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小學語文二年級上冊《稱贊》教案

時間:2023-04-25 19:17:44 教案 我要投稿
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人教版小學語文二年級上冊《稱贊》教案

第十八課稱贊 教學目標:1.利用形聲字識字的方法,識記課文中的10個生字,會寫8個生字。通過觀察插圖,聯(lián)系上下文等方法理解“粗糙、但是、消除、泄氣”等詞語 2.抓住語氣詞,指導分角色朗讀,讀出相互稱贊、欣賞的語氣 3.感知“____了____”、“一_____比一_____好“兩組短語的構(gòu)詞方式,仿寫運用 4.體會稱贊帶來的快樂,學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點 教學重點:1.會認會寫文中的生字 2.理解詞語 3.讀出稱贊、欣賞的語氣 教學難點:體會稱贊帶來的快樂,學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點 教學準備:生字卡片、多媒體課件 教學課時:2課時 教學過程: 第一課時 課時目標:初步感知課文,學習第1-4自然段 一、創(chuàng)設情境,談話導入 上課后,師隨機表揚學生,創(chuàng)設情境 二、揭示課題,了解小獾 1.(課題:稱贊),指名拼讀 2.換詞理解:稱贊是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚,換個詞語還可以怎么說?(表揚、贊揚) 3.聯(lián)系實際,用“稱贊“說話 4.出示小刺猬和小獾貼圖,引入新課:瞧,這兩只小動物也在互相稱贊呢。 5.出示生字“刺猬”和帶拼音的“獾”字,指導生正確朗讀。隨機復習反犬旁。(猥和獾都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁) 6.了解有關(guān)獾的特點 (出示幾幅小獾的圖片)  獾是哺乳動物,頭長,耳朵短,前爪特別長,善于掘土。毛通�;疑�,有時發(fā)黃,常在土丘或樹下挖洞居住,吃食教雜,經(jīng)常在夜間活動,有冬眠現(xiàn)象 7.看動畫,師范讀,生邊聽邊思考:小刺猬和小獾之間發(fā)生了什么故事? 三、初讀課文,整體感知 1.生自由讀課文,讀準字音,讀通課文 2.同桌選擇一句你認為最難讀的句子讀給對方聽,并指名交流 3.圖文結(jié)合,抽讀全文 (1)出示與第一、二幅圖相關(guān)的段落(第1—4自然段),重點指導 詞語:板凳、 糙、 粗糙 句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。 (2)出示與第三、四幅圖相關(guān)的段落(第5—10自然段),重點指導 詞語:椅子、泄氣 句子:傍晚,小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果,往家里走。 4.出示帶有拼音的詞語讀一讀 四、圖文結(jié)合,感悟課文 教學第1-4自然段 1.看課文插圖,理解“粗糙” (1)個粗糙的小板凳的圖片 (2)察小獾做的小板凳,讓生說說小獾做的板凳怎么樣 (3)隨機理解并出示“粗糙”這個詞語,讀準字音 2.比較句子,體會“仔細” (1)小刺猬看了小獾做的三個粗糙的小板凳,他是怎么做的呢?快速地讀課文,找出有關(guān)的句子,畫一畫 (2)生讀完課文回答(出示):小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說:“你真能干。小板凳做得一個比一個好�!� (3)請生回答:不用“看了看”,換一個詞語“_____了_____”,意思不變 小刺猬仔細看了看板凳,還認真地_____了_____。課文中還有這樣的詞語嗎?(聞了聞) (4)比較句子:去掉“仔細地”與不去。生提意見,說出理由。(如果小刺猬不仔細看的話,不能看出粗糙的小板凳做得一個比一個好。