測(cè)電阻教案設(shè)計(jì)

本文由VCM仿真實(shí)驗(yàn)提供   測(cè)電阻教案設(shè)計(jì)   一：課前研究課題 （一）：基本知識(shí)的復(fù)習(xí) （1）：歐姆定律的內(nèi)容是什么？具體應(yīng)用主要表現(xiàn)在哪些方面？ （2）：在串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻各有哪些特點(diǎn)？ （3）：在并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻各有哪些特點(diǎn)？ （4）：串聯(lián)電路中各導(dǎo)體兩端的電壓如何分配？ （5）：并聯(lián)電路中各支路中的電流如何分配？ （二）：知識(shí)應(yīng)用 根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)幾種測(cè)電阻的方案，器材如下： 電流表、電壓表、待測(cè)電阻、滑動(dòng)變阻器（10歐、2安）、已知阻值的定值電阻（10歐）、兩個(gè)開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干、電源。 二：教育教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：了解測(cè)電阻的一般方法和非常規(guī)方法。 能正確的選擇器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)一步的加深對(duì)歐姆定律以及串、并聯(lián)電路的電流、電壓和電阻關(guān)系的理解。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及協(xié)作探索的良好研究風(fēng)氣。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的熱情，產(chǎn)生探測(cè)未知電阻阻值的欲望，積極動(dòng)手設(shè)計(jì)，感受運(yùn)用物理知識(shí)，成功解決問(wèn)題的喜悅。 三：重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析 如何選用恰當(dāng)?shù)钠鞑�，設(shè)計(jì)測(cè)電阻的方案。 四：教學(xué)方法：利用引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、分析和總結(jié)等綜合教學(xué)方法 五：主要的教學(xué)過(guò)程： （一）：新課引入 師：上節(jié)課我們通過(guò)練習(xí)和討論共同學(xué)習(xí)了如何用比例法解決有關(guān)的電學(xué)題。今天這節(jié)課，我們將共同來(lái)研究和解決本章另外一個(gè)重要的問(wèn)題“如何巧測(cè)電阻”。 （二）：復(fù)習(xí)舊知識(shí)、展示教學(xué)目標(biāo) 師：電腦展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 師：（1）歐姆定律的內(nèi)容是什么？公式怎么寫(xiě)？具體應(yīng)用該公式時(shí)應(yīng)注意什么？ （2）串、并聯(lián)電路的電流、電壓和電阻的關(guān)系？ （三）：提出研究課題 師：剛才我們所共同復(fù)習(xí)的知識(shí)都是本章非常重要的規(guī)律，那么我們學(xué)習(xí)和研究這些規(guī)律的目的就是更好的應(yīng)用它。今天這節(jié)課我們就利用這些規(guī)律來(lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。 師：提出研究課題 電阻器是組成電路的主要元件，在各種電路中都要用到它，通常都要知道其阻值的大小。如果一個(gè)電阻器沒(méi)有標(biāo)出其阻值大小，那么怎樣知道其阻值的大小呢？ （四）：?jiǎn)�發(fā)討論、分析展示 師：在提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)，在本章我們?cè)��?jīng)給大家介紹過(guò)一種測(cè)電阻的重要方法，請(qǐng)同學(xué)們思考一下是什么方法？ 生：伏安法。 師：伏安法測(cè)電阻的原理是什么？需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？實(shí)驗(yàn)電路如何？ 生：學(xué)生思考后回答，教師用電腦集中展示總結(jié)。 師：剛才我們所討論的這種方法是一種常規(guī)的測(cè)量方法。而在實(shí)際測(cè)量中由于條件的限制可能缺少電壓表或電流表，還有可能缺少滑動(dòng)變阻器。那么在這種缺少元件的條件下如何完成測(cè)量任務(wù)呢？針對(duì)此種情況我提出兩個(gè)課題，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)研究和討論這兩個(gè)課題。 電腦展示課題（1）：如果缺少電壓表和變阻器而提供一個(gè)阻值已知的定值電阻，如何設(shè)計(jì)測(cè)電阻的方案？ 師：?jiǎn)�發(fā)引導(dǎo)，由于有電流表而缺少電壓表，所以導(dǎo)致RX中的電流可以直接測(cè)定，而RX兩端的電壓不能直接測(cè)量，那么如何利用RO這樣一個(gè)現(xiàn)有的條件來(lái)間接測(cè)定RX兩端的電壓？ 生：將RX和RO并聯(lián)起來(lái)。用電流表分別測(cè)兩條支路的電流。 師：電腦展示基本電路。 在基本方法的基礎(chǔ)上由淺入深提出新課題。 師：讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 討論完畢，請(qǐng)學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)方案（實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)電路、主要步驟、待測(cè)電阻表達(dá)式）。 針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案，啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生多方位思考。 師：在總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，利用電腦展示測(cè)電阻的其他方法。 電腦展示課題（2）如果缺少電流表和變阻器而提供一個(gè)阻值已知的定值電阻，如何設(shè)計(jì)測(cè)電阻的方案？ 師：?jiǎn)�發(fā)引導(dǎo)，由于有電壓表而缺少電流表，所以導(dǎo)致RX兩端的電壓可以直接測(cè)定，而RX中的電流不能直接測(cè)量，那么如何利用RO這樣一個(gè)現(xiàn)有的條件來(lái)間接測(cè)定RX中的電流呢？ 生：將RX和RO串聯(lián)起來(lái)。用電壓表分別測(cè)其兩端的電壓。 師：電腦展示基本電路。 在基本方法的基礎(chǔ)上由淺入深提出新課題。 師：讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 討論完畢，請(qǐng)學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)方案（實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)電路、主要步驟、待測(cè)電阻表達(dá)式）。 針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的方案，啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生多方位思考。 師：在總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，利用電腦展示測(cè)電阻的其他方法。 （五）：歸納總結(jié)、布置作業(yè) 師：電腦出示兩道思考題請(qǐng)同學(xué)們回去思考一下。 詳細(xì)可上VCM仿真實(shí)驗(yàn)咨詢(xún)