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一年級(jí)下學(xué)期第八單元教案
第八單元 找規(guī)律 單元教材簡(jiǎn)析： “探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這一部分內(nèi)容。傳統(tǒng)教材中沒(méi)有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，只是在練習(xí)中有少量的習(xí)題；有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新編實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說(shuō)明：“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”并給出了具體例子。在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，這些都為從數(shù)學(xué)角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。本單元注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，另外，還注意讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有些題目的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的開放性，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去找規(guī)律。一般來(lái)說(shuō)，一組事物依次不斷重復(fù)的排列（至少重復(fù)出現(xiàn)三次），就是有規(guī)律的排列。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)：能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。 單元課時(shí)安排：4課時(shí) 課 題：找規(guī)律 教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受規(guī)律在我們生活中無(wú)處不在，能夠?qū)⒆约簩?duì)規(guī)律的感受表達(dá)出來(lái)，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。 2、過(guò)涂色，擺學(xué)具等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的觀察、推理能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠找出規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確表述對(duì)規(guī)律的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：找規(guī)律教具、學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲?qū)�，感受�?guī)律。 背唐詩(shī)。 “同學(xué)們真了不起，這么小就會(huì)背這么多的詩(shī)！那你們的記憶力一定很好羅？那現(xiàn)在我就要考考你們的記憶力到底有多好！有沒(méi)有信心？” “老師有兩組圖形，老師只給你看一會(huì)兒，然后就請(qǐng)你把看到的所有圖形畫下來(lái)。注意，看的時(shí)候不能動(dòng)筆，等老師說(shuō)了開始才能動(dòng)筆。準(zhǔn)備好了嗎？” 現(xiàn)在看看你們的成績(jī)?cè)趺礃樱?教師調(diào)查后提問(wèn)：你們畫對(duì)了第幾幅呀？ “為什么第一幅圖好記一些呢？” “看來(lái)第一幅里的圖形是按圓片三角圓片三角這樣的規(guī)律擺放的，難怪好記一些！今天我們就一起來(lái)找找生活中的規(guī)律吧！” （板書課題：找規(guī)律） 二、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 （1）發(fā)現(xiàn)規(guī)律（出示掛圖） 教師手勢(shì)，“在我們身邊還藏著哪些規(guī)律？趕快找一找！” （2）說(shuō)一說(shuō)規(guī)律 “它們是按什么樣的規(guī)律擺的呢？” （“它們是按蘋果、西瓜、梨子的規(guī)律擺的”） “誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)規(guī)律？” 2、 找規(guī)律 “教室里哪里還有規(guī)律呢？” 你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？ （同學(xué)的座位、電燈和吊扇、窗戶上的動(dòng)物圖片、桌椅的擺放……） 過(guò)渡：“我們看到了生活中處處都有著規(guī)律，下面我們就來(lái)動(dòng)手涂一涂、擺一擺，去發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律！” 三、運(yùn)用規(guī)律，實(shí)際操作。 1、 涂一涂 “老師知道你們都喜歡花，拿出這張作業(yè)紙。上面有好多圖形，你們能用彩筆按規(guī)律涂一涂嗎？” （1） 指名說(shuō)：你為什么這里涂黃色？ （2） 這幅圖，你是怎樣涂的，怎樣想的？跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)！ （3） 誰(shuí)想上來(lái)展示你的作品？ 學(xué)生在黑板上展示 2、設(shè)計(jì)花邊 “你們剛才都夸獎(jiǎng)我辦的這塊小展板很不錯(cuò)，連標(biāo)題都有規(guī)律，我聽了可高興啦！不過(guò)，老師對(duì)這個(gè)展板還有一點(diǎn)不滿意，我想如果能在這塊小展板的四周設(shè)計(jì)一條花邊那一定就更漂亮啦！你們一定能幫我這個(gè)忙！我?guī)湍銈冞x了一些圖形，就放在信封里，你們能運(yùn)用今天學(xué)的知識(shí)為咱們班的小展板設(shè)計(jì)一條花邊嗎？ 兩個(gè)小朋友商量商量，擺一擺！” 誰(shuí)想上來(lái)展示展示 你們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的漂亮的有規(guī)律花邊，我們一定會(huì)把咱們一（5）班的小展板辦的更漂亮的！ 四、拓展延伸、應(yīng)用提高 1、 按規(guī)律排隊(duì) “看來(lái)，今天學(xué)的知識(shí)可真有用，還幫我們?cè)O(shè)計(jì)了花邊！咱們做個(gè)小游戲輕松輕松，6個(gè)人一個(gè)小組排排隊(duì) ，聽清楚要求，你能有規(guī)律地站成一條隊(duì)嗎？商量商量，開始吧！” 小組活動(dòng)，教師指導(dǎo)，小組匯報(bào)。 2、 按規(guī)律表演 “剛才大家都能夠按規(guī)律排隊(duì)，下面咱們加大難度了，每個(gè)小組設(shè)計(jì)兩到三個(gè)動(dòng)作，按一定的規(guī)律來(lái)表演，行么？好！開始吧！” 小組活動(dòng)，教師巡視，小組表演： A、 兩組學(xué)生分別表演 “他們表演得有規(guī)律么？” “是什么樣的規(guī)律呢？” B、 兩組學(xué)生分別表演 最后一個(gè)學(xué)生不表演 “你們猜一猜他會(huì)怎么表演呢？” “我們來(lái)看看他是不是這樣表演的�！� 五、小結(jié)：今天，我們不僅在教室里、在我們的身邊找到、發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，還運(yùn)用規(guī)律設(shè)計(jì)了那么漂亮的花邊，表演了可愛的動(dòng)作，你們可真了不起！ 你們看，這個(gè)小男孩為了祝賀你們，還帶來(lái)了一大把氣球來(lái)送給你們呢！