3.2 直線、射線、線段教案

課題 3.2  直線、射線、段線（一）     第（ 1 ）課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、了解直線、射線和線段的概念； 2、掌握直線、射線、線段的表示方法、聯(lián)系與區(qū)別； 3、掌握直線的性質(zhì)。   重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：直線、射線、線段的表示法及聯(lián)系與區(qū)別；直線的性質(zhì)公理。 教學(xué)難點(diǎn)：理解直線的性質(zhì)公理。   教  學(xué)  過 程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課： 師：要在墻上固定一根木條，使它不能轉(zhuǎn)動(dòng)，至少需要幾個(gè)釘子？ 生：一枚、兩枚、三枚…… 師：為什么？這就是我們這一節(jié)所要學(xué)習(xí)的直線、射線、線段。（板書） （二）探索新知，解決問題 一、直線的性質(zhì)公理 活動(dòng)1：經(jīng)過點(diǎn)O，你能畫出幾條直線？ 活動(dòng)2：經(jīng)過兩點(diǎn)，你能畫出幾條直線？ 你能用自己的話把這兩個(gè)結(jié)論總結(jié)一下嗎？ 板書：直線的性質(zhì)公理。 公理的應(yīng)用1、固定小木條；2、種樹； 設(shè)計(jì)意圖：教師提出問題，從而激發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題的欲望和興趣。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自我探索，同桌之間交流討論，分享成功。凡是學(xué)生能解決的問題，教師不要包辦，盡可能給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，對數(shù)學(xué)有更好的理解，能用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)與交流。   二、直線、射線、線段的區(qū)別和聯(lián)系 活動(dòng)3：你能畫出直線、射線、線段嗎？ 你能從直線中得到射線、線段嗎？ 這些說明了什么？（射線、線段是直線的一部分） 活動(dòng)4：填表(提問學(xué)生，并歸納三者區(qū)別和聯(lián)系)  

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