沒有仔細,可能就是隨便看了看,如果小刺猬只是隨便看了一下就稱贊小獾的話,那你會有什么想法呢?——那他就不是真心的稱贊,而是虛情假意的稱贊了。這種稱贊要不得。 (5)句子 (小刺猬的仔細和他對小獾真心的稱贊讀出來。師可進入文本當小刺猬范讀) (6)課后練習題:一_____比一_____好 (先請生說一說,再寫下來) 3.想象說話,體驗認真 (1)小刺猬只是在稱贊小獾做的三個粗糙的小板凳嗎?(生回答并讀課文中的句子) (2)仔細觀察獾認真做板凳的插圖,想:小獾是怎樣認真做板凳的?他會遇到什么困難呢?(汗流滿面,釘子釘?shù)妹苊苈槁�,很仔細,他反復尋找不足,有時,手都釘出血來,他也顧不上等)這時,小獾有沒有停下來呢?(他還是在認真做小板凳)那真是一只認真的小獾!原來,小刺猬不僅僅在稱贊小獾做的小板凳,肯定小獾一點點的進步,也在稱贊他認真的態(tài)度呀,那真是一種發(fā)自內(nèi)心的稱贊。(齊讀小刺猬稱贊小獾 到那句話) (3)聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了。出示句子: “真的嗎?”小獾高興極了。(指導讀好這句話) (4)看著圖文讀好第1-4自然段  五、復習鞏固,指導生字 1.出示相關(guān)生字詞語:板凳、粗糙、傍晚、但是、椅子、泄氣 2.指導書寫生字 3.師范寫,生練寫 4.完成課堂作業(yè)本第1、2、3題     板書設計: 18、稱贊    自信消除疲勞                   第二課時 課時目標:1.學習會認寫2.學習第5-10自然段 一、鞏固舊知,導入新課 1.抽讀生字卡片中的生字詞語:板凳、粗糙、傍晚、但是、椅子、泄氣、看一看、瞧一瞧、消除 2.上節(jié)課我們學習了課文的第1-4自然段,知道了什么?用上詞語“粗糙”“高興極了”“稱贊”說一說 二、圖文對照,品味真情 1.研讀第5-7自然段 (1)讀課文,找句子 小刺猬的稱贊給小獾很多的鼓勵。傍晚,小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果回家的時候,再一次碰見了小獾。它們之間又發(fā)生了什么事呢?讀一讀第5-7自然段,畫一畫有關(guān)的句子 (2)交流句子,指名讀 小獾拉著小刺猬的首,說:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)學會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧�!� (3)理解“泄氣” A.什么時候小獾有點兒泄氣呢?(認真做了三個板凳還是很糟糕的時候) B.當時小獾會怎么想?(我一定學不會做木工了,瞧我做的板凳多糟糕!小獾對自己感到失望、灰心,這就是泄氣) C.讀好帶有“泄氣”的這句話 (4)再次感悟小刺猬對小獾的稱贊 a.小獾做不好小板凳,泄氣了。當時他多么需要別人的稱贊�。∽屛覀冊僮x小刺猬稱贊小獾的話 “你真能干,小板凳做得一個比一個好�!� b.聽到小刺猬的稱贊,小獾又會怎么想呢? c.師小結(jié):是啊,小獾重新有了自信,他最終學會做小椅子。這時的小獾對小刺猬怎么樣?(非常感激) (5)指導生讀小獾說的這句話 (6)師生合作讀第5-7自然段 2.研讀第8-10自然段 (1)自由讀:聽了小獾的話,小刺猬會怎么做,小獾又會怎么做? (2)比較句子 小刺猬也高興極了。。。。。小刺猬高興極了。。。。。 a. 兩句話的意思一樣嗎?理解“也”的用處。用“也”說話 b. 小刺猬和小獾都很高興,你想到了什么?(相互稱贊不僅讓小獾獲得了自信,而且也消除了小刺猬一天的疲勞) (3)分角色朗讀第8-10自然段 三、總結(jié)拓展,升華情感 在日常生活中,我們決不能吝嗇對別人的稱贊,因為稱贊有著巨大的魔力:(出示)“稱贊能_______________�!保ㄉ杂砂l(fā)言) 四、聯(lián)系生活,練習鞏固 1.完成課堂作業(yè)本第4-6題 2.選擇一個同學,夸夸他的優(yōu)點。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學生,發(fā)現(xiàn)她們的長處

