人教版一上《操場(chǎng)上》教案 區(qū)教研

這是我去年區(qū)教研做的課，拿出來曬一曬   課題 4操場(chǎng)上 課型 新  授 第（1）課時(shí)  教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與能力： １、 認(rèn)識(shí)足字旁和“打、拔”等９個(gè)生字，會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字。 ２、 培養(yǎng)學(xué)生用象形字方法記字形和觀察對(duì)比的能力。 過程與方法：用借助圖畫和拼音、偏旁歸類等多種方法在詞語中識(shí)記二類字。運(yùn)用象形字和觀察對(duì)比等方法識(shí)記一類字并指導(dǎo)書寫。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。激發(fā)參加體育鍛煉的興趣。 重點(diǎn)及解決方法  重  點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)并書寫“八、入“兩個(gè)一類字。 解決方法： 積累詞語、象形字和比較觀察的方法。 難點(diǎn)及解決方法 難  點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)偏旁表義的規(guī)律。認(rèn)識(shí)足字旁。 解決方法：讓學(xué)生在游戲和觀察中感知發(fā)現(xiàn)。   資料準(zhǔn)備   教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 意圖  時(shí)間 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、 同學(xué)們，你們還記得前幾節(jié)課我們學(xué)過的基本筆畫嗎？伸出小手，咱們一起來寫一寫。（大屏幕出示） ２、 還有一些拼音朋友也和我們來打招呼了，看看誰認(rèn)識(shí)？ （大屏幕依次出示拼音： ）   下面要和我們見面的是一個(gè)三拼音節(jié)，三拼音節(jié)該怎樣拼？聲輕介快韻母響，三音相拼猛一碰。誰來讀讀？齊讀 ３、 你們讀得可真不錯(cuò)，拼音朋友的作用可大了，一會(huì)兒他們還要幫助我們學(xué)習(xí)漢字呢！ 二、字不離詞，學(xué)習(xí)二類字 1、老師知道，咱們班同學(xué)都特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)，是這樣的嗎？圖上的這些小朋友和我們一樣，看！他們一下課就來到了操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)。 （出示課文插圖） 今天我們就一起來學(xué)習(xí)第4課�？蠢蠋煏鴮懻n題:操場(chǎng)上。老師寫，“上”生書空。齊讀。 2、同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上都開展了哪些有意思的活動(dòng)呢？ （1）自己先看圖說說吧。     (2)操場(chǎng)上可真熱鬧啊，咱們一塊兒來看看。 同學(xué)們有的……有的……還有的…… （打籃球、跳高、打排球、打乒乓球、拍皮球、拔河、跑步、踢足球） 隨著學(xué)生說，每種運(yùn)動(dòng)旁邊出示詞語。 說完一個(gè)“有的”就讀讀這個(gè)詞。   3、離開圖片，我們要在拼音朋友的幫助讀讀這些詞語了。 （1）自己快試試 （2）誰愿意當(dāng)小老師帶我們讀讀？   4、在拼音朋友的幫助下你們讀得真不錯(cuò)，要是離開它們，你們還能讀得這樣好嗎？ （1）同桌兩個(gè)人互相讀讀，先練一練。 （2）哪兩個(gè)人愿意展示？ （3）打亂順序考考你們？   5、詞語都會(huì)讀了，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)小游戲。名字叫： “你做我猜”。 請(qǐng)大家按照大屏幕上的詞語做動(dòng)作，讓我猜�？纯凑l做得最像，讓我一下就能猜出來。 （大屏幕依次出現(xiàn)詞語,） 我猜是“打籃球”。還能打什么球？（羽毛球，快做做動(dòng)作）剛才在圖畫中同學(xué)們還打了什么球？乒乓球。做做動(dòng)作。 到底這個(gè)詞是兩個(gè)字還是三個(gè)字的？ 那就是打球。 6、你們做的可真像，現(xiàn)在再看看大屏幕上的詞語，我請(qǐng)男同學(xué)讀第一行，女同學(xué)讀第二行，邊讀邊想想剛才做的動(dòng)作，一會(huì)說說你有什么發(fā)現(xiàn)？                                     足字旁是我們今天要學(xué)一個(gè)新偏旁。伸好小手，和老師一起寫寫。   （1） 看圖，圖上畫的是什么？     （2） 出示：“足”字，腳又叫足。足字旁就是由“足”字變化來的。 （3） 仔細(xì)看看，足字旁和足字哪不一樣��？ （4）既然足字旁是由足字變化而來的，誰來說說，足字旁和什么有關(guān)？ 足字旁是由踢足球的“足”字變化來的。 （5）快讀讀我們今天要認(rèn)識(shí)的與腳的動(dòng)作有關(guān)的字。出示：跑、跳、踢 這些字都帶有足字旁。 （6）誰還能說說帶有足字旁的字？或者想想哪些字和腳的動(dòng)作有關(guān)？         （7）老師也給大家?guī)�來的一些足字旁的字，里面就有你們剛才說到的，下面我讀讀，你們想想他們是不是和腳有關(guān)。 （大屏幕：踩 跺 踏 蹦）   7、剛才我們認(rèn)識(shí)了帶有提手旁的：打、拔、拍。還認(rèn)識(shí)了帶有足字旁的：跑、跳、踢。還有三個(gè)生字剛才也你也見過，還認(rèn)識(shí)嗎？球、高、步（卡片） 讓我們把他們?cè)賻Щ卦~語中讀讀吧。 讀詞。   三、課中休：   我們的生字和詞語朋友看到你們學(xué)得那么認(rèn)真，特別高興，想邀請(qǐng)你們看著圖片一起來做做運(yùn)動(dòng)，想做嗎？ （1）全體起立，配樂做動(dòng)作。 四、多種方法，識(shí)記一類字 1、今天我們除了要認(rèn)識(shí)上面的漢字外，還要會(huì)寫兩個(gè)字呢，他們是誰？快讀出他們的名字歡迎他們？出示生字卡：八 入 2、“八” （1）“八”是一個(gè)數(shù)字，我知道你們?cè)谡n前都積累了不少帶有“八”字的詞語，快點(diǎn)拿出來，兩個(gè)人互相讀讀吧 ！  （2）同桌兩個(gè)同學(xué)先讀的這吧，沒交流完的我們下課再繼續(xù)說。快把紙夾在語文書里坐好。你們看大屏幕，這是我們班薛穎異畫的一個(gè)詞語大花園，每朵花都是一個(gè)帶“八”字的詞語，請(qǐng)她帶我們讀讀吧。 你們說這樣的積累有意思嗎？ （3）前幾節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了一首特別有意思的帶數(shù)字的古詩(shī)，還記得嗎？   這里包含著那么多數(shù)字，其中就有我們的數(shù)字“八”（再讀字音）   3、“入”  （1）這個(gè)字念“入”    （2）入字為什么會(huì)這樣寫呢？我們來看一幅圖。（出示矛的圖） 這就是古代的一種兵器，叫做“矛”。你們看，它有頭很尖。 （4） 這是古時(shí)候的寫的“入”字，它 上面這一豎特別像矛的尖。 “入”字就像頭尖鋒利的工具或武器。 表示從外進(jìn)入到內(nèi)的意思。 經(jīng)過不斷地演變，就寫成了我們現(xiàn)在的“入”字。它是一個(gè)什么字？ （5）誰能組詞？ （進(jìn)入、入口、出入）   五、觀察比較，指導(dǎo)書寫 1、再讀讀這兩個(gè)字，同桌兩個(gè)人快說說，這兩個(gè)字哪一樣，哪不一樣�。�                           2、剛才我們從音形義上比較了這兩個(gè)字的相同和不同。下面我們要在田字格中寫寫這兩個(gè)字。 ３、 “八” (1)我們先看看八字的筆順。 （FLASH）演示筆順。 先寫撇后寫捺。 （2）怎樣才能再田字格中寫好這個(gè)字？   撇的起筆在橫中線上一點(diǎn)，捺稍稍超過豎中線左邊。 （2）伸好小手，和老師在田字格中寫一個(gè)， 師范寫 （3）打開語文書，自己先描紅，再練習(xí)寫一個(gè)。 （4）展示評(píng)議 我們一起來看看大屏幕 寫的字。哪寫的好？ 給他提個(gè)建議。怎么才能寫的更好？指一個(gè)。 你們多會(huì)評(píng)價(jià)呀。別忘了在評(píng)價(jià)別人時(shí)要先說優(yōu)點(diǎn)再給她提個(gè)小建議。 （5）再寫一個(gè)。 5“入” （1）再看看田字格中“入”字，和“八”比較，怎樣才能寫好呢？ （2）撇的起筆筆“八”高，貼近豎中線。捺的起筆向左半格伸，兩筆相交上。 （3）師范寫。 （4）學(xué)生自己寫。 （5）展示。引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)后說建議重點(diǎn)評(píng)價(jià)關(guān)鍵比等） （6）再寫一個(gè)。 六、讀兒歌 最后，讓我們一起看一首小兒歌。 6個(gè)紅色的字時(shí)我們下節(jié)課要學(xué)的生字。誰來拼拼？讀讀紅色的音節(jié)。 自己借助拼音讀讀小兒歌，爭(zhēng)取借助拼音把小兒歌讀通順。 一起拍手再讀一遍。 七、作業(yè)： 認(rèn)真書寫“八、入” ，課下做自己喜歡的體育活動(dòng)。   學(xué)生書空。     指名，齊讀，男女生讀。                           書空并 齊讀課題   觀察圖畫，自由說。   按老師指的順序一起說。       開火車讀詞語。   生答：借助漢語拼音。 自由讀。 小老師帶讀。     同桌練習(xí)。 指同桌讀。 指名讀。         學(xué)生做，老師猜。       學(xué)生發(fā)現(xiàn)： （1）紅色的字。（是要認(rèn)識(shí)的生字）   （2）第一行動(dòng)作用手來完成，帶有提手旁。（追問：提手旁和什么有關(guān)，和手上的動(dòng)作有關(guān)。再讀讀帶提手旁的生字） （3）第二行的動(dòng)作用腳完成，生字都帶“足字旁”。   書空。   生：圖上畫的是一只腳。 指名說不同。   生：足字旁和腳上的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。   學(xué)生讀。   學(xué)生回答，如:  踩、跺、踏、蹦……             認(rèn)讀生字。 讀詞語。                       學(xué)生拼讀。   同桌交流積累的詞語。   小老師帶讀積累的詞語。   學(xué)生齊背         （學(xué)生說）   指名讀。             象形字。 學(xué)生猜，老師補(bǔ)充。 口頭組詞。   兩人交流。 指名。都有兩筆組成：撇和捺。 不同是封口與不封口。就是撇和捺的長(zhǎng)短問題。（形） 讀音不同 意思不同。一個(gè)是八個(gè)的八。一個(gè)表示進(jìn)入的意思。         生：找關(guān)鍵筆。   指名說。   生書空。                     指名說     生書空。 生練寫。 指名評(píng)價(jià)。         指名讀拼音。   自由讀。   拍手讀。   復(fù)習(xí)基本筆畫和漢語拼音，為后面學(xué)習(xí)鋪墊。     加深拼音幫助識(shí)字的意識(shí)。   借圖識(shí)詞，滲透觀察圖畫順序。                       借拼音認(rèn)讀詞語。         去拼音認(rèn)讀。         通過游戲感悟。規(guī)律。             教給合作方法和步驟。 在讀詞和討論中引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。                                 比較足和足字旁的不同。   讓學(xué)生理解偏表義的特點(diǎn)。     利用足字旁，認(rèn)識(shí)字串，感受漢字的神奇。       。     字不離詞。                               引出要寫的一類字。  

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