- 相關(guān)推薦
G(4-4.13)廉頗藺相如列傳·教案(1)
13、廉頗藺相如列傳·教案 【教學(xué)目的】 1.掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。 2.領(lǐng)會史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點(diǎn)。 3.認(rèn)識廉頗藺相如的思想品格；培養(yǎng)學(xué)生先國后私的愛國主義精神；教育學(xué)生嚴(yán)于律己，有錯就改。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.歸納文中重點(diǎn)詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式；學(xué)習(xí)辨析詞義，判斷文言特殊語法現(xiàn)象、特殊句式的方法。 2.欣賞文中個性化的對話描寫。 【教學(xué)設(shè)想】 教學(xué)方法 1.誦讀法。 2.歸納法。 3.對比閱讀法。 4.“引導(dǎo)—探究”學(xué)習(xí)法。 【媒體設(shè)計】 1.課文錄音。 2.投影：用于展示課文結(jié)構(gòu)、詞義辨析、語法現(xiàn)象歸納等。 3.powerpoint：用于本文和《荊軻刺秦王》的對比閱讀。 4.影片：用于播放根據(jù)課文改編的故事片。 【教學(xué)時數(shù)】兩課時。 第一課時 一、導(dǎo)語設(shè)計 他是一位史學(xué)巨子，又是一位文學(xué)奇才。只因仗義直言，卻身受酷刑。在肉體與精神的雙重巨創(chuàng)之下，他發(fā)憤著書，寫出了千古不朽的史家絕唱——他就是我國西漢時期偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家司馬遷。他嘔心瀝血的創(chuàng)作結(jié)晶《史記》是我國第一部記傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了他頗具文采的書信《報任安書》之后，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)他史家風(fēng)范的傳記《廉頗藺相如列傳》。 (解說：從介紹司馬遷及其著作切入，旨在加深學(xué)生對這一重要文學(xué)常識的印象。) 二、解題 1.文體簡介：傳記，是記錄某人生平事跡的文字�！妒酚洝分械�12本紀(jì)、30世家、70列傳都屬于傳記文。 2.時代背景：廉頗、藺相如生活在戰(zhàn)國后期的趙國，在當(dāng)時“七雄”并峙的形勢下，各諸侯國都想以武力統(tǒng)一中國。因此，各國之間經(jīng)常發(fā)生軍事斗爭和外交斗爭。趙惠文王時代，秦強(qiáng)而趙弱，兩國時戰(zhàn)時和，本文就反映了這個時期秦趙爭斗的一個側(cè)面。 (解說：了解文體，便于掌握文體特點(diǎn)；了解時代背景，有助于加深對廉頗、藺相如性格品質(zhì)的認(rèn)識。) 三、熟悉課文，歸納知識點(diǎn) 1.朗讀課文，初步感知。 (1)學(xué)生自讀。找出生字難字和難斷之句，并自己動手解決。 (2)播放錄音，正音正字。 (3)教師范讀，學(xué)生整體感知文章大意和思想情感，并找出不理解的字詞句。 (解說：此步驟反復(fù)誦讀，旨在讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、找出問題，為自主性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。) 2.查閱討論，歸納重難點(diǎn)。 (1)學(xué)生自己動手查閱工具書，并互相討論，解決疑難問題。 (2)教師出示投影，歸納重難點(diǎn)。 A.通假字 ①可與不�！安弧蓖ā胺瘛�，表疑問語氣。 ②臣愿奉璧西入秦�！胺睢蓖ā芭酢�，用手托。 ③拜送書于庭。“庭”通“廷”，朝廷。 ④如有司案圖�！鞍浮蓖ā鞍础保炜�。 ⑤設(shè)九賓禮于廷�！百e”通“儐”，古代指接引賓客的人，也指贊禮的人。 ⑥秦自繆公以來，未嘗有堅明約束者也�！翱姟蓖ā澳隆�。 ⑦唯大王與群臣孰計議之�！笆搿蓖ā笆臁�，仔細(xì)。 ⑧請奉盆缶�！胺睢蓖ā芭酢保小⑴e。 B.一詞多義 負(fù) ①秦貪，負(fù)其強(qiáng)(依仗，憑借) ②臣誠恐見欺于王而負(fù)趙(辜負(fù)，對不起) ③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背） ④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使……承擔(dān)） ⑤廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著） 使 ①秦昭王聞之，使人遺趙王書（派） ②其人勇士，有智謀，宜可使（出使） ③乃使其從者衣褐（讓） ④大王乃遣一介之使（使臣） 引 ①引趙使者藺相如（引見，延請） ②左右欲引相如去（拉） ③相如引車避匿（牽，拉；這里引申為調(diào)轉(zhuǎn)） 徒 ①秦城恐不可得，徒見欺（白白地） ②而藺相如使以口舌為勞（只，只不過） 幸 ①大王亦幸赦臣（幸好，僥幸） ②而君幸于趙王（寵幸） 以 ①以勇氣聞于諸侯（憑） ②愿以十五城請易璧（用，拿） ③嚴(yán)大國之威以修敬也（來，連詞） ④則請立太子為王，以絕秦望（用以，用來） ⑤吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也（因為） C.古今異義（在此只列出古義） ①拜為上卿（授予官職） ②欲勿與，即患秦兵之來（憂慮，擔(dān)心） ③請以咸陽為趙王壽（向人敬酒或獻(xiàn)禮） ④臣所以去親戚而事君者（離開）（近親及姻親） ⑤請指示王（指給……看） ⑥于是相如前進(jìn)缶（上前進(jìn)獻(xiàn)） ⑦宣言曰：我見相如，必辱之（揚(yáng)言，到處說） ⑧布衣之交（平民） D.詞類活用 a.名詞作動詞： ①舍相如廣成傳舍（安置住宿） ②左右欲刃相如（用刀殺） ③乃使從者衣褐（穿） b.名詞作狀語： ①而相如庭斥之（通“廷”，在朝廷上） ②故令人持璧歸，間至趙矣（從小路） c.使動用法： ①完璧歸趙（使……完整） ②秦王恐其破璧（使……破碎） ③寧許以負(fù)秦曲（使……承擔(dān)） ④畢禮而歸之（使……回去） d.意動用法： ①且庸人尚羞之（以……為羞恥） ②先國家之急而后私仇也（以……為先；以……為后） e.形容詞作動詞： ①嚴(yán)大國之威以修敬也（尊重） ②不知將軍寬之至此也（寬待） E.特殊句式 a.判斷句： ①廉頗者，趙之良將也 ②和氏璧，天下共傳寶也 ③我為趙將 b.被動句： ①而君幸于趙王 ②秦城恐不可得，徒見欺 c.倒裝句： ①賓語前置：何以知之 ②定語后置：求人可使報秦者 ③介賓短語后置：拜送書于廷 （解說：在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，教師糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，幫助學(xué)生牢固掌握這些基礎(chǔ)知識。）【G(4-4.13)廉頗藺相如列傳·教案(1)】相關(guān)文章：
《廉頗藺相如列傳》教案04-25
廉頗藺相如列傳教案03-09
廉頗藺相如列傳成語09-20
廉頗藺相如列傳教案304-25
《史記·廉頗藺相如列傳》原文及翻譯02-29
《廉頗藺相如列傳》教案 第三課時04-25
《廉頗藺相如列傳》教案 第一、二課時04-25
人教版高二下冊《廉頗藺相如列傳》教案11-23
廉頗藺相如作文素材04-25