植物的莖教案

名稱 3、植物的莖 課時 1 教學 目標 1、能用實驗的方法探究莖有運輸水分的作用；會用簡單的工具解剖研究植物的莖，對植物的莖進行比較細致的觀察；能用自己喜歡的方式表述研究成果。 2、在探究的過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認真細致、尊重證據(jù)的科學態(tài)度；愿意合作交流，體驗到其中的樂趣。 3、知道植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。 教學重點難點 1、通過實驗探究根吸收的水分是怎樣輸送到植物各部分的。 2、用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察。 3、了解莖的作用。 教學 準備 1、生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片、新鮮的嫩冬青條（或芹菜的莖）、紅墨水、水等 2、環(huán)割技術在農(nóng)業(yè)生活中的應用資料。有關莖運輸水分養(yǎng)分的資料。 活動過程 一、導入新課 檢查同學們課前準備的情況，給予適當評價。 通過上節(jié)課的研究，我們已經(jīng)知道了根有吸收水分的作用，那么，你們知道根吸收的水分都到哪里去了嗎？ 生答后，師釋疑：根吸收的水分是怎樣到達植物全身各處的？ 你認為莖中可能有什么結(jié)構(gòu)能把水分運輸?shù)街参锶�身�?二、探究活動 活動一：根吸收的水分是怎樣輸送到植物各部分的？ 1、師出示插入紅墨水的枝條和未插的新鮮枝條讓學生進行對比觀察，然后讓學生結(jié)合自己的課前實驗進行交流。 2、生猜想：根吸收的水分是怎樣輸送到植物各部分的。 3、教師小結(jié)，引入活動二。 活動二：學生動手橫切、縱切植物的莖。 1、教師指點引導學生橫切、縱切植物的莖。用放大鏡觀察，提醒學生使用小刀要注意安全。 2、學生動手實驗，師巡視指導。 3、匯報交流。 4、師總結(jié)(鼓勵激勵為主)。 三、自由活動。 用自己喜歡的方式畫出植物運輸水分的示意圖。 四、拓展活動 1、師提問：根吸收的水分被莖不斷地運輸?shù)街参锷眢w的各部分，這些水分是不是就一直積存在植物體內(nèi)的呢？(結(jié)合前面兩課學的蒸騰和光合作用) 2、生猜測，小組討論，個別同學回答。 3、教師通過課件，讓學生認識“導管”，理解植物體內(nèi)根部、葉部與莖部           3、師布置學生課后動手實驗。 根狀莖：橫臥或直立的多年生地下莖，有明顯的節(jié)和節(jié)間。如蘆葦、竹、蓮等。 塊莖：短而肥厚肉質(zhì)的地下莖，節(jié)間很短。如馬鈴薯、菊芋等。 鱗莖：由許多肥厚的肉質(zhì)鱗片（葉）包圍的扁平或圓盤狀的底下莖。如洋蔥、百合、蒜、石蒜等。    球莖：肥厚肉質(zhì)的的球形地下莖，外面生有于膜質(zhì)鱗片，鱗片內(nèi)有芽。如慈姑、荸薺等。  

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