《以蟲治蟲》教案

知識目標(biāo) 1．聯(lián)系課文的背景，了解我國古代的科學(xué)成就。 2．掌握課文中重點字字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等； 3．掌握課文中的常見文言文實詞詞義，如：“歲”、 “穰”等。 4．了解常見文言虛詞的用法，如：“之”、“具”、“以”等。 能力目標(biāo) 欣賞課文簡練的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)用簡練的語言概括簡短的科技片斷。 德育目標(biāo) 通過對我國古代的科學(xué)成就的了解，增強學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的興趣。了解身邊的科技發(fā)展情況，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并與同學(xué)進行交流。在班級中形成濃厚的科學(xué)氛圍。 課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。 2．教學(xué)器材：多媒體教學(xué)設(shè)施。 3．教學(xué)課件：中國古代科技成就的展示，以蟲治蟲的動畫。 設(shè)計思路 了解我國古代科技成就       把握重點字音、文言詞義         學(xué)生自主地探討課文內(nèi)容 掌握文意及表達特點     了解生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用， 體會科學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系   準(zhǔn)備模擬科技新聞發(fā)布會   教學(xué)過程設(shè)計： 授課行為 （學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師活動） 技能 要素   學(xué)習(xí)行為 （學(xué)生活動及預(yù)想回答） 一、  導(dǎo)入教學(xué) 1．我們的教材第五單元設(shè)計的主題是“關(guān)注科學(xué)”。你們知道哪些科學(xué)家呢？ 2．從大家的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們知道許多對人類有過貢獻的外國科學(xué)家。我們中國是四大文明古國中之一。你知道我國古代在科學(xué)方面有哪些成就嗎？ 3．中國古代科技的發(fā)展。 展示我國古代科技發(fā)展的投影。 4．從上面的投影同學(xué)們可以看出，我們的祖國在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展上有著悠久的歷史。有一部作品被譽為“中國科學(xué)史上的里程碑”，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夢溪筆談》。 二、感知課文，掃清字詞障礙。 1．簡介《夢溪筆談》及作者沈括。       2．全班齊讀課文。       3．小組進行學(xué)習(xí)，借助工具書及注釋，排查字音、詞義并進行翻譯。         4．  針對字音、詞義，針對課文內(nèi)容互相提問。         5．  提示重點字音、實詞含義及虛詞用法。 三、體會語言 1．我們已經(jīng)把握住了本課的大意。誰能用準(zhǔn) 確的語言復(fù)述課文的內(nèi)容？ 2．老師寫的文段在語言上有什么特點？ 3．一本記錄科學(xué)發(fā)展的典籍，都用老師文段中的這種語言好不好？ 四、拓展。 1．課文用簡潔的語言向我們敘述了一個科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。實際上這就是我們所了解的自然界中的什么現(xiàn)象？ 2．  你知道在生物界中還有那些“天敵”的現(xiàn)象 嗎？ 3．放“以蟲治蟲”的投影。 4．這些都是昆蟲的本能，是一種自然現(xiàn)象�，F(xiàn)在我們在遇到蟲害時還是和過去一樣坐等蟲害的天敵出現(xiàn)嗎？ 5．你知道這樣“以蟲治蟲”的例子嗎？ 6．放“以蟲治蟲”的動畫。 7．分小組交流。   8．生物技術(shù)已經(jīng)不僅僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著作用，在我們的現(xiàn)實生活中，也處處可見生物技術(shù)的應(yīng)用，你身邊有這樣的情況嗎？ 五、結(jié)語 科學(xué)為我們打開了探索神秘世界的大門。而科學(xué) 本身也不是神秘的，它不僅僅屬于科學(xué)家，也屬于所有的有心人。科學(xué)就在我們身邊，只要你有嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，進行細心的觀察，你就會有許多收獲。你也許也能象許多大科學(xué)家一樣改變世界。 六、布置作業(yè) 1．熟讀課文，記憶重點字音、詞義。   2．上網(wǎng)或到圖書館查找“以蟲治蟲”的資料，準(zhǔn)備模擬科技新聞發(fā)布會。   提問   提問       展示投影           展示投影             小組合作學(xué)習(xí)     互相交流檢查       投影   提問           提問         展示投影 提問     投影       提問   愛因斯坦、牛頓、愛迪生等   造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥、地動儀……     觀看投影             看書164頁注釋① 觀看投影，進行記憶，了解《夢溪筆談》及沈括           分小組討論學(xué)習(xí)，通過互讀、互譯，掌握字音、詞義，并準(zhǔn)備接受他組的提問。組內(nèi)成員可以補充。   每題由一人回答，其他人可補充。若此題本組回答不對，則由出題組公布答案。       教師打出問題并在節(jié)上作補充。 一組復(fù)述文章內(nèi)容，另一組讀教師提供的文段。 比較交流       天敵     自由發(fā)言   觀看投影           學(xué)習(xí)課文語言，用簡練的語言概括大意。   每組推選一人 全班進行交流        

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