拿出這幅畫，你們能按你們喜歡的規(guī)律，把這些氣球、這幅畫涂上美麗的顏色嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 找規(guī)律 課 題：稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律。 2、養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的能力。 3、學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)稍復(fù)雜圖形變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。 教學(xué)方法：談話法、操作法 教學(xué)用具：各種圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1. 說(shuō)出每一列圖形后面一個(gè)應(yīng)是什么？ �。撸撸撸撸摺 � ＿＿＿＿＿ 出示題目，學(xué)生動(dòng)手畫一畫，展示 二、探究新知 1、教學(xué)例4 （1） 出示例題圖1 （2） 師問(wèn)：接下去該怎么擺 （3） 學(xué)生分組討論，用學(xué)具擺一擺。 （4）師問(wèn)：這列圖形的排列與前面的例題有什么相同的地方？發(fā)生了哪些變化？ （5）把圖1中所有的一個(gè)方塊由綠色變?yōu)榧t色，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣接著擺，為什么？ （6）出示例4圖2：讓學(xué)生獨(dú)立用學(xué)具卡片擺一擺， （7）訂正，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？ 2、做一做第一題。 （1）出示例5，讓學(xué)生觀察思考。 （2）想一想，有什么規(guī)律？ 老師啟發(fā)稍有困難的學(xué)生。提出問(wèn)題，供學(xué)生思考。 教師啟發(fā)：這列圖形中的第一個(gè)圖形都是什么形狀的？它們是什么顏色的？分別有幾個(gè)？每組有多少個(gè)？每組是怎樣變化的？ 三、鞏固運(yùn)用 1、做一做第二題。 自己涂出有規(guī)律的顏色。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想像力，只要涂出的顏色是有規(guī)律的或自己的解釋是有道理的，就應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)。 對(duì)于設(shè)計(jì)新穎美觀的畫面，投影展示。 四、小結(jié)體驗(yàn) 這節(jié)課我們繼續(xù)在找規(guī)律。不僅要從顏色的變化、形狀的變化上來(lái)找規(guī)律，還要看圖形中數(shù)量的變化，才能找到規(guī)律，得出正確和答案。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)十六第二題（書上完成） 板書設(shè)計(jì)： 稍復(fù)雜的圖形變化規(guī)律 例4 課 題：找規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、拼擺，由圖形的變化規(guī)律探討抽象出數(shù)字的變化規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力及抽象概括能力。 3、激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)字的變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形數(shù)量的變化規(guī)律。 教學(xué)方法：談話法、操作法 教學(xué)用具：各種卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 選擇合適的圖形 （ ） （ ） （ ） 指名回答，說(shuō)說(shuō)為什么這樣選，有什么規(guī)律 二、探究新知 1、教學(xué)例6。 （1） 出示例6彩圖， （2） 師問(wèn):圖上的小朋友在干什么？ 觀察他們擺的這些圖形，你也用學(xué)具卡片來(lái)擺一擺。 （3）學(xué)生動(dòng)手來(lái)擺圖形。 （4）師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律。 觀察所擺的小棒圖。 師問(wèn)：擺一個(gè)正方形和一個(gè)三角形各需要幾根小棒？ （板書：4 3 4 3 4 3） 小棒的根數(shù)是怎樣變化的？ 下面的兩列圖形數(shù)量的變化有什么規(guī)律？ 分組討論，學(xué)生回答。 根據(jù)每一列數(shù)的變化規(guī)律，獨(dú)立在教材上填數(shù)。并訂正答案。 三、鞏固運(yùn)用 1、做一做 （1） 學(xué)生用學(xué)具卡片擺一擺，邊擺邊說(shuō)。 （2） 讓學(xué)生觀察圖形，找數(shù)量的變化規(guī)律。再讓學(xué)生獨(dú)立填寫在教材上。 2、練習(xí)十五第3題。 學(xué)生獨(dú)立擺出。 四、小結(jié)體驗(yàn) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲。 板書設(shè)計(jì)： 找規(guī)律 4 3 4 3 4 3 課 題：數(shù)字變化規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理出數(shù)字的變化規(guī)律。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抽象思維能力 3、激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字美，喜愛數(shù)學(xué)的情感 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)通過(guò)計(jì)算找數(shù)字排列的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解找數(shù)字排列的規(guī)律 教學(xué)方法：談話法、操作法、觀察法 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣探究新知 1、教學(xué)例7 （1） 出示題目1 （2） 學(xué)生觀察第（１）小題圖形的變化， （3） 學(xué)生用學(xué)具卡片擺一擺，要求學(xué)生一邊說(shuō)一邊擺。 （4）師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這列圖形還是在重復(fù)出現(xiàn)嗎？與前面圖形的排列相同嗎？ 再來(lái)看這些圖形下面所對(duì)應(yīng)的數(shù)字，這些數(shù)字表示的是什么？從這列數(shù)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 這列數(shù)字，相鄰的兩個(gè)數(shù)相差幾？算一算 （5）出示題目2、3 讓學(xué)生觀察，看一看每列數(shù)字，找一找這兩列數(shù)字的規(guī)律 師問(wèn)：這兩列數(shù)相鄰的兩數(shù)差２，但是這兩列的數(shù)相同嗎？0 指導(dǎo)學(xué)生把（2）、（3）填完 這三列數(shù)在排列上有什么規(guī)律？（這三列數(shù)，每列數(shù)相鄰兩數(shù)的差都相等） 你能不能說(shuō)出幾列這樣的數(shù)來(lái)？ 2、教學(xué)例8 （1）出示題目 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察上面兩列數(shù)，數(shù)字的排列有什【一年級(jí)下學(xué)期第八單元教案】相關(guān)文章：
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