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《圓明園的毀滅》教案
《圓明園的毀滅》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫(huà)意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。 3．理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 4．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚(yáng)一抑，一美一毀，愛(ài)恨交織，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，是教學(xué)的重點(diǎn)。 圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日輝煌景觀是本文教學(xué)的難點(diǎn)。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學(xué)生體會(huì)到作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 （課件出示）法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園�！� 可是有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，大肆劫掠，縱火焚燒。 這人間的奇跡就這樣被侵略者付之一炬，徹底毀滅。 重溫圓明園曾經(jīng)的輝煌，牢記屈辱的歷史，我們才會(huì)以振興中華為神圣使命，才會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)、奮發(fā)向上。 師：現(xiàn)在我們就共同學(xué)習(xí)這一課。（課件呈現(xiàn)課題，生齊讀課題。） 二、自學(xué)課文 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，并將課文讀得正確而通順，再想想你了解到了什么。 三、檢查自學(xué) 課件出示（生字新詞） 檢查讀詞：指名讀，正音，齊讀 檢查讀課文：開(kāi)火車讀課文，師生共同指正 四、質(zhì)疑，聽(tīng)示范朗讀并尋找答案 圓明園在哪里？圓明園有多大？圓明園是什么樣子的？ 圓明園是被誰(shuí)毀滅的？是什么時(shí)候毀滅的？是怎樣毀滅的？圓明園的毀滅意味著什么？你對(duì)此有何心情？ 圓明園為何會(huì)被毀滅？（應(yīng)了解相關(guān)歷史背景） 我們應(yīng)該如何看待這個(gè)歷史事件？ （認(rèn)真聽(tīng)示范朗讀，靜心思考這些問(wèn)題分別在課文的哪些段落里得到了回答。） 五、交流，引出相應(yīng)自然段深入閱讀理解，并指導(dǎo)讀背。 第二自然段： 哪個(gè)自然段介紹了圓明園的地理位置、歷史地位、用途、總體布局？分別在哪句話里進(jìn)行了介紹？ 哪個(gè)詞最能說(shuō)明圓明園整體布局的特點(diǎn)？（眾星拱月） 課件出示平面圖，體會(huì)圓明園的布局特點(diǎn)。 詞語(yǔ)理解： “拱”，環(huán)繞。 “眾星拱月”，無(wú)數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。 朗讀第二自然段。 第三自然段： 1、邊啟發(fā)學(xué)生閱讀理解，邊板書(shū)層次。 這個(gè)自然段主要寫(xiě)了圓明園的什么？（風(fēng)格各異的建筑） 哪句話用排比句羅列了圓明園里的主要景物？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，有哪些景物？（排比句式羅列主要景物。富麗與樸素、熱鬧與寧?kù)o完美結(jié)合。） 哪句話根據(jù)建造的風(fēng)格對(duì)圓明園里的景物進(jìn)行了分類介紹？有哪兩類？每一類分別有哪些景物？（仿照各地名勝建造、根據(jù)詩(shī)情畫(huà)意建造） 哪句話抒發(fā)了在圓明園內(nèi)游賞的極其美好的感受？ 2、指導(dǎo)背誦。 （課件出示圓明園內(nèi)景物的圖片）我們一邊欣賞美景，一邊嘗試背誦這個(gè)自然段。 （先引導(dǎo)讀背，再課件出示讓學(xué)生口頭填空）圓明園中，有（），也有（）；有（ ），也有（ ）。園中許多景物都是（）的，如，（），（），（）；還有很多景物是（）的，如，（），（）。園中不僅有（），還有（）。漫步園內(nèi)，有如（）；流連其中，仿佛（）。 （課件出示）根據(jù)第３自然段填寫(xiě)：圓明園中，有 ，也有 �。挥小 �，也有 。圓中許多景物都是 ，還有很多景物是 。園中不僅有 ，還有 。 3、詞語(yǔ)理解。（可做將詞語(yǔ)和意思連線練習(xí)。） 金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。 “玲瓏”，精致靈巧；“剔透”，剔除多余的部分，使透空明晰。 “玲瓏剔透”，形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。 西洋景觀：“西洋”，泛指歐、美各國(guó)。在長(zhǎng)春園內(nèi)，有一個(gè)景點(diǎn)叫“西洋樓”。