《再見了，親人》教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

  課題 再見了，親人 課時(shí) 二課時(shí) 設(shè)計(jì)人   修改人   教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) １、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。 3、領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文重點(diǎn)語句對(duì)表達(dá)情感的作用。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 以讀為本，讀中感悟：在朗讀中感悟中朝人民的偉大友誼和課文的表達(dá)特點(diǎn)。 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 教材處理設(shè)計(jì) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、初讀課文，感受質(zhì)疑  1、讀課題 2、介紹時(shí)代背景 二、再讀課文，把握內(nèi)容 1、初讀課文 2、交流課文講了一件什么事 三、細(xì)讀課文，深入探究 (一)探究課文前三段 1、讀課文 2、學(xué)生自學(xué)，討論。3、匯報(bào)交流 4、思考三個(gè)故事在表達(dá)上共同的特點(diǎn)？ （二）探究課文后三段 1、學(xué)生有感情地朗讀最后三個(gè)自然段。 2、指名評(píng)讀。   一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 體會(huì)中朝人民的偉大友誼和指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章表達(dá)上的特點(diǎn)。 二、生字全解： 本課的生字中，“誼”讀 yì，要注意讀準(zhǔn)字音�！吧�”字右上半部分是“臼”中間加一豎，書寫時(shí)要注意“豎”要通到下邊，與下邊的“又”相接�！柏�”字筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫，要注意疏密勻稱，將字寫美觀。 三、多音字 “剛強(qiáng)”中的“強(qiáng)”應(yīng)讀“jiáng”不能讀成”jiàng”。 四、詞語全解： 1、戰(zhàn)役  2、硝煙 3、噩耗 4、搗米謠 五、近反義詞：  近義詞： 忘懷——忘記  分別——分離  剛強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)  崎嶇——曲折 反義詞：崎嶇——平坦  噩耗——喜訊  同歸于盡—— 相安無事  六、四字詞語： 雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼   活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1、讀課題，談一談對(duì)“親人”的理解和認(rèn)識(shí)。 2、介紹時(shí)代背景，學(xué)生交流收集的有關(guān)圖片和故事資料 3、初讀課文，想一想課文寫到了哪些“親人”，為什么要稱為“親人”。 4、再讀課文思考：是什么讓不是親人的人卻比親人還親呢？帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)最使你感動(dòng)的小故事，選擇你喜歡的讀書的方式，想一想，什么地方最讓你感動(dòng)？為什么？能用朗讀來表達(dá)你的情感嗎？可以和同桌或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)交流討論一下，不明白的地方提出來。 5、學(xué)生自學(xué)，討論。 6、匯報(bào)交流：在文中找出“親人”具體指的是哪些人？（用自己喜歡的線條勾劃）你最想交流的是哪個(gè)故事？ 根據(jù)學(xué)生的順序，來安排三個(gè)故事的教學(xué)順序。    

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