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《福樓拜家的星期天》教案

時(shí)間:2023-04-25 22:20:35 教案 我要投稿

《福樓拜家的星期天》教案

教學(xué)目標(biāo): 1.能從人物的描寫中感受到人物的性格特征 2.學(xué)會(huì)從人物性格中體會(huì)到高尚的人格 3.了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。 教學(xué)難點(diǎn): 1.前面學(xué)生學(xué)到的是一個(gè)人物的描寫,對(duì)于群體人物的描寫較為陌生,因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)群體人物的分析。 2.知道應(yīng)抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫; 教學(xué)設(shè)計(jì); 要體現(xiàn)新課標(biāo)的理論,讓學(xué)生在合作與探究中思考問題。 教學(xué)步驟: 一 導(dǎo)入課文 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人物的描寫,知道可以通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫刻畫人物的性格,今天我們來結(jié)識(shí)四位舉世聞名的大作家。這四位大作家的形象,被著名的法國文學(xué)家莫泊桑精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中,下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題、作者) 二 檢查預(yù)習(xí)作業(yè) 1.同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了,這四位大作家都是誰呢? 生:福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉。 2.(出示有關(guān)幾位作家簡(jiǎn)介的投影片)幾位作家中我們最熟悉的是誰呀?為什么?你能給大家介紹這位作家嗎? 福樓拜(1821-1880),法國作家,代表作有《包法利夫人》等。 屠格涅夫(1818-1883),俄國作家,代表作有《父與子》等。 都德(1840-1897),法國作家,短篇小說代表作是《最后一課》。 左拉(1840-1902),法國小說家,代表作有《小酒店》等。 三 整體感知課文 (指點(diǎn)投影片,簡(jiǎn)介莫泊桑)莫泊桑(1850-1893),法國文學(xué)家,他是19世紀(jì)后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,創(chuàng)作成就以短篇小說最突出。他在創(chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密,因此寫下了這篇出色的散文。 1.散文的特點(diǎn)是什么? 生:(齊答)形散而神不散。 教師:在這篇文章中,沒有一個(gè)完整的故事情節(jié),沒有寫星期天在福樓拜家發(fā)生了一件什么事,沒有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,但是四位大作家的形象卻被刻畫得栩栩如生。下面我們就來學(xué)習(xí)作者是如何刻畫這四位大作家的形象的。我們這節(jié)課重點(diǎn)解決兩個(gè)問題。 2.下面請(qǐng)同學(xué)來朗讀課文,其他同學(xué)考慮這幾位作家分別具有什么樣的性格特征,作者是怎樣表現(xiàn)出來的? (1)我們先來看主人──福樓拜(板書:福樓拜)“每到星期天,從中午一點(diǎn)到七點(diǎn)他一直都有客人來”,這說明什么問題呢? 回答:可見福樓拜朋友特別多,與他的交往都很密切。這也可以看出他在歐洲文壇上的地位很高。(意思對(duì)即可) (2)刻畫人物的思想性格特征,往往是通過對(duì)人物進(jìn)行哪些描寫表現(xiàn)出來的呢? 回答:肖像描寫、語言描寫和行動(dòng)描寫。 (3)找一下描寫福樓拜肖像、語言、行動(dòng)的語句。 回答:肖像描寫是“藍(lán)色的大眼睛”“古高盧斗士式的大胡須”。語言描寫有“他的嗓音特別洪亮,仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面,吹響著一把軍號(hào)”!八梢杂靡痪浜苊髁撕苌羁痰脑捊Y(jié)束一場(chǎng)辯論;一次思想的飛躍縱觀幾個(gè)世紀(jì),并從中找出兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言,再加以比較。