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「暑期閱讀筆記之十八」中學(xué)語文教師的教案
暑期閱讀筆記之十八 中學(xué)語文教師的教案 --重讀朱紹禹的《中學(xué)語文教學(xué)法》 教師寫教案，也是最常規(guī)的工作。新課程改革以來，教師忙于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生忙于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，一切“新”字當(dāng)頭。教師的教案也隨之發(fā)生變化，最大的變化是增加了寫教后反思，寫教學(xué)實(shí)錄。然而，認(rèn)真檢查教案，教案的質(zhì)量不容樂觀，加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此重視不夠，不能深入，新入職的教師尚且能認(rèn)真寫，教齡長(zhǎng)的則有對(duì)付的現(xiàn)象。這表明教師對(duì)寫教案很不重視，如此形成的結(jié)果可想而知。 教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的清楚的、細(xì)節(jié)分明的文字策劃方案。她相當(dāng)于工程師手中的圖紙。教案是在教師充分備課基礎(chǔ)上進(jìn)行的。編寫教案要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、教材，但又和教材有很大的不同。教案不僅要指明教什么，還要指明為什么教，怎樣教。 教案構(gòu)成的要素：正確而具體的教學(xué)目標(biāo)，充實(shí)而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，疑點(diǎn)明確），分配得當(dāng)?shù)恼n時(shí)數(shù)，組織相宜的教學(xué)步驟，有效而多樣的教學(xué)方法，突發(fā)的課上生成，教學(xué)反思。 教寫案的目的是為了實(shí)用，所以編寫形式也應(yīng)該根據(jù)實(shí)用原則，靈活多樣。 其中，教學(xué)目標(biāo)的書寫，很多教師的書寫都不嚴(yán)謹(jǐn)。文字表達(dá)要確切表達(dá)出教學(xué)的意向，要使自己和學(xué)生清楚知道要朝什么方向和做什么。每一目標(biāo)都要單獨(dú)表達(dá)，其獨(dú)特性表達(dá)得越分明，其目標(biāo)的地位和性質(zhì)也就越明確。對(duì)能見之行動(dòng)的目標(biāo)，文字表達(dá)要盡可能指示出行動(dòng)的程度或階段。 比如，期望目標(biāo)，這是教學(xué)方向，是希望達(dá)到的�？梢杂谩皩W(xué)習(xí)---精神”、“堅(jiān)定---意志”、“樹立---觀念”、“培養(yǎng)---態(tài)度”、“陶冶---情操”、“養(yǎng)成---習(xí)慣”等。 到達(dá)目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生都必須和能夠達(dá)到的目標(biāo)。它在教學(xué)效果上代表最小的范圍和最低限度�？梢杂谩傲私�---”、“掌握---”、“理解---”、“區(qū)別---”、“舉出---”、“說出---”、“讀出---”、“寫出---”、“比較---”、“概括---”、“批判---”、“鑒賞---”等語言形式來表達(dá)。 語言表達(dá)大多是動(dòng)賓式，有指令有內(nèi)容，還有結(jié)果。 教案的使用，切忌照本宣科，一定學(xué)會(huì)應(yīng)變。新課程改革突出學(xué)生活動(dòng)，課上生成是教學(xué)一筆難得的財(cái)富，如果教師死扣教案，就會(huì)扼殺學(xué)生的火花。教案要保留，既是資料也是進(jìn)步的階梯。【「暑期閱讀筆記之十八」中學(xué)語文教師的教案】相關(guān)文章：
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