《昆蟲記》推薦課教案

《昆蟲記》推薦課教案 教學(xué)目標(biāo) 1、充分了解前言的內(nèi)容，體會前言對讀書學(xué)習(xí)的幫助作用。 2、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵字詞句，領(lǐng)悟法布爾的精神。 3、結(jié)合《昆蟲記》選文，體會法布爾的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 說明： 本單元的主題是“步入書林”，主要是前言和內(nèi)容提要，而每一篇文章的側(cè)重點各有不同。本文重點介紹了《昆蟲記》的作者法布爾的生平及其成就。被達(dá)爾文譽為“無與倫比的觀察家”的法布爾一生致力于昆蟲研究，他的《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。在書中，作者將專業(yè)知識與人生感悟融為一爐，娓娓道來，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，是一部非常值得一讀的世界經(jīng)典名著。而本文作為譯本的前言，對學(xué)生了解法布爾及其《昆蟲記》有著非常大的幫助作用。前言篇幅不長，內(nèi)容也比較適合七年級的學(xué)生閱讀與理解。通過閱讀這篇前言，可以讓學(xué)生充分了解這位偉大的作家與科學(xué)家，再結(jié)合后面的《昆蟲記》選文，學(xué)生則可以進(jìn)一步體會到法布爾那細(xì)膩的筆觸和無與倫比的觀察力，可以激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，并可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人和大自然的萬物和諧相處的重要性，培養(yǎng)他們尊重生命、熱愛生命的情感。 教學(xué)重點與難點 1、重點：反復(fù)品味前言的內(nèi)容，把握文中的關(guān)鍵字詞與語句，結(jié)合《昆蟲記》選文，加深理解，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。 2、難點：理解法布爾作為一名文學(xué)家和科學(xué)家所體現(xiàn)出來的精神。 說明： 這篇前言有助于學(xué)生深入了解法布爾和《昆蟲記》，所以通過研讀前言及選文，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀原著的興趣。而且《昆蟲記》不僅僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，而且也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，其作者法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受與抒寫”， 心中充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前言及選文進(jìn)行充分理解與領(lǐng)悟。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)  教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣  1、我們來認(rèn)識一位新朋友（展示法布爾的圖片及名字），大家根據(jù)自己課前查閱資料的情況，說一說你對法布爾的了解。 2、同學(xué)們對法布爾有了初步的認(rèn)識，知道他寫了著名的《昆蟲記》，那我們就一起來讀一讀《昆蟲記》的前言，一起來了解一下法布爾和他的作品。  自由發(fā)言，交流自己所搜集的相關(guān)資料，互相補充。 課前布置預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、自主學(xué)習(xí)的能力。并用學(xué)生樂于接受的表達(dá)方式推進(jìn)新課，使學(xué)生在濃厚的興趣中走進(jìn)文本。 初讀課文 整體感知  1、同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，要求：（1）借助工具書，掃除字詞障礙，做好標(biāo)記。（2）邊讀邊劃出自己認(rèn)為關(guān)鍵的語句。 2、思考：這篇前言主要為我們介紹了什么內(nèi)容？用簡潔的語言概括。  1、自由朗讀課文，并能夠借助工具書掃清字詞障礙，例如：窮鄉(xiāng)僻壤、輟學(xué)、按部就班、細(xì)膩等。 2、初步了解課文內(nèi)容并做概括：文章重點介紹了法布爾的生平和他的成就與影響。 閱讀課文是理解文章的前提和基礎(chǔ)。通過閱讀，整體感悟文章內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括與歸納能力，可以讓學(xué)生比一比誰能用最簡潔的語言概括最完整的內(nèi)容。 