于是,就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣,一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”。 (4)從對(duì)福樓拜的語言描寫中,可以看出福樓拜是一個(gè)什么樣的人呢? 博學(xué)善辯。(板書:博學(xué)善辯) (5)找有關(guān)福樓拜動(dòng)作描寫的語句。 “門鈴一響……他總是親自去開門!薄皾u漸地,人越來越多……這時(shí)只見福樓拜作著大方的動(dòng)作(就像他要飛起來似的),從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前,帶動(dòng)得他內(nèi)裙鼓起來,像一條漁船上的風(fēng)帆。”“最后,他的朋友們一個(gè)個(gè)地陸續(xù)走了。他分別送到前廳,最后再單獨(dú)和每個(gè)人講一小會(huì)兒,緊緊握握對(duì)方的手,再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭……” (6)福樓拜朋友這么多,可他是“分別送”、“單獨(dú)和每個(gè)人講”、“緊緊握握對(duì)方的手”、“再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭”……這些短語說明什么呢? 把關(guān)鍵詞語通過重讀表現(xiàn)出來。 可見福樓拜是一個(gè)熱情好客、開朗豪放的人。(板書:熱情豪放) (7)“第一個(gè)來到的往往是伊萬.屠格涅夫。”可見屠格涅夫與福樓拜的關(guān)系怎么樣?他們深厚友誼的基礎(chǔ)是什么呢?哪些語句可以體現(xiàn)出這一點(diǎn)呢? “他們相同的思想、哲學(xué)觀點(diǎn)和才能;共同的趣味、生活和夢(mèng)想;相同的文學(xué)主張、狂熱的理想和共同鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩個(gè)常常是一拍即合,一見面,兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快,倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂! (8)找出作者對(duì)屠格涅夫的肖像、語言、動(dòng)作的描寫。 肖像描寫的是“白的臉”。 語言描寫是“用一種輕弱并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講著;但是不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出,就那帶上非凡的魅力和極大的趣味……談話很少涉及日,嵤,總是圍繞著文學(xué)史方面的事件。屠格涅夫也常常還來一些外文書籍,并非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩句! 動(dòng)作描寫是“仰坐在一個(gè)沙發(fā)上”。 (9)誰能用短語概括一下屠格涅夫的思想性格特征呢? 博學(xué)多識(shí)。老年持重。(板書:博學(xué)多識(shí) 老年持重) (10)剛才我看到大家把關(guān)于都德、左拉的肖像、語言、行動(dòng)描寫的語句都在書上勾畫出來了,通過這些描寫你們看這是兩位具有什么思想性格特征的大作家呢? 都德活潑開朗,而且很幽默。 左拉不太愛說話,沉默寡言,但是堅(jiān)毅聰慧。 教師總結(jié): 這都不是一眼就能直接看出來的,因此作者的這種肖像描寫已不是純粹的客觀描寫,而是用議論來發(fā)表自己的主觀感受了,并把自己對(duì)左拉的敬佩之情融入其中。純客觀的自然描寫就只能是“肥胖的臉,近視眼”,而在描寫中插入議論抒情,能把人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明,給讀者留下深刻的印象。這一點(diǎn)對(duì)我們同學(xué)作文也很有啟發(fā)。另外,為什么我們?cè)谧x完課文之后就能說出四位作家不同的性格特征呢?因?yàn)樽髡吣瓷Wプ×怂奈蛔骷业牟煌攸c(diǎn),從肖像、語言、行動(dòng)等方面進(jìn)行了描寫,把人物形象刻畫得栩栩如生。 三 知識(shí)的拓展 我們做一個(gè)小練習(xí):四位作家的思想性格特征我們現(xiàn)在都已經(jīng)掌握了,假設(shè)此時(shí)四位大作家正在談?wù)撝膶W(xué)方面的事情,這時(shí)門鈴響了,來者不是別人,正是莫泊桑,請(qǐng)你抓住這四位作家的不同的性格特征來想像一下此時(shí)這四位作家會(huì)用什么樣的表情、語言和動(dòng)作來迎接莫泊桑的到來呢?同學(xué)們討論一下。

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