授課，教學過程就要反映新授課的幾個環(huán)節(jié)，如傳統(tǒng)新授課的基本教學過程是：第一步，復習，引入新課(有時還要檢查課外作業(yè));第二步，講授新課;第三步，鞏固小結;最后，布置作業(yè)。 　　當然，不同教育思想指導下的新授課的基本教學過程不盡相同，教學環(huán)節(jié)也千差萬別，教師要根據(jù)實際情況靈活設計。如果是練習課或復習課，教學過程又要分別按這兩種課型的結構編寫。 　　此外，教案還有詳簡之分。教案的詳簡主要是指一節(jié)課的教學過程(特別是主要內容的教學過程)，是詳寫還是簡寫。以新授課為例，詳細的教案要求寫出如何檢查課外作業(yè)，復習哪些具體內容，提問哪幾個學生;講新課是如何提出任務，如何逐步啟發(fā)誘導，詳細步驟怎樣(如果采用談話法教學，要寫出問題怎樣一個接著一個提出);鞏固階段是由教師還是由學生歸納和小結，課堂練習如何進行，誰上黑板演練等，布置課外作業(yè)時，如果有需要提示或解釋的，也要寫明。另外，需要使用哪些教具，板書如何計劃，各環(huán)節(jié)需要多少時間，也可在教案中說明。教案的最后還可附一個教學后記(也叫教后反思)，以便上課之后記載這堂課的教學經(jīng)驗和問題，反思其中的得失。至于簡略的教案，則相當于詳細教案的提綱。它雖然簡明扼要，但也必須包含教師和學生進行活動的基本步驟，并簡要地說明講授內容和教學方法。 　　一般來說，新教師宜寫出詳細教案，這樣一方面可以促使自己備課更加仔細，另一方面也有助于自己逐步積累教學經(jīng)驗。那些寫得詳細又認真做了教學后記的教案，對于將來在教同一內容時，將是很好的參考，教師在備課時就可以事半功倍。此外，觀摩教學或示范教學的教案，一般應寫得詳細些，以便大家學習和討論。 　　教師在進行單元教學設計、編寫一堂課的教案的同時，應連帶通盤設計后面幾節(jié)課的教學細節(jié)，不僅有助于更好地利用時間，而且可以對一個階段的教學工作作統(tǒng)籌，使前課與后課有機地結合起來，從而克服教學工作中的忙亂現(xiàn)象，保證教學質量。 　　在教案編寫完畢之后，如果對即將要上的課還覺得沒有十足的把握，那么最好在上課前按照教案試講。關于教案的具體格式，各地要求不盡相同，可以借閱有關教師的教案，以供學習時參考。下圖提供了一種可供參考的方案。 　　【案例呈現(xiàn)】 教案的基本格式　　 課題   數(shù)學目的 （目的要求） 按照知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面闡述，注意體現(xiàn)體驗性的知識和技能 學情分析   課型   教學方法   教具、學具   教材（教學內容）分析 主要涉及重點、難點 教學過程 內容安排 時間序列 教學附筆         教后反思     　　課題：相似的圖形 　　課時：一課時 　　課型：講授課 　　一、教學目標 　　1.知識與技能目標：通過生活中的實例認識圖形的相似,理解相似形的概念。 　　2.過程與方法目標：通過觀察、思考、實踐、交流等教學活動，讓學生自己去體會生活中的相似,進一步發(fā)展學生的幾何直覺。 　　3.情感與態(tài)度目標：通過觀察、欣賞、創(chuàng)作，進一步體驗生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，同時感受到數(shù)學的美。 　　二、教學重點 　　通過實例感受、理解相似形。 　　三、教學難點 　　對形狀相同的理解。 　　四、教學關鍵 　　創(chuàng)設情境，使學生經(jīng)歷知識的形成過程。 　　五、教學過程 　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課 　　教師活動:從家鄉(xiāng)的自然景觀談起，在自然親切的交談中引入新課，教師出示兩張不同大小的霧凇圖片。 　　學生活動:學生欣賞圖片，自然進入相似圖形的世界。 　　設計意圖:通過學生很熟悉的話題引入,進一步激發(fā)學生的興趣,從而創(chuàng)設良好的學習氛圍。 　　(二)感知歸納 　　教師活動:列舉出大量生活中的實例，借助多媒體設備一一加以展示，引導學生觀察、感受相似圖形。 　　