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C(2-15)《孫權(quán)勸學(xué)》教案

時(shí)間:2023-04-25 23:39:10 教案 我要投稿
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C(2-15)《孫權(quán)勸學(xué)》教案

《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、熟讀課文,揣摩想像人物當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理活動(dòng)。 2、品味語(yǔ)言,理解呂蒙與魯肅對(duì)話(huà)的含義。 3、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、揣摩體會(huì)人物的語(yǔ)言特點(diǎn),并能讀出人物不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。 2、理解呂蒙與魯肅對(duì)話(huà)的含義。 教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì):   一、名言導(dǎo)入,激趣引讀 1、故事導(dǎo)入:  三國(guó)時(shí)期吳國(guó)有位大將,名叫呂蒙。此人武藝高強(qiáng),戰(zhàn)功卓著,深受吳王孫權(quán)的信賴(lài)。可呂蒙有個(gè)毛。翰粣(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點(diǎn)知識(shí),可他每次都推三阻四的,還自以為自己一介武夫,讀書(shū)有何用?這回,孫權(quán)又來(lái)勸他了,結(jié)果怎樣呢?讓我們來(lái)看《孫權(quán)勸學(xué)》一文。 2、作品介紹: 本文選自《資治通鑒》,題目是編者加的!顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。司馬光(1019-1086),字君實(shí),北宋政治家,史學(xué)家。 二、讀譯課文,理解文意 1、讀一讀: 學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情,注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。 朗讀可分三步: ①初讀:結(jié)合注釋粗曉大意。 ②速讀:理清故事情節(jié)。 ③比讀:看哪位同學(xué)將對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣讀得最到位。 2、譯一譯:圈點(diǎn)勾畫(huà),粗通文意,嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。 ①疑難詞語(yǔ)探究: 以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句或文言常用詞語(yǔ)。以提問(wèn)形式在班內(nèi)交流,教師適當(dāng)提示、指導(dǎo)。 例:謂……曰:對(duì)……說(shuō) / 掌事:掌管?chē)?guó)家大事/ 但:只不過(guò)/ 多務(wù):事情多/ 孰若:與……相比如何/ 遂:于是 ②理解下列句子的含義。 a蒙辭以軍中多務(wù)。應(yīng)理解為:“蒙以軍中多務(wù)辭,以:拿,用,介詞。 b大兄何見(jiàn)事之晚乎!應(yīng)理解為:長(zhǎng)兄怎樣知道這件事這么晚啊!何:怎么,為何。 c刮目相待:用新的眼光來(lái)看待。也作“刮目相看”:刮:擦。摩。刮目:擦眼。待:相看待。 3、議一議: ①呂蒙是怎樣從“吳下阿蒙”一變而為讓人“刮目相待”的?  (聽(tīng)從了孫權(quán)的勸告,“就學(xué)”。)  ②孫權(quán)又是怎樣勸學(xué)的?體會(huì)他的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理。 a卿今涂掌事,不可不學(xué)!”:語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷,神態(tài)鄭重嚴(yán)肅,既嚴(yán)要求,又充滿(mǎn)關(guān)心、期望,希望呂蒙能勝大任。 (語(yǔ)重心長(zhǎng),諄諄告誡。) b“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但……耳”:前一句表反問(wèn)語(yǔ)氣,對(duì)呂蒙辭學(xué)有責(zé)備、惱怒之意,后一句則說(shuō)得語(yǔ)重心長(zhǎng),言辭懇切,足見(jiàn)對(duì)呂蒙的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。 c“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書(shū),自以為大有所益。”:從自己的切身體會(huì)來(lái)談,現(xiàn)身說(shuō)法,神情激動(dòng),語(yǔ)氣殷切。 ③魯肅為什么會(huì)對(duì)呂蒙 “刮目相待”?  (因?yàn)樗麖呐c呂蒙的談話(huà)中,發(fā)現(xiàn)呂蒙才略大增,與先前的“吳下阿蒙”判若兩人。) ④呂蒙學(xué)有所成,課文直接表現(xiàn)這一點(diǎn)沒(méi)有?是怎樣表明的? (沒(méi)有直接表現(xiàn)呂蒙的才學(xué)大增,學(xué)有所成,而是從魯肅的言語(yǔ)中側(cè)面表明的。) ⑤為什么“士別三日,即更刮目相待。” (因?yàn)榍闆r是在不斷變化,人也在不斷變化,不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。) ⑥ “刮目相待”后,魯肅有何舉動(dòng)?