再讀課文 圈劃品讀  指名朗讀，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容： 1、法布爾的童年是如何度過的？對他以后的成長有什么重要影響？ 2、法布爾是如何進(jìn)行研究與寫作的？有何特別之處？ 3、人們對法布爾的評價如何？為什么會有這樣的評價？  再次閱讀課文，把握關(guān)鍵字詞及語句，結(jié)合教師的問題進(jìn)行思考與討論。1、法布爾童年一直生活在大自然中，環(huán)境造就了他的性格，可以抓住第2節(jié)“蹲”、“爬”、“提著”這些動詞加以體會。而且從小就很有毅力，求知欲特強。2、結(jié)合第5、6節(jié)體會法布爾進(jìn)行研究和寫作的過程。3、重點研讀第7、8節(jié)，用自己的語言來闡述《昆蟲記》為什么既是一部生物學(xué)（科學(xué)）著作，也是一部文學(xué)名著。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生沉浸到文本中去，通過研讀課文與合作討論，抓住關(guān)鍵字詞及語句，深入理解文章的內(nèi)容。 提示主旨 討論探討  《昆蟲記》的誕生離不開作者豐富的知識積累與認(rèn)真研究，更重要的是法布爾的精神融入其中。說說法布爾精神具體體現(xiàn)在什么地方？  認(rèn)真研讀文本，結(jié)合自己所搜集的相關(guān)資料進(jìn)行思考與討論。法布爾精神可以包括：堅持不懈地追求真理、探求真相，一絲不茍地觀察研究，尊重并熱愛自然與生命。  這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生利用資料的能力，從中能歸納分析出深層次的含義。教師要注意起引導(dǎo)作用，但不能包辦，盡量讓學(xué)生用自己的話歸納分析出來。 結(jié)合選文 加深理解  引導(dǎo)學(xué)生閱讀前言后面的《昆蟲記》節(jié)選——《蟋蟀的樂器》，加深對法布爾及其《昆蟲記》的理解。 可引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：這篇選文是如何體現(xiàn)法布爾的精神以及《昆蟲記》既是一部生物學(xué)著作，又是一部文學(xué)著作的特點的？ 默讀《蟋蟀的樂器》，邊讀邊劃出富有文學(xué)性的語句以及能體現(xiàn)法布爾精神的語句。例如：文中運用了大量的修辭手法和生動形象的描寫，字里行間流露出作者對真理的追求及對生命的摯愛。  學(xué)生在閱讀完前言的介紹之后，非常有必要讓學(xué)生親身體驗一下原文的魅力。這一環(huán)節(jié)可以作為拓展部分，使學(xué)生加深對前言的理解，并通過閱讀，進(jìn)一步提升品味鑒賞的能力。 課后作業(yè) 學(xué)習(xí)反饋  1、摘錄前言和選文中你認(rèn)為好的句子與段落，或者對你有啟迪意義的句子或段落。 2、寫下自己閱讀本篇前言及選文的感受。（300字） 3、自選題：選讀《昆蟲記》中的其他篇目，并寫下讀后隨想。  按照要求，自主選擇完成作業(yè)。 把閱讀與寫作結(jié)合起來，照顧不同層面的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)潛能。 思路點撥 如果條件允許的話，可以在上課前讓學(xué)生觀察某個昆蟲標(biāo)本，并讓學(xué)生用語言描述出自己所觀察到的內(nèi)容，看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)，從而引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。還可以將本文與前面的前言進(jìn)行比較教學(xué)，讓學(xué)生體會同樣是前言，但可以從多方面去寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀前言的方法，充分體會前言的作用。 練習(xí)舉隅 1、仔細(xì)觀察自己身邊的某種昆蟲或者其他小動物，用文字細(xì)致地描繪出來。 2、比較閱讀《〈安徒生童話〉前記》和《〈昆蟲記〉譯本前言》，兩者有何異同？ 3、閱讀《昆蟲記》原著或選本，并記錄下讀書筆記，想一想：除了能從《昆蟲記》優(yōu)美的筆觸中了解到科學(xué)知識之外，你還能讀出什么？能不能真正體會到作者滲透在字里行間的情感？這種情感對你有什么啟迪意義？ 4、結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，嘗試著給自己所喜愛的一本書寫一篇前言，向同學(xué)進(jìn)行推薦；也可以為自己的習(xí)作集寫一篇前言。  

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