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C(2-14)《福樓拜家的星期天》教案

時間:2023-04-25 23:39:14 教案 我要投稿
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C(2-14)《福樓拜家的星期天》教案

《福樓拜家的星期天》教案 一、教學目標: 1;利用工具書或課文注釋,掌握生字詞:捋,踝,博學多識,一拍即合,尋歡作樂,忘乎所以,義憤填膺。 2;通過獨立查找資料,了解這篇課文主要涉及到的五位作家及其代表作,豐富文學常識的積累。這五位作家是:莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。 3;認識作者通過恰當?shù)拿鑼,把人物性格特點突現(xiàn)出來的方法。 4;理清作者的寫作思路。 二;教學重點:把握作者所描寫的三位客人的外貌和性格特點。 三;預習作業(yè): 1、仔細的閱讀課文,在每一段前面標上序號。并且利用工具書查閱以下字詞:捋,踝,博學多識,一拍即合,尋歡作樂,忘乎所以,義憤填膺。 2、利用各種途徑查找福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉及作者莫泊桑的資料,主要找出他們各自的國籍和代表作。 3、描寫自己班上的一位同學,要求描寫出他們各自的外貌和性格特征。字數(shù)在100字左右。 四;教學時間:一課時 五;教學過程: (一) 導入:(3分鐘) 同學們,非常高興我能夠有機會在這樣的一天,與你們跟著法國作家莫泊桑,一起到他的老師福樓拜家里,來認識他的幾位客人。這就是我們今天要學習的課文《福樓拜家的星期天》,它的作者莫泊桑,是法國的著名短篇小說家,請同學們看到課本第100頁底下的注解,他的代表作有《項鏈》、《羊脂球》。除此之外他還創(chuàng)作了大量非常優(yōu)秀的文學作品,我們在以后的學習過程中還會經(jīng)常遇到。在《福樓拜家的星期天》這篇課文里,他為我們描繪了福樓拜與他的幾位朋友聚會的場景。通過預習,我相信大家已經(jīng)對課文有所了解。 現(xiàn)在我請一位同學來位大家描述一下這次聚會的過程?主要要抓住聚會的時間、地點、人物和事情!瞧谔煸诟前菁依镆来蝸砹巳蛔骷遥和栏衲颉⒍嫉潞妥罄。 聚會的氣氛如何——很融洽、很熱烈。有誰參加?——屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜。現(xiàn)在請你再來簡要的介紹一下這四位作家:屠格涅夫、都德、左拉和福樓拜。主要介紹他們的國籍和代表作。 (二) 文學常識:(2分鐘) 板書:福樓拜:法國,《包法利夫人》。   屠格涅夫:俄國,《父與子》、《前夜》。   都德:法國,《最后一課》。(已學)   左拉:法國,《小酒店》。 過渡:可見,這四位作家在文學創(chuàng)作上都有著巨大的成就,我認為只能用“文學巨匠”這四個字來形容他們。那么這些文學巨匠他們長的是怎樣的呢?跟我們有什么不同呢?作者已經(jīng)用他手中的筆為我們展現(xiàn)出來了,F(xiàn)在我們就重點來看一看福樓拜家里的三位客人。 (三)人物外貌描寫的對比:(13分鐘) 作者對這三位客人分別從肖像、語言和動作三個方面進行了描寫。但是對不同人物的描寫都各有側(cè)重,側(cè)重于描寫他們最具特點的方面。抓住人物最具特點的方面進行描寫是描寫人物的一種重要方法,F(xiàn)在我們就用對比的方法來看一看他們各自的肖像描寫、語言描寫和動作描寫有什么不同。 1;先從肖像描寫的角度來看:  (文中的“—”標記) 文中對人物的肖像描寫得最詳細的是誰?——左拉。  這說明了在長像上,左拉最有 描寫得最簡單是誰?——屠格涅夫。