說(shuō)明了什么? (與呂蒙結(jié)友,說(shuō)明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。) 三、合作探究,互動(dòng)釋疑 1、合作探究: ①“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”表現(xiàn)了魯肅怎樣的感情? 明確:既感到十分驚訝,又由衷為呂蒙的進(jìn)步感到高興,驚異、贊許之態(tài)呼之欲見(jiàn)。 ②“士別三日,……大兄何見(jiàn)事之晚乎!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境? 明確:“何……乎!”表示感嘆語(yǔ)氣,并非對(duì)魯肅不滿(mǎn),而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。 說(shuō)明:呂蒙的“自豪自得”緣于對(duì)學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識(shí)。從學(xué)習(xí)中獲益非淺。 ③孫、蒙對(duì)話(huà)與蒙、肅對(duì)話(huà)在情調(diào)上有區(qū)別嗎? 明確:孫權(quán)的話(huà)是認(rèn)真相勸,顯得鄭重親切,表明了君臣的關(guān)系;蒙、肅皆為同僚,對(duì)話(huà)則有一種調(diào)侃的趣味蘊(yùn)含其中。 ④課文在情節(jié)的處理上有什么特點(diǎn)?  明確: a詳寫(xiě)“勸學(xué)”“議論”,尤以“議論”為甚;“就學(xué)”、“結(jié)友”則一筆帶過(guò)。  b正面寫(xiě)“勸學(xué)”經(jīng)過(guò),通過(guò)“議論”之后用魯肅的驚嘆,從側(cè)面寫(xiě)呂蒙學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn)。 c情節(jié)以人物對(duì)話(huà)為主。 2、互動(dòng)釋疑:四人小組提問(wèn)釋疑,全班交流解決。 四、模仿表演,體驗(yàn)反思 1、模仿表演: 請(qǐng)兩位同學(xué)分角色扮演呂蒙與魯肅,然后進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。要注意模仿人物語(yǔ)氣,體會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)人物的心境,演完后學(xué)生作點(diǎn)評(píng)。 2、體驗(yàn)反思: 你怎樣看待呂蒙讀書(shū)迅速長(zhǎng)進(jìn)這一事情?這對(duì)你有什么啟示呢? 五、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸 1、總結(jié)存儲(chǔ): 本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū),呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事,告訴我們“開(kāi)卷有益”的道理。本文以對(duì)話(huà)為主,用不多幾句話(huà),就使人受到人物說(shuō)話(huà)時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。 2、課外延伸: ①解釋“吳下阿蒙”“刮目相待”并造句。 “吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)的意思,F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面,凡學(xué)識(shí)大進(jìn),或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了,都可以用此語(yǔ)。 ②寫(xiě)一篇讀后感.談?wù)剬W(xué)了本文后你的體會(huì)。 ③課后背誦全文。   板書(shū)設(shè)計(jì): 孫權(quán)勸學(xué)     《資治通鑒》   吳下阿蒙—————→刮目相待   (勸學(xué)、就學(xué)、議論、結(jié)友)     附譯文:當(dāng)初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō):你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管?chē)?guó)家大事,不能不學(xué)習(xí)!呂蒙以軍中事多推辭。孫權(quán)說(shuō):我哪里要你攻讀經(jīng)書(shū)成為博士呢!只不過(guò)應(yīng)當(dāng)瀏覽一些書(shū)籍,了解過(guò)去的歷史。你說(shuō)事多,比我如何?我經(jīng)常讀書(shū),自以為大有補(bǔ)益。呂蒙從此開(kāi)始讀書(shū)。等到適逢魯肅到尋陽(yáng),跟呂蒙議論事情,大吃了一驚說(shuō):你現(xiàn)在的才略,不是過(guò)去的吳下阿蒙!呂蒙說(shuō):士人離別三天,就應(yīng)當(dāng)去掉老眼光來(lái)看待,你怎么發(fā)現(xiàn)情況這么晚呢?魯肅于是拜見(jiàn)了呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)成朋友才告別。    

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