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梯形面積計(jì)算教案
梯形面積的計(jì)算 教學(xué)目標(biāo): 1.理解、掌握梯形面積的計(jì)算公式,并能運(yùn)用公式正確計(jì)算梯形的面積。 2.發(fā)展學(xué)生空間觀念。培養(yǎng)抽象、概括和解決實(shí)際問題的能力。 3.掌握“轉(zhuǎn)化”的思想和方法,進(jìn)一步明白事物之間是相互聯(lián)系,可以轉(zhuǎn)化的。 教學(xué)重點(diǎn):理解、掌握梯形面積的計(jì)算公式。 教學(xué)難點(diǎn):理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。 教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入新課 (1)投影出示一個(gè)三角形,提問: 這是一個(gè)三角形,怎樣求它的面積?三角形面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)得到的?學(xué)生回答后,指名學(xué)生操作演示轉(zhuǎn)化的方法。 (2)展示臺(tái)出示梯形,讓學(xué)生說出它的上底、下底和各是多少厘米。 (3)教師導(dǎo)語(yǔ):我們已學(xué)會(huì)了用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)三角形面積的計(jì)算公式,那怎樣計(jì)算梯形的面積呢?這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。(板書課題,梯形面積的計(jì)算) 2.新課展開 第一層次,推導(dǎo)公式 (1)操作學(xué)具 ①啟發(fā)學(xué)生思考:你能仿照求三角形面積的辦法,把梯形也轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,計(jì)算出它的面積嗎? ②學(xué)生拿出兩個(gè)完全一樣的梯形,拼一拼,教師巡回觀察指導(dǎo)。 ③指名學(xué)生操作演示。 ④教師帶領(lǐng)學(xué)生共同操作:梯形(重疊)旋轉(zhuǎn)平移平形四邊形。 (2)觀察思考 ①教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察。 a. 用兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。這個(gè)平行四邊形的底和高與梯形的底和高有什么關(guān)系? b. 每個(gè)梯形的面積與拼成的平形四邊形的面積有什么關(guān)系? (3)反饋交流,推導(dǎo)公式。 ①學(xué)生回答上述問題。 ②師生共同總結(jié)梯形面積的計(jì)算公式。 板書:梯形的面積=(上底+下底)×高÷2 ③字母表示公式。 教師敘述:如果有S表示梯形的面積,用a、b和h分別表示梯形的上底、下底和高,怎樣用字母表示梯形面積的計(jì)算公式呢? 學(xué)生回答后,教師板書:“S=(a+b)h÷2”。 第二層次,深化認(rèn)識(shí)。 (1)啟發(fā)學(xué)生回憶平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法。 ①提問:想一想平行四邊形面積公式是怎樣推導(dǎo)得到的? ②學(xué)生回答,教師在展示臺(tái)再現(xiàn)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法。 (2)引導(dǎo)操作。 ①學(xué)習(xí)平行四邊形面積時(shí),我們用割補(bǔ)的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。能否仿照求平行四邊形面積的方法,把一個(gè)梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式呢? ②學(xué)生動(dòng)手操作、探究、討論,教師作適當(dāng)指導(dǎo)。 (3)信息反饋,擴(kuò)展思路。 說一說你是怎樣割補(bǔ)的?教師展示各種割補(bǔ)方法。 第三層次,公式應(yīng)用。 (1)出示課本第89頁(yè)的例題,教師指導(dǎo)學(xué)生理解“橫截面”。 (2)學(xué)生嘗試解答。 (3)展示臺(tái)出示例題的解答,反饋矯正。 (4)完成例題下面的“做一做”。 3.鞏固練習(xí) (1)完成練習(xí)十七第1、2和3題。 (2)討論完成練習(xí)十七第4和6題。 4.全課小結(jié)。