只有“白皙的臉”  特點,最容易讓人感知其形象。 對左拉的肖像,作者從哪些方面進行了描寫?——身材、臉、頭、頭發(fā)、鼻子、胡須、眼睛、嘴唇。 作者對都德的肖像也進行了較為詳細的描寫,他描寫了哪些東西?——頭、頭發(fā)、眼睛、胡須。 同樣是描寫這些東西,作者的描寫一樣嗎?我們來對比一下,看看作者在肖像描寫上的過人之處。 頭:(都)很小卻很漂亮。(左)像古代意大利版畫中的人物的頭顱一樣,雖然不漂亮,卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅強的性格!酒僚c不漂亮的對比】 頭發(fā):(都)烏木色濃密卷發(fā)。(左)很短!鹃L與短的對比】 眼睛:(都)像切開的長縫,瞇縫著,卻從中射出一道墨一樣的黑光。過度近視,眼光模糊。 (左)黑色,雖然近視,但透著十分尖銳的探求的目光!就墙,但模糊與敏銳形成對比】 胡須:(都)卷曲。(左)修得很短!揪砼c直的對比】 板書肖像描寫的對比。 從這些精彩地對比中,我們看到的是兩個完全不同的,栩栩如生的,可愛的人,作者畫出的是兩幅畫像,兩張面孔。大家回去之后不妨按照這樣的對比畫一畫他們兩個人的畫像,再到課文的插圖里去尋找他們各自的身影,看看畫得像不像。 2;再從語言描寫的角度來看:  (文中的“()”標記) 在語言描寫上作者對三位客人都沒有具體地寫談話的內(nèi)容,但卻通過自己的概括和評價,生動地描繪了他們各自的聲調(diào)和口才。他的這些概括和評價同樣具有鮮明的對比,具體來看: 請大家看到課文的地3和4段,看看文中是如何描寫屠格涅夫的語言。(注意他用的都是評價性的話語。) 屠格涅夫:(聲調(diào))猶豫,具有非凡的魅力和極大的趣味,說明他說話很形象、生動。【生動性】 都德:(口吻)極具概括性,且具有南方風味和吸引人的諷刺口吻!靖爬ㄐ浴 (調(diào)子)像唱歌。說明有節(jié)奏,有韻味。說明他的調(diào)子是跳動的,呈曲線。【跳動性】 左拉:(聲音)平靜、溫和。呈現(xiàn)的是一條直線。【溫和性】 板書語言描寫的對比。 作者這樣的一種對人物語言的概括地、對比地描寫能讓我們產(chǎn)生一種“此時無聲勝有聲”的感覺。使他筆下的這幅人物畫不但具有了形象,而且賦予了聲音。作者筆下的人物還具有動態(tài)美,我們再來看看他是如何描寫動作的: 3;在動作描寫上,作者也是有詳有略,哪一個人的動作、姿態(tài)最有特點,就用較多的筆墨來描寫。我們僅僅從他們坐的姿態(tài)來看:(文中的“[ ]”) 屠格涅夫:“仰坐在沙發(fā)上” 坐姿 都德:“習慣用手捋著自己的胡子尖。” 左拉:“一進來就歪在一把沙發(fā)上”,“總是歪坐著,壓著一條腿,用手抓著自己的腳踝,很細心的聽大家講! 同樣是描寫坐姿,同樣是坐在沙發(fā)上,屠格涅夫和左拉卻形成了鮮明的對比,一個是仰坐,一個是歪坐,作者賦予了他們各自的動作,使得他筆下的人物又向我們靠近了一步。作者對動作的精彩描寫還有很多,請同學們回去之后再多讀幾篇課文,把它們找出來,細細的體會。 板書坐姿描寫的對比 過渡:以上我們對福樓拜家三位客人的外貌描寫進行了對比分析,可以看出作者在人物描寫上是獨具匠心。他全方位地進行精彩的對比,形象生動的刻畫了屠格涅夫、都德和左拉的外貌特點。讓我們?nèi)缫娖淙耍缏勂渎,如臨其境。 但是作者并沒有停留在人物的外貌描寫,他還把筆伸進了人物的心里,刻畫了他們的性格特征。使這些人物在具有了形象的同時更具有了血肉。下面我們一起來看一看他們的性格。 (四),人物性格分析: 1;(4分鐘)第一個來的是屠格涅夫,請同學們看到課文的第3和第4段,從中我們來歸納一下屠格涅夫的性格特點。 “屠格涅夫?qū)λ幸环N很強烈……倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂! 