這是一座西式宮殿建筑，石柱的柱頭柱身皆仿羅馬式，庭院中的松柏灌木模擬歐洲幾何圖案修剪，圍墻和道路鋪裝以及石雕陳設(shè)等也都是西洋式。文中“園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀”一句所說(shuō)的“西洋景觀”指的就是“西洋樓”。這座西式宮殿建筑，占地面積達(dá)100多畝。 4、朗讀第三自然段。 第四自然段： 哪句話起到了承上啟下的作用，是本文中的過(guò)渡句？（前半句總結(jié)上文所寫(xiě)的建筑特點(diǎn)：宏偉。后半句引出下文所說(shuō)的圓明園收藏的文物珍貴。） 為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館？ 第四自然段采用了“總——分——總”的構(gòu)段方式。 課件出示相關(guān)圖片“收藏文物最珍貴”，引讀引背第四自然段。 朗讀第四自然段。 理清第二至第四自然段的層次： 課文的第二至第四自然段分別從哪一方面介紹了圓明園昔日的輝煌？ （布局——眾星拱月 建筑——風(fēng)格各異 文物——多而珍貴） 我們?cè)賮?lái)欣賞一下當(dāng)年那美麗的圓明園吧！（播放視頻） 朗讀第三、四自然段應(yīng)讀出贊美、欣賞、自豪之情。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、課文的第二自然段至第四自然段從哪些方面介紹了圓明園昔日的輝煌？ 2、指名背誦第三、四自然段。 二、深入閱讀理解第五自然段 3、第五自然段主要寫(xiě)了什么？（毀滅 化為灰燼） 4、圓明園是被誰(shuí)毀滅的？是什么時(shí)候毀滅的？是怎樣毀滅的？ 5、哪句話寫(xiě)了侵略者在圓明園內(nèi)大肆劫掠？哪句話寫(xiě)了侵略者火燒圓明園？ 6、這是一段永遠(yuǎn)不能忘記的屈辱歷史！讓我們把目光凝聚到那個(gè)祖國(guó)母親挨打的痛苦歲月�。úシ畔嚓P(guān)視頻） 7、這個(gè)自然段中有哪些詞語(yǔ)讓我們體會(huì)到了侵略者的野蠻、貪婪、瘋狂？ 8、課件出示：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。問(wèn)：你從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？（侵略者如此貪婪、如此野蠻、如此瘋狂！我們可以體會(huì)到作者對(duì)侵略者極其痛恨、憤怒的情感。） 9、課件出示：為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。（播放相關(guān)視頻） 10、在這樣的劫掠和焚燒下，我們到底失去了多少？（播放相關(guān)視頻） 11、課件出示：我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。師問(wèn)：讀此句，你有何感受？（作者痛心、痛惜之情已經(jīng)不可抑制。） 12、為什么人們給圓明園這么高的評(píng)價(jià)？（眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑、收藏文物的珍貴） 13、祖國(guó)燦爛的文化遭到如此的毀滅，你想說(shuō)些什么？ 14、朗讀此段，我們可體會(huì)到作者痛惜、痛恨、悲憤之情。朗讀第五自然段。 三、深入閱讀第一自然段： 15、圓明園的毀滅意味著什么？ 16、第一自然段主要講什么？ 17、課件出示：圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！師問(wèn)：為什么這樣說(shuō)？（要從建筑宏偉、文物珍貴兩個(gè)方面說(shuō)清楚為何是不可估量的損失。） 四、全文回顧 1、課件出示，讓學(xué)生讀一讀： 全文回顧 課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比痛恨。 第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。最后一個(gè)自然段用精練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過(guò)。 2、課件出示問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答： 課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去？（不濃墨重彩寫(xiě)昔日之輝煌，就不足以譴責(zé)侵略者之野蠻行徑和滔天罪行。） 五、拓展學(xué)習(xí) 課件出示： 關(guān)注：今昔對(duì)比 曾經(jīng)的恥辱： 中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 日軍占領(lǐng)東三省 南京大屠殺 今日祖國(guó)的強(qiáng)大： 香港、澳門(mén)回歸祖國(guó) “神七”成功發(fā)射 2008年成功舉辦奧運(yùn)會(huì) （證明了綜合國(guó)力的增強(qiáng)） 六、作業(yè)（課件出示） 想一想，寫(xiě)一寫(xiě)： 圓明園為何會(huì)被毀滅？ 我們應(yīng)該如何看待這個(gè)歷史事件？ 讀了這篇課文，你有什么感想？（提示：勿忘國(guó)恥，振興中華。）【《圓明園的毀滅》教案】相關(guān)文章：
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