《錢塘湖春行》教案
錢塘湖春行 【教材簡析】 本詩是寫景抒情的佳作，用凝練生動的語言描繪了早春的景色。 【學習目標】 知識與能力目標： 1. 識記作家作品有關常識。 2. 培養(yǎng)詩句的理解能力。 3. 培養(yǎng)詩歌內(nèi)容的把握能力，體會詩的思想感情。 【過程與方法目標】 1. 通過小組交流，結(jié)合文下注釋理解詩句的意思。 2. 通過結(jié)合背景，體會詩的思想感情。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛自然，寄情于自然的情感。 【學習重難點】： 理解詩句的意思，體會詩的思想感情。 【授課時】 1課時 【教學過程設計】 一、揭題解題： 1. 啟發(fā)談話：同學們，你們春游過嗎？能不能把你春游中看見的景物說出來大家分享一下？同學們說得真不錯，的確，因為春日融融，花紅柳綠，鶯歌燕舞，人們都喜歡出去游玩，并且寫下了許多膾炙人口的詩篇，前幾天我們剛學了朱自清的散文《春》，今天我們學習一首七言律詩《錢塘湖春行》 2. 解題（生說） 3. 簡介作者（生說） 多媒體出示：白居易，字樂天，自號香山居士，一生寫了很多詩，著有《白氏長慶集》71卷，本文是他住杭州刺史時寫的。 二、學習詩： A誦讀課文 1. 多媒體播放課文錄音，要求學生聽準字音、節(jié)奏、體會語言的緩急。 2. 老師范讀。 3. 學生自由誦讀。 4. 齊讀。 5. 比賽讀，評價。 B．弄懂詩意 1.多媒體出示重點詞語，指名翻譯。 水面初平：湖水同堤平 云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云低 暖樹：向陽的樹 不足：不夠 2.小組比賽，接力翻譯全詩（一組點一人譯一句） 生評價，師評價（多媒體出示畫面及譯文） C.品析語言（從修辭手法、用詞，表達方式方面） 小組交流：你最喜歡哪一句？為什么？（多媒體出示將詩寫出來） 如“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥? ”這一句運用對偶的手法，而且“幾處”“誰家”用得準確，突出早春的特點。 D．探究內(nèi)容： 1. 作者是怎樣瀏覽西湖的？騎馬繞湖而行，從孤山寺到賈公亭再到白沙堤， 從“孤山寺”起到“白沙堤”止（讓學生動手畫，指名演排） 2.文中寫了春天的什么景物？ 景：水、云、白堤 動物：早鶯、新燕 植物：亂花、淺草、 綠楊 3.結(jié)尾妙在何處？ 4.多媒體出示斷橋會。 E.體會情感：1.詩表達了作者怎樣的思想感情？直接抒情的句子是哪一句？（對春天的喜愛、贊美最愛湖東行不足，綠揚陰里白沙堤） 三、總結(jié)： 1. 全班齊背 2. 指名默寫 3. 內(nèi)容總結(jié)：這首詩的題意在“行”字，詩人騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤止。開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明日輕快，令人目迷神馳。 板書設計 水、云、鶯、燕 見 贊美 錢塘湖春行 花、草、楊、白堤 喜愛 感——最愛行不足【《錢塘湖春行》教案】相關文章：
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