學生活動:觀察相似圖形,感知相似形的本質,自己歸納出相似形的概念。 　　設計意圖:使學生通過觀察、思考發(fā)現(xiàn)相似圖形的本質特征，從而從實際模型中抽象概括得出數(shù)學概念。   　　 　　(三)解釋應用 　　教師活動：引導學生感受相似圖形,探索相似形的特征。 　　1.正向辨析; 　　2.逆向辨析; 　　3.綜合辨析。 　　學生活動：學生通過思考、交流,進一步體會相似形。 　　設計意圖：實現(xiàn)概念教學的第一重目標：理解概念，形成正確的心理特征。此環(huán)節(jié)的設置通過正、反及綜合辨析，從多個角度認識了相似形。 　　1.觀察下列圖形，指出下列圖形中哪些是相似形?（圖略） 　　1.放大鏡下的三角形與原三角形是相似形嗎? 　　2.你照過鏡子嗎?鏡子中的形象與你本人相似嗎? 　　3.你看到過哈哈鏡嗎?哈哈鏡中的形象與你本人相似嗎? 　　4.所有的正方形都是相似形嗎? 　　5.所有的圓都是相似形嗎? 　　6.所有的等邊三角形都是相似形嗎? 　　7.所有的三角形都是相似形嗎? 　　8.所有的長方形都是相似形嗎? 　　(四)應用拓展 　　教師活動： 　　1.試一試：在指定的網(wǎng)格將圖形放大; 　　2.做一做：將指定的圖形放大; 　　3.學以致用。 　　學生活動：學生動手操作,合作交流。 　　設計意圖：實現(xiàn)概念教學的第二重目標:應用概念做事，使概念的本質特征指導學生的行為。 　　1.如圖,左邊格點圖中有一個四邊形,請在右邊的格點圖中畫出一個與該四邊形相似的圖形,和你的伙伴交流一下,看看誰的方法又快又好。 　　1.如圖,左邊格點圖中有一個四邊形,請在右邊的格點圖中畫出一個與該四邊形相似的圖形,和你的伙伴交流一下,看看誰的方法又快又好。 　　2.如何將下面的圖形放大?和你的伙伴交流一下,看看誰的方法又快又好。（圖略） 　　 (五)小結反思 　　教師活動：引導學生反思,概括提高。 　　1.相似形的含義：具有相同形狀的圖形。 　　2.生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學。 　　學生活動：各抒己見,交流提高。 　　設計意圖：引導學生談感受，不作一言堂，更有利于調動學生的積極性。 　　(六)布置作業(yè) 　　教師活動： 　　1.搜集具有相似形圖案的實物。 　　2.利用相似形的有關知識設計一幅圖畫。 　　設計意圖：此作業(yè)是創(chuàng)新性學習的延續(xù),使學生進一步體會數(shù)學的價值。 　　六、教案設計反思 　　(一)力爭改變概念教學的舊模式 　　備課之初,首先要考慮的就是應當改變哪些落后的、無用的東西,體現(xiàn)哪些有價值的新理念。作為概念教學，新課標提出：抽象數(shù)學概念的教學，要關注概念的實際背景與形成過程，幫助學生克服機械記憶概念的學習方式。因此本節(jié)課的重點就放在問題情境的創(chuàng)設上，列舉了大量學生喜聞樂見的現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的實例，使學生通過觀察、思考、操作、交流、再創(chuàng)作等一系列教學活動經(jīng)歷了“相似的圖形”的概念的形成與應用過程，力爭改變原有的“教師給出定義，學生機械記憶模仿”的舊模式。 　　(二)以數(shù)學與生活的關系為主線 　　本節(jié)課各環(huán)節(jié)設計，無論是觀察、欣賞還是創(chuàng)作，都是為使學生進一步體驗生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，從而能用數(shù)學的眼光看世界，用數(shù)學知識去美化世界，處處關注學生的情感、態(tài)度，形成正確的價值觀。從而體現(xiàn)數(shù)學的人文性，真正體會數(shù)學是人類的一種文化。 　　總之，本節(jié)課的設計思路是：創(chuàng)設問題情境，實現(xiàn)學生的自主探索與合作交流，使教師轉變?yōu)閿?shù)學學習的組織者、引導者與合作者，使學生成為數(shù)學學習的真正主

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