狂熱的理想,博學多識。 這里作者在描寫屠格涅夫的性格中加入了自己的評價,用一小段議論給我們傳達出了一個信息:由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學觀點、共同的趣味、生活和夢想,相同的文學主張、狂熱的理想,共同的鑒賞能力與博學多識,這就使得他們已經(jīng)超出了“相互理解的愉快”,而是“心靈內(nèi)在的歡樂”,這也使得我們對兩位作家之間的關(guān)系有了更深刻的認識。 現(xiàn)在請同學們整齊的朗讀一下第3段,再體會一下這種議論對人物的描寫所起到的重要作用!眠@樣的評價和議論對人物進行描寫刻畫在課文中多次出現(xiàn),請大家課后能夠?qū)⑺鼈冋页鰜,好好體會體會。 從第3和第4段對屠格涅夫的描寫中,我們還能夠歸納出他的哪些性格特征? “仰坐在一個沙發(fā)上,用一種輕輕……極大的趣味! 有大(文學)家風范。 “他的談話很少涉及……,總是圍繞著文學史方面的事件! 專注(醉心)于文學。 “并非常流利的……普希金的詩句!  博學。 板書:屠格涅夫:理想狂熱,事業(yè)心強,博學多識等。 2;(2分鐘)接下來,我們來看一看第二位來的都德。作者是如何從對屠格涅夫的描寫過渡到對都德的描寫的呢?他用了哪一個詞?——“過了一會兒”。 接下來我們再來歸納一下都德的性格特點。 “他一來就談起巴黎,……一切人和一切事……”  善于言談。 “他舉止活躍,……南方人的特征! 性格活躍、充滿活力。 板書:都德:善于言談,性格活躍。 3;(2分鐘)最后一位來的客人是左拉。作者又是通過哪個詞來進入對這個人的描寫?——“接著來的”。 在第7和第8段中,作者寫出了他的哪些性格特征? “他很少講話,總是歪坐著,” 寡言 “當福樓拜的激情沖動……也很溫和! 溫和 “雖然不漂亮,卻表現(xiàn)出他聰慧和堅強的性格!  聰慧、堅強。 板書:左拉:寡言,溫和,聰慧,堅強。 4;(7分鐘)作為主人的福樓拜,他又具有怎樣的特征呢?請同學們一起來朗讀一下課文的第9段。“漸漸地,人越來越多……” “人越來越多,擠滿了小客廳。新來的人只好到餐廳里去!边@說明了一個什么問題?——來的人很多。我不禁要問:為什么每星期都有那么多人要到福樓拜家里作客呢?他究竟具有什么樣的一種人格魅力,能夠吸引那么多人呢?請同學們前后左右之間進行簡單地討論,解決這個問題的關(guān)鍵在于要回到課文中去尋找作者的暗示。討論3分鐘。 討論結(jié)果歸結(jié)為: 好客:表現(xiàn)在第二段“立刻”,“他總是親自去開門”。第十段“他分別送到前廳,單獨講一會兒話,緊緊握住對方的手,再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭! 博學:第九段“……他可以用一句話很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論……”,“……就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣,一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來! 正因為主人的熱情好客,客人們才愿意來,愿意每星期都來;更因為他的博學,使在他這里舉行的聚會時常能夠碰撞出思想的火花,是大家獲得精神享受汲取精神糧食的絕好機會。 過渡:在這些性格描寫中,畫中的人物已經(jīng)不再是靜態(tài)的了,他們已經(jīng)走出了畫框,走進了我們的生活,使我們不會感覺到他們是可望不可即的大作家,而是現(xiàn)實生活中的活生生的人。是有血有肉有性格的人。到此我們真正領(lǐng)會了莫泊桑在人物描寫上

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