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人教版小學語文二年級上冊《稱贊》教案

第十八課稱贊 教學目標:1.利用形聲字識字的方法,識記課文中的10個生字,會寫8個生字。通過觀察插圖,聯(lián)系上下文等方法理解“粗糙、但是、消除、泄氣”等詞語 2.抓住語氣詞,指導分角色朗讀,讀出相互稱贊、欣賞的語氣 3.感知“____了____”、“一_____比一_____好“兩組短語的構(gòu)詞方式,仿寫運用 4.體會稱贊帶來的快樂,學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點 教學重點:1.會認會寫文中的生字 2.理解詞語 3.讀出稱贊、欣賞的語氣 教學難點:體會稱贊帶來的快樂,學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點 教學準備:生字卡片、多媒體課件 教學課時:2課時 教學過程: 第一課時 課時目標:初步感知課文,學習第1-4自然段 一、創(chuàng)設情境,談話導入 上課后,師隨機表揚學生,創(chuàng)設情境 二、揭示課題,了解小獾 1.(課題:稱贊),指名拼讀 2.換詞理解:稱贊是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚,換個詞語還可以怎么說?(表揚、贊揚) 3.聯(lián)系實際,用“稱贊“說話 4.出示小刺猬和小獾貼圖,引入新課:瞧,這兩只小動物也在互相稱贊呢。 5.出示生字“刺猬”和帶拼音的“獾”字,指導生正確朗讀。隨機復習反犬旁。(猥和獾都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁) 6.了解有關(guān)獾的特點 (出示幾幅小獾的圖片)  獾是哺乳動物,頭長,耳朵短,前爪特別長,善于掘土。毛通�;疑�,有時發(fā)黃,常在土丘或樹下挖洞居住,吃食教雜,經(jīng)常在夜間活動,有冬眠現(xiàn)象 7.看動畫,師范讀,生邊聽邊思考:小刺猬和小獾之間發(fā)生了什么故事? 三、初讀課文,整體感知 1.生自由讀課文,讀準字音,讀通課文 2.同桌選擇一句你認為最難讀的句子讀給對方聽,并指名交流 3.圖文結(jié)合,抽讀全文 (1)出示與第一、二幅圖相關(guān)的段落(第1—4自然段),重點指導 詞語:板凳、 糙、 粗糙 句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。 (2)出示與第三、四幅圖相關(guān)的段落(第5—10自然段),重點指導 詞語:椅子、泄氣 句子:傍晚,小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果,往家里走。 4.出示帶有拼音的詞語讀一讀 四、圖文結(jié)合,感悟課文 教學第1-4自然段 1.看課文插圖,理解“粗糙” (1)個粗糙的小板凳的圖片 (2)察小獾做的小板凳,讓生說說小獾做的板凳怎么樣 (3)隨機理解并出示“粗糙”這個詞語,讀準字音 2.比較句子,體會“仔細” (1)小刺猬看了小獾做的三個粗糙的小板凳,他是怎么做的呢?快速地讀課文,找出有關(guān)的句子,畫一畫 (2)生讀完課文回答(出示):小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說:“你真能干。小板凳做得一個比一個好�!� (3)請生回答:不用“看了看”,換一個詞語“_____了_____”,意思不變 小刺猬仔細看了看板凳,還認真地_____了_____。課文中還有這樣的詞語嗎?(聞了聞) (4)比較句子:去掉“仔細地”與不去。生提意見,說出理由。(如果小刺猬不仔細看的話,不能看出粗糙的小板凳做得一個比一個好。沒有仔細,可能就是隨便看了看,如果小刺猬只是隨便看了一下就稱贊小獾的話,那你會有什么想法呢?——那他就不是真心的稱贊,而是虛情假意的稱贊了。這種稱贊要不得。 (5)句子 (小刺猬的仔細和他對小獾真心的稱贊讀出來。師可進入文本當小刺猬范讀) (6)課后練習題:一_____比一_____好 (先請生說一說,再寫下來) 3.想象說話,體驗認真 (1)小刺猬只是在稱贊小獾做的三個粗糙的小板凳嗎?(生回答并讀課文中的句子) (2)仔細觀察獾認真做板凳的插圖,想:小獾是怎樣認真做板凳的?他會遇到什么困難呢?(汗流滿面,釘子釘?shù)妹苊苈槁�,很仔細,他反復尋找不足,有時,手都釘出血來,他也顧不上等)這時,小獾有沒有停下來呢?(他還是在認真做小板凳)那真是一只認真的小獾!原來,小刺猬不僅僅在稱贊小獾做的小板凳,肯定小獾一點點的進步,也在稱贊他認真的態(tài)度呀,那真是一種發(fā)自內(nèi)心的稱贊。(齊讀小刺猬稱贊小獾 到那句話) (3)聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了。出示句子: “真的嗎?”小獾高興極了。(指導讀好這句話) (4)看著圖文讀好第1-4自然段  五、復習鞏固,指導生字 1.出示相關(guān)生字詞語:板凳、粗糙、傍晚、但是、椅子、泄氣 2.指導書寫生字 3.師范寫,生練寫 4.完成課堂作業(yè)本第1、2、3題     板書設計: 18、稱贊    自信消除疲勞                   第二課時 課時目標:1.學習會認寫2.學習第5-10自然段 一、鞏固舊知,導入新課 1.抽讀生字卡片中的生字詞語:板凳、粗糙、傍晚、但是、椅子、泄氣、看一看、瞧一瞧、消除 2.上節(jié)課我們學習了課文的第1-4自然段,知道了什么?用上詞語“粗糙”“高興極了”“稱贊”說一說 二、圖文對照,品味真情 1.研讀第5-7自然段 (1)讀課文,找句子 小刺猬的稱贊給小獾很多的鼓勵。傍晚,小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果回家的時候,再一次碰見了小獾。它們之間又發(fā)生了什么事呢?讀一讀第5-7自然段,畫一畫有關(guān)的句子 (2)交流句子,指名讀 小獾拉著小刺猬的首,說:“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)學會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧�!� (3)理解“泄氣” A.什么時候小獾有點兒泄氣呢?(認真做了三個板凳還是很糟糕的時候) B.當時小獾會怎么想?(我一定學不會做木工了,瞧我做的板凳多糟糕!小獾對自己感到失望、灰心,這就是泄氣) C.讀好帶有“泄氣”的這句話 (4)再次感悟小刺猬對小獾的稱贊 a.小獾做不好小板凳,泄氣了。當時他多么需要別人的稱贊�。∽屛覀冊僮x小刺猬稱贊小獾的話 “你真能干,小板凳做得一個比一個好�!� b.聽到小刺猬的稱贊,小獾又會怎么想呢? c.師小結(jié):是啊,小獾重新有了自信,他最終學會做小椅子。這時的小獾對小刺猬怎么樣?(非常感激) (5)指導生讀小獾說的這句話 (6)師生合作讀第5-7自然段 2.研讀第8-10自然段 (1)自由讀:聽了小獾的話,小刺猬會怎么做,小獾又會怎么做? (2)比較句子 小刺猬也高興極了。。。。。小刺猬高興極了。。。。。 a. 兩句話的意思一樣嗎?理解“也”的用處。用“也”說話 b. 小刺猬和小獾都很高興,你想到了什么?(相互稱贊不僅讓小獾獲得了自信,而且也消除了小刺猬一天的疲勞) (3)分角色朗讀第8-10自然段 三、總結(jié)拓展,升華情感 在日常生活中,我們決不能吝嗇對別人的稱贊,因為稱贊有著巨大的魔力:(出示)“稱贊能_______________�!保ㄉ杂砂l(fā)言) 四、聯(lián)系生活,練習鞏固 1.完成課堂作業(yè)本第4-6題 2.選擇一個同學,夸夸他的優(yōu)點。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學生,發(fā)現(xiàn)她們的長處

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